• 人教版三年级下册数学教案

    总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价人教版三年级下册数学教案篇3**教学目标:**1.巩固用一位数除的口算、估算的方法,提高计算能力,会用除法估算和口算解决生活中的简单实际问题。

    指板演题,问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后,教师把省去的这步去掉。

    情感态度。

    学生讨论,师巡视,生汇报。

    拓宽主题图的情景视野。

    在研究长方形的面积之前,谁先来说说长方形的周长是如何计算的?2、师:既然长方形周长的计算与它的长和宽都有关,现在请你猜一猜,长方形的面积计算可能与什么有关?(根据学生回答,肯定长方形的面积与它的长和宽有关。

    因此,实际教学时,老师应根据当地情况和学生的需求,将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来,使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中,提高学生学习的兴趣。

    **教学重难点:**使学生学会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

    教学过程布置课前预习:1、查找有关指南针的资料。

    电脑出示)如下图:让学生说说每一个小正方形的面积是多少,长方形的面积是多少?3、师:同学们,数小正方形的方法可以得到这个长方形的面积,但是在实际生活中,如果要测量篮球场的面积、操场的面积、游泳池的面积…(出示图片),也用数正方形的方法去求,那可太麻烦了,所以我们就要寻找一种更好的、更简便的方法来计算面积。

    综合练习1、观察第2页天安门广场图,请根据示意图指出东西南北。

    练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做:(1)观察例1图:问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。

    **全课**今天复习了什么?你有什么收获和提高?**练习**(1)第131页第7题。

    **同学们,通过今天的学习,你们有哪些哪些收获?人教版三年级下册数学教案篇7**教学内容:**16页例21.教学目标:会进行相应的乘、除法估算和验算。

    米=10分米,10×10=100(平方分米)(板书)1平方米=100平方分米学生读。

    人教版三年级下册数学教案篇1**教学内容:**义务教育课程标准实验教材(人教版)三年级下册第8页。

    我们先来研究长方形的的面积计算方法。

    **练习巩固**1.学生独立完成:连一连后交流各自的想法。

    观察年历,探究新知1、认识年历。

    师:(出示赛跑的图片)生:赛跑师:你跑100米大约用多长时间?师:谁还愿意给大家介绍介绍。

    各组同学将自己的年龄填入教师发的表格,求出小组的平均年龄。

    你们想看吗?师:谁愿意把你熟悉的图片给大家介绍一下。

    老师先说一个时刻:中午12时,用动作示范一下。

    **课堂小结:**通过本节课复习,你进一步知道了什么?人教版三年级下册数学教案篇4第一单元位置与方向教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

    生1:因为4.9元=4元9角、5.1元=5元1角。

    生2:丁丁玩具店??师:你能从中提出个数学问题吗?生3:哪个文具店中的铅笔盒便宜?生4:要买书包应到哪个文具店去买???师:同学们真棒,那么现在我们先来解决第一个问题。

    在复习中进一步发展空间观念,让学生体会到数学在生活中的应用价值,获得成功体验,培养创新和意识,树立进一步学好数学的信心。

    体验生活中处处有数学知识,培养学数学、用数学的兴趣。

    **教学重点:**1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

    **过程与方法:**通过动手操作等实践活动,直观地认识几分之。

    教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。

    课件出示:早上起来,面向太阳,前面是东,后面是西,左边是北,右边是南。

    巩固练习:1、自己阅读课本第9页,对书上提的问题,在小组内说一说,让小组内同学评一评。

    解决书上的问题。

    揭示课题)2、教学口算。

    引入平均数**学习计算平均数**1、出示情景图:说说老师和同学们在干什么?2、出示统计图:引导学生收集信息。

    培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。

    师:同学们,你们喜欢旅游吗?那你们去过北京吗?(学生自由发言,介绍北京)师:下面老师也和大家一起去游览北京,看看天安门广场及周围都有哪些建筑。

    出示:(提示:每朵花都要不一样,涂出所有情况,看谁涂的方法好)2、学生开始动手涂,教师巡回检查,帮助学习有困难的学生,鼓励有进步的学生。

    **(二)探究新知**1、学习例。

    师:10×320×312×3像这类口算我们这节课一起来学习,板书课题数口算乘法互动新授1、学习整十、整百、整千数乘一位数。

    )应用新知,解决问题。

    如:教学60÷3()时,可引导学生思考3×()=。

    首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

    如果同学们用12时计时法表示时刻,那么应加上午、中午、下午、晚上或凌晨等限制词。

    应许学生不同的策略解题。

    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

    d:出示一个大饼,你能公平公正地来分一分吗?你能用我们已经学过的数来表示吗?揭题:我们要用一个新的数来表示,它叫做分数(板书)(二)探究新知,不断摸索:1、认识。

    师:希望队中5个气球是谁吹的?生:谁的也不是,5个表示平均每人吹的气球数。

    教学要求:1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。

    让学生经历从众多表示组合的方法中,体验数学方法的多样化和最优化。

    现在请同学们仔细观察例1的情境图,把下面的四句话填写完整。

    师小结:同学们的估测方法真多,也都很巧妙。

    平方米=100平方分米。

    指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

    又如,在验算除法时,可依据乘、除法之间的互逆关系,引出用乘法验算除法的检验方法。

    回顾整理,反思提升。

    特此证明。

    问:多功能厅、食堂分别在校园的什么位置?你是怎么知道的?引导学生归纳:从东出发,东和北之间的方向就叫东北,东和南之间的方向就叫东南。

    理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。

    b)指名介绍路线图。

    用讲故事的形式说说图意。

    并且,对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感是十分有利的。

    小组选代表全班交流方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=。

    组织交流。

    可能有些学生会出现这样的错误,老师要及时给予分析引导,再通过生生评析,帮助其改正。

    **知识梳理**教师引导、启发学生说一说在两位数乘两位数的乘法和除数是一位数的除法中,你都学到了什么?你都知道了什么?学生进行交流后、回答、教师板书:因数末尾有O的口算、口算乘法、估算、两位数乘两位数、不进位笔算、笔算乘法、进位笔算、被除数末尾有O的除法口算、口算除法、估算、笔算除法、有余数的除法及验算。

    先让学生独立计算,然后汇报答案,说出想法。

    **教材说明**本单元的复习包括本册所学的主要内容。

    位小朋友储蓄的钱数如表,说说每人储蓄的钱是几元几角?谁最多?谁最少?你还能发现什么信息吗?4、在□里填上合适的小数注意:1后面是一点几,2后面是二点几,数的时候要数完整,前后要兼顾。

    出示教材第61页例。

    出示(1)文成县实验小学四年级平均每班有学生56人。

    请小组讨论这道题目应该怎么思考?再在书上填空。

    学生能熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。

    列式计算。

    但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天)学生尝试画图,教师巡视辅导。

    因此,实际教学时,老师应根据当地情况和学生的需求,将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来,使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中,提高学生学习的兴趣。

    情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

    把镜子放在虚线上(对称轴),让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。

    师:为了更容易记住哪几个月是大月,你们还可以记住下面的歌诀。

    教材第7页的做一做。

    也可以用你们手中的工具帮助你说明你的思路。

    **教学目标**1.在实际情景中,进一步巩固已认识的8个方向,能根据给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余7个方向,进一步认识简单线路图,能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向,并从中体会到物体间位置的相对性。

    **课堂作业新设计**1、口算。

    通过估算步骤的推导,初步培养学生的类推能力;能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。

    B、把一个三角形纸片折成了同样大小的2部分,每一部分都是三角形纸片的,是()个三角形纸片。

    你能根据每一组数排列的规律,接着往下写吗?先请学生说说每一组的规律是什么?自己是怎么发现的。

    **教具准备:**挂图**教学过程:**回忆旧知,引入情境复习四个方向,请学生介绍学校四个方向的建筑物。

    **教学目标:**1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外,还有东南、东北、西南、西北这四个方向。

    教具准备:投影片(P4的情景图)教学过程:创设情景,引入新课师:同学们,上节课我们在文具店里学到的数学知识,这节课,想不想到其它文具店里走一走?(生:想)(师出示下图)师:图片中告诉我们什么?生1:奇奇文具店中铅笔盒4.9元、橡皮2.63元、尺子2.5元。

    说说意图。

    因为把58看成60,1辆车多运2人,10辆车才多运20人,误差相对较小。

    在拼长方形之前,老师要提两个要求:用到的小正方形的个数不限,想用几块就用几块。

    找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    教学要求:1、会口算一位数除整十、整百数、几百几十以及一位数除两位数的除法。

    4、坐在自己的座位看看你的东南西北分别是哪位同学?5、你家的大门是朝哪个方向?东南西北的邻居是谁?和邻居之间发生过什么有趣的故事说给大家听听?(二)堂清反馈:作业布置教材P6页1—2题。

    先选下衣,一件下衣分别与两件上衣搭配,有2种不同的穿法,三件下衣就有3个2种不同的穿法,也就是6种不同穿法。

    探究新知,自主构建(一)理解平均数的意义上个月我校开展了保护环境,争优环保小队活动,我班成立了三个小分队:快乐队、天使队、阳光队。

    师:英雄队虽然输了,但也不要气馁,你们课后还可以再比。

    通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

    你得到了哪些信息?进一步体会统计的作用。

    反馈交流。

    从画面中你知道了什么信息?你想购买哪些商品?它们的价格分别是多少元?你最少选择购买两种商品,请你计算一下你一共用去了多少元钱?计算结束之后说给同桌的小伙伴,你自己是怎样计算的?(给出活动时间)学生活动后汇报归总。

    虽然学生根据小数的含义进行,但是也可以让学生明白一些简便的比较方法,比如整数部分大的,这个小数就大;整数部分小的,这个小数就小。

    强调:东和西是一对相反的方向。

    ﹙课件出示猴子们收桃子的情景)同学们,这是什么季节?﹙秋天﹚秋天来了,果园里的秋桃也该收了,小猴子们在忙着收桃子。

    年有12个月。

    指南针是我国古代四大发明之。

    笔算练习。

    学情预设:生1:快乐队收集了36个,天使队收集了52个,阳光队收集了60个,第三小队收集的多。

    年级下册数学教案篇二每4年里有3个平年,1个闰年。

    先估计书本封面和黑板的面积,再动手测量,计算它们的面积。

    这样,通过从矛盾的双方入手,引导学生揭示知识间的相互关系,使学生既掌握了除数是一位数的除法计算,又培养了学生的辩证唯物主义观点。

    教学过程:**宣布本节课复习内容。

    步骤教师活动学生活动基本练习课堂作业这个表格是让同学们填什么数?请同学们填表格。

    十、腊,三十一天永不差,平年二月二十八,闰年再把一日加。

    难点:用集合直观图来表示事物。

    师:现在有8个分,你们认为哪个分最合适呢?生:要计算平均分。

    师:(略小结。

    然后再接着拼。

    指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

    谁想和大家分享一下你的收获呢?(生畅所欲言。

    **情感态度与价值观:**1、初步体会分数来源于生活,运用于生活。

    教学目标:1、理解整十数除以一位数的计算方法及其算理,探索两位数除以一位数的口算方法,掌握两位数除以一位数的竖式计算。

    学生第一次学习小数加法是结合买书的情境,务必要在讨论小数加法的多种算法的过程中,揭示这些不同算法的共性,即相同单位(数位)的数才能相加。

    最后利用我国行政区域图,让学生用刚学过的四个方向描述某省市所在的位置,激发学生的学习兴趣,并结合进行爱国主义教育。

    从西出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

    比一比,那组摘得多?2、练习十四第9题:夺红旗小游戏。

    年级数学下册《总复习》教案篇3**复习内容:**简单的数据分析、求平均数,小数的读写、简单的加、减法。

    在括号里填上合适的单位。

    人教版三年级下册数学教案篇5**教学目标:**⑴认知目标:让学生理解长方形、正方形面积计算方法的推导过程。

    接下来,先利用方向板辨认教室中的八个方向,再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

    第5课时课题:小数加、减法混合练习。

    教学过程:**宣布本节课复习内容。

    在统计图的纵轴上,起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。

    出示图形学生独立计算,然后校对。

    师:英雄队虽然输了,但也不要气馁,你们课后还可以再比。

    这里还有四个图形,你觉得哪个图形的面积最大呢?你有没有什么好办法呢?(数格子)自己数一数、再比一比。

    说一说,看到了什么。

    设计意图:通过认真观察20人教版三年级下册数学教案年和20人教版三年级下册数学教案年的年历,让学生自主发现并总结大月、小月的天数及2月的特殊性,提高学生的观察能力和归纳能力。

    师:谁能说一下。

    最后,提供过程的范例。

    人教版三年级下册数学教案篇5**教学目标:**⑴认知目标:让学生理解长方形、正方形面积计算方法的推导过程。

    简单的小数加、减法。

    教学楼在操场的()面,大门在操场的()面。

    下面我们就用这些方法进行练习,看谁算得又对又快。

    结合平均数观察表格,平均数处于什么位置呢?平均数正如你们所说,可以代表一组数的一般水平,而且知道平均数在值和最小值之间,相信大家对平均数有了一定的认识。

    合作探究(一)小组互探(自学中遇到不会的问题,同桌或学习小组内互相交流。

    ×50=900(元)答:50千克茧能卖900元钱。

    学生之间互相订正,互相补充。

    师:现在,谁来告诉我每相邻两个常用的面积单位间的进率是多少?(师在黑板上贴字条)去掉相邻行吗?为什么?平方米和平方厘米相邻吗?它们间的进率是多少呢?生回答师板书:1平方米=10000平方厘米师领读生跟读(正读反读这三个关系式)3、根据进率,进行换算师:应用这些关系,你能推算出2平方分米=()平方厘米吗?你是怎么想的?(引导学生说出因为1平方分米=100平方厘米,2平方分米就是2个100平方厘米,也就是200平方厘米)15平方分米=()平方厘米呢?反过来800平方厘米=()平方分米呢?你又是怎么想的?2400平方分米=()平方米?你能学着老师的样子举几个例子吗?(生举例)深化新知,巩固练习(一)、火眼金睛(下列说法对吗?)1米=10分米=100厘米=1000毫米()1平方米=100平方分米()每两个常用的面积单位之间的进率是100()我们学校教室的面积大约是50平方米,合500平方分米()1平方米=1000平方厘米()(二)、神机妙算(你能很快说出答案吗?)6平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米1000平方分米=()平方厘米3600平方厘米=()平方分米8平方米=()平方厘米(三)、大显身手一个正方形桌面的周长是360厘米,边长是多少厘米?这个正方形桌面的面积是多少平方厘米?合多少平方分米?回顾整理、总结生成1、回顾一下我们今天所学内容,并把例题补充完整。

    教学时,在具体问题情境中要注意引导学生将估算算法与其他算法结合起来应用,使学生真切感受不同计算方法的作业,感受估算的应用价值。

    ⊙联系实际,学习估测方法1、(课件出示教材27页例6)估一估,从你家到学校大约有多远。

    今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。

    学生之间互相订正,互相补充。

    结合实例感知生活中常见的平移、旋转、对称现象,认识轴对称图形和对称轴。

    老师引导学生想(1)题中让我们解决什么问题?(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。

    教材第9页练习二的第1题。

    教学过程情景引入。

    练习用教室的北和南各有什么说一说?5、完成书本填空和做一做:(1)观察例1图:问:图书馆在操场的东面,体育馆在操场的()面。

    本单元的教学内容包括:小数的认识,小数的大小比较,简单的小数加、减法,小数加减的实际应用。

    这里面有几种动物既可以在陆地上生活也可以在水里生活?(适当给学生介绍两栖动物的常识,扩展学生知识面。

    小结:我们把有31天的月份称为大月;有30天的月份称为小月;2月是一个特殊的月份,它的天数和其他的月份都不相同,所以2月既不是大月,也不是小月。

    **·经历在实际情境中认识分数、小数的过程.学习用数描述、表达现实世界中的现象,发展数感。

    全课小结1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。

    教学重难点:认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余七个方向。

    探究新知(一)教学例21、观察第3页的校园图,你能画出校园的示意图吗?怎样画,能让别人看懂方向?2、学生同桌合作画。

    教学楼在校园的____面,大门在校园的____面。

    让学生用竖式的方法独立完成,然后教师讲评,讲讲时要提醒学生哪一位上满几十要想前一位进几。

    **教学重点:**1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

    课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1~4、13题)**教学目标:**1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。

    完成练习二十四第4题。

    ↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

    以小组为单位,按箭头号所指的方向开始计时。

    **小结:**今天我们学了什么?要注意什么?人教版三年级下册数学教案8篇8第一单元位置与方向教学内容学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

    提醒:第8题,求的是56套明信片共卖多少钱?和每套明信片有12张,有没有联系?要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。

    可以自己独立尝试,也可以同桌讨论进行。

    学生读题后问:本题你准备用什么方法解决,可以用哪种计算?(口算、估算)指名板演,集体校对。

    师:一个阳光灿烂的早晨,小明站在操场上锻炼身体。

    复习笔算(1)问:用竖式计算两、三位数乘一位数和两位数除以一位数时要注意什么?(2)学生独立计算教科书第126页第2题,教师巡视,对学习困难的学生及时进行指导。

    傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。

    再把这个长方形渐变成长6分米、宽5分米的长方形、长5分米、宽5分米(边长5分米的正方形。

    **思维训练**1、不计算,把估算结果写在括号里。

    使学生经历两位数乘两位数的计算过程,掌握两位数乘两位数的计算方法。

    会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

    ****基本练习**1、口算练习。

    追问:怎样分的?师:1表示2份中的一份。

    理解平均数在统计学上的意义,感受数学与生活的联系。

    学生发言之后,教师明确:黑板表面的大小就是黑板面的面积,国旗表面的大小就是国旗表面的面积。

    小组讨论:你怎样记住我们学校的东西南北方向?各个方向各有什么特点?达标训练1、早晨当你面对着太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。

    方法四:6个十÷3=2个十=。

    小红从家向东走了120米,又向()走了()米到游泳馆?2.说一说,小红、小兰、小明上学的路线?3.你还能提出哪些问题?师:认识路线在日常生活中是很重要的,现在,我们就来学习一下生活中我们最常用的公交路线图**教学公交路线图**这里是一张1路公交路线图。

    列式计算。

    通过估算步骤的推导,初步培养学生的类推能力;能正确进行口算,培养思维的灵活性,促进思维条理化。

    **做一做**0÷20÷40÷50÷1023843930÷0**四.出示例**。

    首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

    阳光超市的东面有。

    师:你是怎样比较4.9元与5.1元的大小的呢?(3)汇报交流。

    集合的思想教学内容课标实验教材三年级下册第108页例1,练习二十四第1、2题。

    ↑北2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

    引导学生运用移多补少的方法求平均每人收集了多少个:利用这个统计图,你们有什么办法,可以解决这个问题?学生独立思考后交流方法。

    对于本课我从统计的角度出发,在考虑这节课教什么的问题时,根据教材特点,把教学目标定位为:重点教学平均数的意义,其次才是求平均数的方法。

    实践体悟中,有一定的整理信息分析问题和解决问题的思想方法经验。

    师生返回教室,回顾刚才学习过程。

    使学生感受到数学就在我们身边,再发挥小组合作学习,得出结论。

    通过移多补少或求和平分,用一个虚拟的13来代表。

    巩固练习。

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