• 人教版三年级下册数学教案

    **教学重点:**理解口算思路,掌握口算方法。

    现在我们来比一比,长方形和正方形的面积计算公式,你发现了什么?(通过都是用乘法来进行计算的。

    般情况下学生解答方法有:85168(165)=4016=880=640=640(5)组织交流。

    **教学重点、难点:**能熟练的计算两位数的加、减法。

    教学过程:创设情境,揭示课题师:同学们,今天有这么多老师来听我们上课,你们高兴吗?师:老师和你们一样,也非常高兴!让我们记住这难忘的日子(教师板书讲课当天的日期)师:我特意给你们带来了一组精彩的图片。

    小组交流:你刚才是怎样算的?能不能让你小组的同学也明白你的算法?请互相说一说。

    **教学过程:****创设情境,谈话导入。

    全课总结。

    3、看图回答问题:(1)上图中学校的北面是(),学校的南面是。

    教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

    全班交流,说说想法。

    指板演题,问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后,教师把省去的这步去掉。

    **过程与方法:**通过动手操作等实践活动,直观地认识几分之。

    教师谈话引入。

    人教版三年级下册数学教案篇6**教学内容:**教材第67页练习十六第5~8题。

    因为它的长是5厘米、宽是3厘米,所以它的面积是5×3等于15平方厘米。

    ,”

    帮助计算有困难的学生。

    **课堂作业新设计**1、口算。

    坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、3题。

    师:其他同学也是这样想的吗?很好的想法。

    ×1411×2545×3486×1391÷78÷6609÷3562÷4要求:(1)出示题目,让学生独立思考,计算。

    现在请你们猜一猜,长方形面积的计算方法是怎样的呢?(学生猜测,出现长方形的面积=长×宽(板))那我们的这个猜想到底对不对呢,(在上面的猜想上打个问号)下面我们继续研究。

    情感目标:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。

    **情感目标:**让学生动手实验操作、大胆猜想,以激发学生学习数学的兴趣。

    把1个波萝也变成原来的8倍就是8个,这样天平也平衡,所以是8个。

    老师报出下列时刻:凌晨3时、早上6时、上午11时30分、下午4时、晚上9时。

    前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。

    由此推出西北角、东南角的位置。

    完成教材27页下面做一做。

    本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

    教学目标1、知识与技能:结合具体情境,使学生认识东、南、西、北四个方向,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

    引导学生用简洁的语言表述思考的过程。

    运用所学的知识灵活地解决问题。

    **活动体验,巩固运用。

    或者在小组内摆摆学具,通过合作解决这个问题。

    巩固练习。

    进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。

    师:能完成这表格吗?(学生数一数,完成表格)笔画数师:能否把你自己的姓名与笔画数也制成这样的表格,比一比,看看谁制作的最漂亮。

    教师出示图例,引导学生制作。

    **教学过程:****口算练习**1、练习十四第6题。

    师:(出示课件)这是其中部分同学的摆数过程,你有什么发现吗?生:我发现他是按照一定的顺序摆的的,保证了结果的不重复,不遗漏。

    课件演示)伸出左手,手背面向自己,握住拳头。

    完成练习二十四第5题。

    说一说,你从题中都知道了什么。

    出示:小华、小丽两个小朋友。

    拓宽主题图的情景视野。

    知道在400年前,小数就成了我们现在所看到的样子。

    实践探究,寻找方法。

    请各小组记录员边听边用笔将其他小组与你们小组相同的地方勾画出来。

    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

    经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

    引导学生探索笔算除法的算理和计算规律,学会先做什么—再做什么—接着做什么—最后做什么的有序思考方法。

    谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。

    但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天)学生尝试画图,教师巡视辅导。

    看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

    **教学设想**学习数学的目的就是要能运用数学来解决日常生活中的实际问题在本单元的教学中,先让学生自己观察图画,了解和收集图画中的信息,再运用所学的知识,根据信息在小组中讨论、合作交流,解决问题,然后让学生解决问题后总结和归纳生活中一般性的规律,提高解决问题的能力。

    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

    要求学生独立完成本道题。

    **复习分数的初步认识**1.认识分数(1)学生先独立完成教科书第127页分数的初步认识第1题。

    设计意图:学生通过动手操作、实践体验,让学生初步感知排列的方法,学生出现了不同的答案,这一认知冲突激发了学生进一步的探究欲望。

    组织全班活动,起立,指一指东和西。

    同时说出第三题的口算方法。

    ⑵集体订正4.总结:今天这节课你有什么收获?还有什么问题吗?三年级下册数学教案8**教学目标:****知识与技能:**1、通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法,使学生初步认识几分之一,建立分数的初步概念。

    师:从同学们的发言中我发现,平均笔画数反映的既不是这三个字中笔画最多的那个,也不是反映这三个字中笔画最少的那个,而是处在最多和最少之间的平均水平。

    整个单元的教学要逐步扩大学生自主探索、合作交流的时间和空间。

    师:有了这张路线图,你们一定能很快知道各个站点在学校的哪个方向,谁来说一说?生:胡里山站在学校的西面……师:小朋友观察真仔细,你能在小组内说一说29路车的行车路线吗?从厦大出发向行驶……先引导学生在组内说一说,再全班交流。

    **教学过程:****谈话引入**前两节课我们分别学习了除数是一位数除法的口算和估算,这节课我们专门来进行有关练习,来进一步巩固除法口算和估算的方法,另外还要用口算或估算的办法解决实际问题,看谁最有收获。

    **课堂作业新设计**1、列竖式计算。

    坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、出示我国行政区域图,问:这是哪国的地图?适时对学生进行爱国主义教育。

    **全课总结**师:通过这节课的学习你们知道什么是等量代换吗?人教版三年级下册数学教案篇2**教学目标:**⑴认知目标:让学生理解长方形、正方形面积计算方法的推导过程。

    第3题让学生独立完成后,再交流这道题有哪几种算法。

    寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

    生:希望队共有10个,英雄队共有12个。

    引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。

    培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

    能力教学点:帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的能力。

    那这个猜想到底对不对呢,学生带着想要去验证这个计算方法的急迫心情开始下面的活动。

    生活中还有哪些表示方向的词?(学生自由汇报,有的学生知道东、南、西、北)师:这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。

    实践活动:1、把自己的语文、数学课本的单价找出来,计算一下语文、数学两本书一共用多少元钱?2、看够物信息,帮小强计算一共用去多少元钱。

    师:假设苏老师站在镜子前,谁来做镜子中的苏老师呢?(师生表演。

    结合适当的教材内容对学生进行思想道德教育。

    和时反馈反思,渗透学习战略。

    年级下册数学教案篇8**【教学内容】**搭配(2)(教材第102页及相关习题。

    进一步体会小数的含义,掌握小数的读写法,并能进行简单的小数加、减法运算。

    小结师:同学们,电视上比赛评分时,为何要去掉一最高分,去掉一最低分?你能说说理由吗?引起了学生的激烈讨论。

    **同学们,通过今天的学习,你们有哪些哪些收获?人教版三年级数学下册教案12**教学内容:**例2、例3及练习**教学目标:**1、使学生知道地图上的方向。

    板书:反映一组数据的一般水平)(设计意图:人数不等,哪个队能评为环保小队?引导学生展开辩论。

    ×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+572、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。

    早在20人教版三年级下册数学教案多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。

    你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗?3、第6页第3题、第7页第4题:观察中国地图,先找出五岳。

    如为了方便学生的记忆,让学生知道太阳从东方升起,从西方落下,东与西相对,南与北相对等,使学生在头脑中建立起有关方向的表象。

    寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

    第5题,先独立后交流解决问题的方法。

    本设计通过课件的直观演示,以及学生动手操作,使学生理解时间与时刻的意义及12时计时法与24时计时法的联系。

    师:算出结果。

    根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

    故作惊讶):咦,这个小组没有这么多人呀?问题出在哪儿呢?(5)四人小组讨论发现:统计过程中有学生既喜欢音乐又喜欢美术,是重复的,在计算总人数时只能计算一次。

    课时安排:5课时第一课时认识东西南北**教学内容:**人教版三年级下册数学教案8篇3**教学内容:**义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册第8页。

    培养学生探索意识和创新精神。

    学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。

    生2:我们组认为:如果第二个图中天平的右边变成原来的4倍,左边也要变成原来的4倍,就是16个苹果,天平才能保持平衡。

    本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

    最后,提供过程的范例。

    年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

    激活学生已有的口算经验,使之顺利迁移到除数是一位数的口算除法中。

    人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

    **教学准备:**自制课件、指南针**课时安排:**一课时**教学时间:**年月日**教学过程:**复习:1、画一画方向示意图:2、我们知道了这四个方向,那么,每两个方向之间又称为什么方向呢?今天我们一起来认识。

    理解乘、除法之间的联系,提高学生简单的推理能力。

    然后,出示一个长5厘米、宽3厘米的长方形,让学生通过动手操作,摆一摆可以摆下多少个1平方厘米的小正方形。

    小结:同学们的口算方法都不错,说一说自己喜欢的方法。

    **1、做一做1、2题。

    学生姓名两个字,一学生姓名三个字,一学生姓名四个字。

    例:200×20=4000(千克)4000=100=4100(千克)答:20年后这头大象重4100千克。

    通过有层次的说过程、说算理,自主归纳出口算或笔算除法的基本方法,同时,学会用简洁的语言表述自己的思考过程。

    例:50×11=550(千克)答:李红家的蚕子可产蚕550千克。

    师:(出示赛跑的图片)生:赛跑师:你跑100米大约用多长时间?师:谁还愿意给大家介绍介绍。

    人教版三年级下册数学教案篇5**教学目标:**⑴认知目标:让学生理解长方形、正方形面积计算方法的推导过程。

    合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

    学生独立思考并解决。

    学生能熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。

    板书:分数各部分名称。

    说说教室和校园的东西南北各有什么。

    年级下册数学教案12**教学目标:**。

    学生独立绘制上北下南、左西右东的示意图。

    今天我们一起学习了什么?你有什么收获?第2课时例2教学目标:1、向学生介绍起始格与其他格代表的单位不一致的条形统计图,使学生会看这种统计图,根据统计表中的数据完成统计图2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用理解数学与生活的紧密联系。

    强调:南和北也是一对相反的方向。

    **教学建议**1、教学时紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。

    师:能列出算式吗?生:10÷2=5(个)12÷3=4(个。

    师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?生:(自由发言)师:是这样子的吗!老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?结合学生的回答教师板书:一年有12个月十、十二月(每月31天)十一月(每月30天)二月28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。

    +4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先计算,说一说计算时要注意什么?**课堂活动**1、练一练:课本第115页的第9、10题。

    上课伊始,设计了老师说时间,学生用动作表示时间的游戏,这样不仅唤起了学生对时间的回忆,同时也激发了学生学习新课的兴趣。

    借助构建知识网络结构图,使所学知识系统化、条理化,培养学生整理信息的能力。

    教学设想根据奉单元知识内容相对比较抽象和学生的思维能力水平的特点。

    人教版三年级数学下册教案8**教案设计****设计说明**本节课的教学设计主要突出以下几点:1.注重学生的自主探究。

    参看课本第3页)2、早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

    **要点复习**1、用乘法两步计算解决问题。

    看算式,写得数。

    问:怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说,教师板书。

    使学生能借助具体内容,体会集合的思想方法,利用集合的思想方法解决问题。

    教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

    全班交流。

    让学生先动手在课本上画一画,给学生足够的时间亲身体验。

    改编后,可以再让学生说一说线段图怎样改,再解答出来**作业**练习二十六的第7~9题对学有余力的学生,可以让他们做第21题三年级数学下册《总复习》教案篇10**教学内容**教科书第1246~125页乘法与除法、分数的初步认识,并完成练习二十三第1~4题。

    从西出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

    在括号里填上合适的单位。

    笔算除法。

    其他内容也比较重要,也要让学生切实理解和掌握。

    解决问题(1)教科书第17页第4题。

    师:这些图片都跟什么有关系?(时间)师:我们学过那些时间单位?(时、分、秒)师:其实年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位,它在我们生活中有着广泛的应用。

    通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。

    应用方法,巩固深化。

    学生通过讨论解决实际问题,对平均数的理解又上升到一个高度,明白平均数不是一个实在的数,去掉最高分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。

    首先,把计算内容都置于实际生活的背景之下,如送报纸(送信)、估座位、购书等。

    培养学生的数学实践能力,促进学生空间观念的发展。

    结合适当的教材内容对学生进行思想道德教育。

    重点:掌握小数的减法计算方法三年级下册数学教案篇九**教学目标:**1、能熟练的计算两位数的加、减法。

    方法四:6个十÷3=2个十=。

    师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?生:看车是不是经过我们要去的地方。

    晚上当你面对北极星,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

    全班交流,指名板演,并结合题目说一说两、三位数乘一位数和两位数除以一位数的计算方法。

    给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性。

    师:各选几人?生:选两人。

    每年都有365天。

    适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容,加大估算应用的力度,培养学生的估算意识。

    〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米四名同学身高统计表(单位:米)姓名王凤李娟刘丽李芳身高146150135148(2)让学生说一说想法和比较后的体会。

    指右边:这边是南。

    在认识、填写、分析复式统计表的过程中,培养数据分析观念。

    给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性。

    猜一猜他是哪一天生的?(视频)课堂总结通过这节课的学习,你有什么收获?还有不明白的问题吗?如果你还想更进一步研究有关年月日的知识,你们还可以到网上去查找这方面的资料。

    从画面中你知道了什么信息?你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元?你最少选择购买两种商品,请你计算一下你一共用去了多少元钱?计算结束之后说给同桌的小伙伴,你自己是怎样计算的?(给出活动时间)学生活动后汇报归总。

    师:很不错的习惯。

    教学重、难点:认识几分之一的分数;初步建立几分之一分数的概念。

    北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

    设计意图:建构主义认为:学生的建构不是教师传授的结果,而是通过亲身经历,通过与学习环境的交互作用来实现的。

    ×7=200×7=700×2=21×4=23×2=32×3=(1)学生独立在作业纸上完成。

    下面谁能带着大家回忆一下笔算的计算过程。

    师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?师:按照这样的规律请你推断一下,下一个闰年是哪一年?往前推算,哪一年是闰年?通过计算引导学生发现公历年份是4的倍数的一般是闰年。

    生:人们拥有的家用电器越来越多,耗电量也越来越大,我们要节约用电。

    **教学过程****布置课前预习:**1、查找有关指南针的资料。

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