• 小学数学六年级《成数》教案(通用6篇)

    举例说明:一成就是十分之一,二成五就是十分之二点五……2.把成数改写成百分数。

    师揭示课题:我们把象这样的几何形体叫做圆锥体,简称圆锥,我们所学的圆锥都是直圆锥。

    怎样?敢接受老师的挑战吗?(生:敢)1、那我们就开始吧,请同学们先看冠军攻略(比赛规则)课件出示:冠军攻略参赛者:王老师,全班同学规则:迅速判断由电脑随机抽取出来的4张牌面上的数学能否组成比例,如果能,请写下来。

    **以往的计算教学,把总结、记忆计算法则作为重要环节。

    即转化为整数的除法、乘法来解决。

    **全课总结****苏教版数学四年级上册教案除数是两位数的除法(商是两位数的除法)****教学目标:**●使学生掌握商是两位数的除法的计算方法;●巩固学生的口算及估算;●培养学生的合作与共同探索知识的精神;●使学生能够运用所学知识解决简单的实际问题,增强环保意识。

    教具准备实物投影教学过程导入从日常的生活实际出发,了解学生到银行日常办理的一些业务,和存储的相关资料师:请问大家有去过银行吗?(有)师:我们一般去银行会做什么?(存钱、取钱)介绍两个实例,张先生和李先生都分别存了20万进银行,存期都是三年,三年后张先生获得本息共23万,李先生获得本息共21.5万。

    指名学生汇报,再集体评议。

    ℃表示淡水开始结冰的温度。

    **教学难点**:圆柱、圆锥特征的探究过程。

    本节课通过让学生数、摆、写、比、分等实际操作认识。

    在摸出物体后,教师让学生回忆一下以前学过的长方体、正方体的特征。

    摘录条件和问题。

    做练一练第2题。

    强调普通计时法要说明是上午还是下午。

    学生再观察电脑演示上述过程.(用彩色线条突出圆柱底面周长和高转化成长方形长和宽的过程。

    小学数学教案篇1**教学目标**1.使学生认识圆,知道圆的各部分名称.2.使学生掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系.3.初步学会用圆规画圆,培养学生的作图能力.4.培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力.**教学重点**理解和掌握圆的特征,学会用圆规画圆的方法.**教学难点**理解圆上的概念,归纳圆的特征.**教学过程****复习旧知**(一)教师提问:我们已经学过哪些平面几何图形?长方形、正方形、平行四边形、三角形和梯形(二)谈话引入:今天我们继续学习一个新的几何图形.**教学新课**(一)圆的形成过程1.教师叙述:体育课上,教师和明明做游戏,老师固定在操场中间不动,为了保持与老师之间的距离不变,明明拉紧一条绳子开始走动,形成这样一个图形,这是什么图形?2.教师提问(1)明明拉着绳子围着教师走动,他的位置发生了变化,但是有一点是没有变的,你知道吗?(明明和教师的距离没有变化)(2)老师的位置在哪里?(引出圆心)(二)联系实际生活中的圆形物体处处可见,你能举一些例子吗?(三)画圆1.介绍圆规的历史.2.教师介绍画圆步骤(1)把圆规的两脚分开,定好两脚间的距离;(2)把有针尖的一只脚定在一点上;这个点就是圆心,用字母O来表示.(3)把装有铅笔尖的一只脚旋转一周.3.教师强调(1)圆规两脚距离不能变;(2)重心放在针尖一脚上;(3)起点和终点要重合.4.学生练习(1)学生在教师的带领下画圆(2)学生自己练习画圆(3)学生按要求画圆(两脚间距离为3厘米)(四)认识半径、直径和两者间的关系.1.认识半径:教师在圆内画一条线段,线段的一个端点在圆心,另一个端点在圆上.(1)教师说明:这样的线段叫圆的半径,用字母r表示(2)比赛:我给同学们10秒钟时间,请你们在自己的圆中画半径,看谁画的多?同时还要说明半径的长度.(3)学生反馈:你画了几条?长度呢?如果还有时间你还能画多少条?(4)教师小结并板书:所有的半径都相等.教师追问:你圆中的半径和老师黑板上画的圆的半径为什么不相等呢?(5)补充板书:在同圆或等圆中,所有的半径都相等.2.认识直径:教师示范画直径(1)观察:什么叫直径?直径有多少条?长度呢?(2)教师小结并板书:在同圆或等圆中,所有的直径都相等,直径用字母d表示.3.用彩色笔标出下面各圆的半径和直径.(出示图片:练习)4.半径与直径的关系教师提问:在同圆或等圆中,半径和直径有什么关系?小学数学教案篇21.使学生会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数。

    老师说出一组数对,相应的同学要在3秒内起立。

    **重点难点**重难点:熟练掌握这两类分数除法应用题的解题思路和方法。

    学生可根据自己情况自由选择登山线路。

    教学过程:旧知铺垫(课件出示)1、根据题意列出关系式。

    阻碍小猴子观察视线的是什么?(墙)它的最高处在哪里?(墙的右上角)5、我们把阻碍视线的这个最高点叫阻碍点(板书:阻碍点。

    **课前准备**教师准备PPT课件圆锥模型平板直尺学生准备圆锥形实物**教学过程****1.知识回顾。

    复习目标:1、使学生进一步理解分数乘、除法的意义,掌握分数乘、除法的计算法则。

    小学六年级数学《圆锥的认识》教案篇7**设计说明**本节课的教学是在学生研究过长方体、正方体、圆柱这些立体图形特征的基础上进行的。

    )充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看来同学们对克与千克了解得可真不少,那么下面你们来猜一猜你们桌面上的哪个物体大约是1克呢?我们怎样才能知道它大约就是1克呢?对了,我们可以来称一称。

    提示:求梯形的面积能不能像推导三角形面积计算公式一样,把它转化成已经学过的图形,计算它的面积?(2)操作实验。

    学生口答练习结果,老师板书,并要求说明判断的理由。

    教学准备:小黑板**教学过程:**口算1.小黑板出示14+5954-2316×5230×4168÷830×20小学六年级数学教案×1050×802.完成复习的第1题提问:13×30,你是怎么口算的?80×30,你又是怎么口算的?估算在黑板上写上算式。

    检验方法:按照题目的条件和问题,依次重新检查列式和计算对不对;把得数当作已知数,根据题里的数量关系,一步步地计算,看得到的数是不是符合原来的一个已知条件,教案《应用题(一)-小学六年级数学教案》。

    师:那买多少袋方便面才能达到丙店的优惠条件呢?请同学们算一算。

    银行存款定期一年利率5.22%,到期缴纳利息税5%。

    比0℃低的温度叫零下温度,通常在数字前加-(负号):如-3℃表示零下3摄氏度,读作负三摄氏度。

    教学比的意义。

    **教具准备**投影片或教学课件。

    问:这还是圆柱体吗?被切下来的是什么几何形体呢?生:不是。

    当然也可以先完成计算,再来总结。

    过程与方法:引导学生经历探索、发现、交流等丰富多彩的数学活动过程,自主建构知识,归纳出求百分率的方法。

    课件出示教材31页主题图,引导学生观察、思考:图中这些物体在形状上有什么共同的特点。

    ⑵从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

    组织学生独立完成,指名回答。

    学习例1:一个服装厂计划做660套衣服,已经做了5天,平均每天做75套。

    先让学生自己做,做完后让学生说一说:是怎样做的?根据是什么?还有别的做法吗?教师:根据题意可以看出,一个水壶的85%是25.5元,所以这道题可以用方程解,也可以直接用除法做。

    让学生自由地观察,只要是接近于圆柱、圆锥的都可以指出。

    想一想,圆柱的高有多少条?认识圆锥的特征教师:刚才同学们用不同的方法,发现了圆柱体的特征,那么大家能不能继续努力,来寻找圆锥体的特征呢?1、拿出桌上的圆锥形实物,摸一摸、看一看、比一比,你又有什么发现?将自己的发现与同桌交流。

    小结:通过刚才的合作学习和交流,我们更进一步认识了圆柱和圆锥的特征。

    师:在日常生活和生产劳动中,同学们还知道哪些物体的形状是圆锥体的?生1:陀螺的下半部分生2:盖房子用的铅锤的形状是圆锥体的。

    把下面的百分数改写成成数。

    学生独立解答。

    下面就请同学们以小组为单位,认真的算一算,到底怎样存收益比较大。

    **左边的图能看懂吗?用等式怎样表示?(3x=20×3),也就是3x=。

    引导同学认识到:在利用统计图作判断和决策时,一定要仔细观察,注意从统计图提供的数据信息动身,不要单凭直观感受轻易下结论。

    圆柱的底面都是圆,并且大小一样。

    单位:厘米)学生独立完成,汇报交流。

    年级数学教案3**教学内容:**北师大(版)六年级数学(上册)第80页~第81页。

    参加跳绳的是操场上参加活动总人数的2/。

    然后让学生独立探索,或者组织小组讨论,再交流各自是怎样化简的。

    方法一:计算1分钟(60秒)心跳的次数,看是不是72次,因为45秒跳54次,1分钟也是60秒就要跳54÷45×60=72次,由此判断小红说得对。

    培养初步的合作学习意识和动手的能力。

    **教学目标:**1、综合运用统计知识,学会从统计图中准确提取统计信息,并作出正确的判断和简单的预测。

    指导练习1、教学教材第55页练习十二第3题。

    练习十第1题。

    师:谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比?引导学生联系最简分数的概念,讨论什么叫做最简单的整数比。

    然后通过三个人物的对话插图,由阿姨说明稀释的配制要求,并提出问题,再由两个同学讨论算法,引导学生思考。

    **1、整体感知圆柱。

    这节课是在学生学习了0~9的数的基础上进行教学的。

    由于日常通用的计数法是十进制计数法,满十就要进1,所以10的组成特别重要,它是10以内进位加法的基础。

    【**教学目标**】通过呈现存折上的明确数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,进一步体会负数的含义。

    同时,他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高;动手操作能力、语言表达能力有所发展。

    根据本节课的教学目标和内容特点,特作如下设计:1.复习旧知,为新课的学习作铺垫。

    教材编排了四道例题和两个练习,例1和练习十五主要教学扇形统计图的知识,例2至例4以及练习十六教学众数和中位数的知识。

    与的积的21倍是多少?一个数是32的,这个数的是多少?2、长方体的长是米,宽是米,高是米,它的体积是多少立方米?练习六7学生独立完成后,集体订正。

    教学扇形统计图,要理解图中的百分数的具体含义,并利用这些百分数进行相关的计算,不要求学生制作扇形统计图。

    设计意图1、在课初始,我便从复习整数及小数的运算顺序入手,重点让学生回忆、熟悉运算顺序,然后再以例题为载体,让学生发现分数的运算顺序同整数、小数的`运算顺序相同,继而配合课后练习加强计算的训练。

    出示探究活动)师:这是一只名叫乐乐的小猫。

    再同桌互说,并用单个汉字写下来。

    要求学生仔细审题,独立解答。

    教师板书算式:41.6十41.625%或者41.6(1十25%)2.教学例。

    做练习九的第2题。

    交流自己的想法。

    学生独立完成,教师巡视,集体评议。

    **教学要求:**1、使学生认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

    指名读题,根据题意,描述两个相等的比。

    小学六年级数学教案精选集锦(五)**【教学内容】**负数的初步认识(2)(教材第3页例。

    **教学过程:**旧知铺垫(课件出示)1、复习整数混合运算的运算顺序(1)在一个没有小括号的算式里,只有乘除法或加减法,应该从左往右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,应该先算乘除法,后算加减法。

    出示有圆锥形物体的投影片。

    提出问题:环形面积怎样计算?(5)独立或小组探究(6)全班交流。

    让学生说说自己周围还有哪些物体是由圆柱、圆锥组成的。

    笔算小黑板出示:43×2125×2356×7863×80并要求第一二小题进行验算。

    请一名学生汇报。

    生汇报师板书:(预设展示过程)圆锥的特征。

    教师板书关键数据:0℃。

    完成练习十四第3题。

    **教学难点:**能运用观察的范围的相关知识解决日常生活中的一些问题。

    左边的图与右边的相比,物体的质量发生了怎样的变化?天平还会平衡吗?你能根据质量的变化情况列出等式吗?这又说明了什么?(等式的两边同时除以一个数,所得的结果仍然是等式)你能自己写一个等式,并把等式两边同时除以一个数,看看结果还是等式吗?尝试练习,汇报。

    合作交流,议一议。

    使学生能够解答比较容易的分数、百分数应用题,提高综合运用所学知识解决比较简单的实际问题能力,能够根据应用题的具体情况,灵活地选用算术解法和方程解法,提高解题能力。

    提问:题里用的是什么计时法?这辆汽车从南京的开车时刻是什么时候?到达上海的时刻是什么时候?要求什么?说明:求路上用了多少小时,就是求14时30分到18时30分经过了多少时间?追问:路上用了多少小时?你是怎样想的?这里的14时30分、18时30分指的是什么?4小时指的是什么?(2)教学例。

    小组合作学习表格:研究对象你们猜想它有哪些特征?你们是用怎样的方法验证你们的猜想的?把验证方法记录下来,与同学交流。

    让学生看着圆锥形物体,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

    所以不应按错误定论。

    -50×4)÷60;(500-50×4)÷(50+10)+。

    **重点难点**重点:掌握化简比的方法。

    两名学生到前面来说3、由实物抽象出几何图师:同学们说得可真好!老师这有三幅圆锥体实物图,请同学们看。

    可以分步列式,也可列出一个方程。

    用各种方法,如摸、量、画等,观察带来的圆柱、圆锥形实物,你们有哪些发现?用手中的工具验证你们的猜想。

    默读题,找出已知条件和所求问题。

    **【教学目标】**通过呈现存折上的明确数据,让学生体会负数在生活中的广泛应用,进一步体会负数的含义。

    学生独立解决问题。

    指名板演,其余学生做在课本上。

    )提出问题(3)师:很好。

    另外,通过引导学生用集合的形式表示一个数的因数,一方面给学生渗透集合思想,更重要的是为后面教学求两个数的公因数做准备。

    小学六年级数学教案1**教学内容:**教科书第68页例1和练习十一第1题。

    让学生说说除了农业上使用成数,还有哪些行业是使用了成数的知识。

    在A点时,我们把猴子的眼睛看作观察点,(板书:眼睛观察点。

    如果没有学生想到这样的方法,教师就不必介绍了。

    反馈交流240÷3×2=160(厘米)解:设我们学校国旗的宽是厘米。

    **创设情景,引入新课**1.呈现问题(课件出示例5情景图)出示例5主题图,引导学生观察、思考及描述例5第(1)题。

    我们发现圆锥上面细,下面粗。

    做练习九的第2题。

    **教学重点:**掌握按比例分配的解决方法**教学难点:**灵活解决实际问题。

    **师:你们认识老师手中的这个立体图形吗?(出示圆锥模型)这节课我们就来认识它。

    教学难点掌握圆锥高的测量方法。

    追问:解答这个问题,为什么也是用除法计算?明确:要求可以分给几个人,就是把4个橙子按每12个分一份,看能分成几份。

    了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的一些量。

    那么我们今天所学习的圆锥的高会是一个什么样的情况呢?请同学们带着这个问题阅读课本第24页例1的前半部分。

    **教学过程****活动一**1、课前调查奶茶中牛奶和红茶的比是2∶。

    角形的底相当于圆周长的1/4,高相当于圆半径的4倍,所以s=1/22r/4r=r2(4)把圆分割后,可拼成近似的等腰梯形。

    课件演示拼、组的过程,同时演示一组动画(将圆柱底面等分成32份、64份……),让学生明确:分成的扇形越多,拼成的立体图形就越接近于长方体。

    学生汇报:生1:我们小组是这样测量的,先把圆锥底面放平,用直尺水平地放在圆锥的顶点上,用三角板竖直地量出圆锥的高生2:我们小组的方法和他们的差不多,只是用小尺竖立在桌面上,然后用三角板通过顶点与直尺垂直。

    **教学过程:**1、指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。

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