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  • 广西民族师范学院有几个校区及校区地址

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    学校面向全国十多个省、市(自治区)招生,有全日制在校生近18000人,有越南、泰国、柬埔寨、老挝、韩国、喀麦隆、索马里、加纳、尼日利亚、也门等国家留学生302名。

    院校简介广西民族师范学院是2009年教育部批准成立的全日制普通本科高校,实行区市共建,以市为主的管理体制。

    各位考生和家长可以在本网页留下自己对广西民族师范学院的评价,认为广西民族师范学院怎么样、好不好,你的评价可以让其他考生参考,当然其他考生发表的评价,也可以让你作为参考,希望各位考生在这里互相帮助,共同进步。

    **第五章咨询**第二十六条招生咨询联系方式:(一)学校招生电话:0771-7870718(兼传真)。

    第二十五条奖学金、助学金、勤工助学等帮困政策及措施:(一)学校设有优秀学生奖学金。

    (https://nimg.ws.126.net/?url=http%3A%2F%2Fdingyue.ws.126.net%2FMYW9ufCpXqRVTnriYnneTp1Ztog2ls0vo2y947xDOvNqe1580643900712compressflag.jpeg&thumbnail=660×2147483647&quality=80&type=jpg)广西民族师范学院这所学校是一所师范类的高校,它位于崇左市。

    教学科研仪器设备总值近2亿元;校内实验(实训)室120个(436间),校外实习实训基地167个。

    能在建筑施工、安装施工、房地产开发企业、行政、事业单位及其它经济管理部门从事相关工作。

    万平方米。

    第十五条身体健康状况要求:执行教育部、卫生部、残联共同颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》的有关规定。

  • 小学六年级上册数学教案(精选8篇)

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    每空0.5分,共13分)1、画圆时,固定的一点叫做(),从()到()任意一点的线段叫做半径,通过()并且两端都在圆上的线段叫做。

    教学例2(1)我们刚刚已经懂得如果表示班上同学所在的位置。

    ****【教学反思】**圆的认识是在学生已有知识的情况下进行的,所以学生很快能找到圆的主要特征,而且能从本节课里掌握圆的特征,掌握圆各部分的名称,以及直径半径等之间的关系。

    停,时间不是很长)师:如果老师要求写十个,请用今天学到的知识描述一下你写了几个。

    通过教学,培养并提高学生的分析、判断、探索能力及初步的逻辑思维能力。

    教学过程(一)创设情境,激发兴趣1、让学生观察课本第57页的主题图,提问:同学们,现在请大家认真观察主题图看谁在这幅图上找到的圆多?学生汇报。

    初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题,确定解题思路,并有效地解决问题,进一步发展分析、综合和简单推理能力。

    条路,已修了。

    复习旧知:(一)填空:1、分数单位是1/8的最大真分数是(),最小假分数是(),最小的带分数是。

    归纳小结:同学们通过自己的努力探索,总结出了将各类比化为最简整数比的方法。

    x-x=152、教学例2(1)出示例题,理解题意。

    人类离不开数学自然界中的数学不胜枚举。

    所以学生较容易接受。

    有不一样的吗?强调结果化成带分数。

    **讲授新知**(一)从不同方向观察由5个小正方体组成的立体图形1、创设情境(设计的导言要引人入胜,激发学生的学习兴趣)引出今天要认识的由5个小正方体搭成的立体图形。

    师:这是一道平均分的问题,生活中,很多问题运用到了平均分,但有时为了分配合理,往往需要把一个数量分成不等的几部分,即把一个数量按照一定的比来进行分配。

    ,”

    第三步剪下的圆怎么组合起来呢?这2个针孔从哪里来?师:针孔的这一点,我们叫做这个圆的圆心也可以用字母o表示。

    导入1、我们全班有53名同学,但大部分…*小学六年级上册数学教案设计:位置【教学内容】《义务教育课程标准实验教材数学》六年级上册第2~3页。

    小学六年级数学上册教案篇13**教学内容:**课本第6页的内容和练习二的第5—11题。

    a、针对同学的汇报,学生自由质疑问难。

    通过再次欣赏课本上的美丽图案,观察图案的构成,使学生认识数学的美、体会图形世界的神奇,再次激发他们的探究欲望。

    **教学难点:**能应用比的基本性质化简比。

    圆锥有多少条高?为什么?(沿着曲面上的线都不是圆锥的高,由于圆锥只有一个顶点,所以圆锥只有一条高)2、小结圆锥的特征(可以启发学生总结),强调底面和高的特点,使学生弄清圆锥的特征是:底面是圆,侧面是一个曲面,有一个顶点和一条高.3、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部,我们不能直接量出它的长度,这就需要借助一块平板来测量。

    使学生在探索分数除以分数计算方法的过程中,进一步理解分数除法的意义,体会数学知识之间的内在联系。

    2=24:()()/15=4/51.5:3=():3.448:()=3.6:9实践活动题8:A=B:1.5,那么A和B可能是()和()如果A是小数,那么A可能是(),B可能是。

    教学过程:复习1、圆锥有什么特征?(使学生进一步熟悉圆锥的特征:底面、侧面、高和顶点)2、圆柱体积的计算公式是什么?指名学生回答,并板书公式:圆柱的体积=底面积×高。

    学生看书自学,组成研讨小组进行研究,然后向全班汇报。

    聚焦对比,分析说理易混知识。

    独立写出图上各顶点的位置。

    :10=(15÷5):(10÷5)=3:2;(2)180:120=(180÷□):(120÷□)=。

    举例说明进一步明确特征六年级上册数学教案篇4学习目标:1、进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。

    经历运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合欣赏和设计美丽的图案,感受图形世界的神奇。

    启发学生通过合作学习,学习总结、归纳,培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力)3、反馈练习:(1)看图写算式:做一做、练习一第1题。

    引导学生认识什么是立体图形。

    个长方体的面可以分为3对,相对的面完全相同;长方体的棱可以分为3组,每组4条,相对的棱长度相等。

    只要学生解决好这三个问题,本课的重难点也就解决了。

    该怎么办呢?引导学生讨论得出:边加上虚线框。

    引导学生根据线段图,分析数量关系式:运来苹果的重量-卖了的重量=剩下的重量(4)指名列出方程。

    首先让学生根据给出的条件找出标准量,说出相等的数量关系式男生人数是女生人数的80%;今年产量比去年增产二成;工作效率提高了15%;苹果的质量比梨的质量少10%;生产成本降低了15%。

    情境2和情境3,让学生感受到在同一背景下,总价和它相对应的数量之间存在固定的倍数关系,使学生体会不同类量比的意义。

    复习约数公约数最大公约数。

    最小的质数是自然数中全部偶数的最大公约数。

    推导圆柱侧面积公式圆柱的侧面积=底面周长×圆柱的高,用字母表示圆柱的侧面积公式也可以写成:S侧=C×h,如果已知底面半径为r,圆柱的高为h,侧面积公式变形为:S侧=2πrh3、表面积(1)总结表面积公式怎么求圆柱的表面积?圆柱的表面积=上底面积+下底面积+侧面积=两个底面的面积+侧面积。

    会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。

    结合学生的回答,课件展示)小数与百分数的互化方法。

    小结1、今天学习了两道应用题,找出它们的共同点?(这两道应用题,题里的单位1都是未知的数量,都可以列方程来解,这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。

    理解有理数的意义,体会有理数应用的广泛性。

    请你画一画,算一2算,争取让同学们看清你的想法。

    每本画册的印刷费是3.6元,学校印制了多少本画册?__学生读题后,教师先结合图书的印刷过程向学生介绍制版费和每册印刷费的含义,从而帮助学生理解:印制画册用去的总钱数是由两个部分组成的。

    选择一个正方体实物,量出它的棱长。

    我首先提出开放性问题:你能不能将圆拼成以前学过的图形,试着剪一剪,拼一拼,想一想,议一议拼成的图形的各部分与原来的圆有什么关系?能不能推导出圆的面积计算公式?这里,我没有硬性规定让学生拼出什么图形,而是放开手脚让学生拿出已分成16等份的圆形卡纸小组合作去剪,去拼摆,并鼓励学生拼摆出多种结果,从而培养了学生的发散思维和创新能力。

    **教学过程**:复习1、列式计算。

    百分数又叫做百分比或百分率。

    师以80∶2=200∶5为例说明:组成比例的四个数,叫做比例的项。

    巩固练习。

    同学们能举例子吗?学生回答后,教师提出:怎样区别相反意义的量才好呢?待学生思考后,请学生回答、评议、补充。

    课后作业布置课本练习二十三的第6、9题。

    最后进行集体订正。

    教师问:求三个相同分数的和怎样列式比较简便呢?引导学生列出乘法算式。

    图中有什么相同之处?(2)这几面国旗的形状一样,但长和宽却各不相同。

    **【学具准备】**圆柱形纸盒。

    反馈交流:要点:(1)、在同一个圆里可以画无数条半径,无数条直径。

    在边画图、边分析的过程中,沟通了知识间的联系,便于学生理解和思维,促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。

    完成练一练第3题。

    马最多能吃多少草呢?求出它的面积。

    这些离开生活实际的题目虽然能引起学生短时间的好奇,却难以维持学习热情,更不会产生学习需要。

    教材这样编排,旨在让学生巩固对储蓄存款的认识,了解教育储蓄以及国债利率的相关知识,并综合运用这些知识解决实际问题,在学会与人合作、交流的同时,获得运用数学知识解决问题的思考方法。

    问:从中任意摸出一个球,摸到红球的可能性是几分之几?你怎么想的?(任意摸一个球,摸到红球的可能性是1/。

    总结:圆柱所有面面积的总和就是圆柱的表面积。

    观察分数乘以分数的计算过程,谁能说一说计算方法?教师归纳,再看书上结语。

    向学生强调:分类可以根据不同需要,用不同的分类标准,但必须对讨论对象不重不漏地分类。

    从空间观念方面来说,进入了一个新的领域3、教学目标遵循教材的编写意图并从学生的知识水平以及生活经验出发,我拟订这节课的教学目标为:(1)通过操作、观察、引导学生推导出圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。

    做练习六第18题学生独立宛成,再集体交流,选择两题让学生说说思考的过程。

    形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    讨论百分数和分数的联系及区别:联系是:都可以表示一个数是另一个数的几分之几,即都可以表示两个数的倍数关系。

    千克=()…*1日,北京所有车站全面启用新版火车票,票面经过调整挪移出了一个广告区域,该区域目前呈现的是铁老大宣传自家客运、货运两大网站的广告语。

    请一名学生读题。

    在学生对圆周长有了较强的感性认识后,体验及形象理解圆周长的意义。

    学生们对于用替换这种策略来解决生活中一些常见的实际问题都很感兴趣,课堂上学生们思维活跃,发言积极,包括很多平时学习数学困难较大的学生也掌握了这一策略。

    进一步感受数学的应用价值。

    学生四人一组讨论长方体有什么特点,讨论后自由发表自己的看法,教师引导学生总结长方体特点。

    师:要知道这些物体为什么都是长方体,就要研究长方体的特征。

    我们都学过哪些数的整除特征?(板书:能被2,5,3整除的数的特征)(2)38,2,19中哪个数能被2整除。

    c)你能用自己的话说说什么叫圆的周长吗?(围成圆的曲线的长叫做圆的周长)d)指出你手上的圆的周长动手操作,体验过程1、动手操作,那我们能不能想个办法来求一求圆的周长呢?动手之前老师先来访问几个同学你们打算怎么去测量呢?(在尺子上滚动、用绳子绕)滚动的方法如果没有没有就课件演示一下2、请同学们用自己喜欢的方法测量任意两个圆的周长并完成表格圆的直径圆的周长周长是直径的几倍?3、提出猜想你觉得圆的周长与什么有关呢?引导学生观察手上三个圆,说说你的想法。

    能计算出实际问题中增加百分之几或少百分之几,提高运用数学解决实际问题的能力,体会百分数与现实生活的密切联系。

    第四单元比的认识。

    让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

    集体交流(要求小组发言代表结合具体的例子在展台上进行讲解。

    甲、乙两人原来各有多少元?5、公路上一排电线杆,共25根,每相邻两根间的距离原来都是45米,现在要改成60米,可以有几根不需移动?6、一个最简真分数的分子,分母是两个连续自然数,如果分母加上4,这个分数约分后是2/3,原来这个分数是多少?最六年级数学上册教案篇5**教学内容:**P7回顾与整理、练习与应用第1—4题**教学目标:**1、通过回顾与整理使学生逐步掌握一些整理知识的方法,养成对所学知识分阶段进行整理的习惯。

    **【教学难点】**将展开图与圆柱体的各部分建立联系,并推导出圆柱侧面积的计算公式。

    进一步培养学生树立和运用转化的思想,初步渗透极限思想,培养学生的观察能力和动手操作能力。

    **3、学情分析**厦门市群惠小学六(4)班学生善于思考,思维活跃,勇于表达自己的观点。

    教学试一试出示例3,提问已知数都是怎样的数。

    要求四年级去了多少人,先要算什么?为什么要先算五年级去了多少人?怎样算?说说每一步求的是什么?3.完成第8、9题。

    本课采取小组合作、交流探索的学习形式,引导学生主动与他人合作交流。

    我们也可以用比来表示路程与时间的关系。

    **教学目标:**(1)使学生理解一个数乘分数的意义,掌握分数乘以分数的计算法则。

    你量的是什么?量的结果呢?你的结论呢?师:大家观察得很仔细也很会动脑筋,现在老师有个问题不知可以?所有的直径长度都相等?(在同一个圆里)还可以呢?(相等的圆)你认为还有哪些结论也需要这个前提?板书:在同圆或等圆中应用师:所以我们今后在考虑问题的时候还得想得仔细、周详,对吗?下面我们来看一组填空1、媒体填一填2、媒体再请你辩一辩:下面各句话对吗?(1)两端都在圆上的线段叫直径(2)所有的半径都相等(3)圆是由曲线围成的封闭图形画圆师:回答得不错,现在老师要提一个新的要求,能接受吗?请你画一个半径为2厘米的圆?师:想想半径为2厘米该怎么画呢?可以商量一下再画。

    **教学重点:**理解倒数的意义和怎样求倒数。

    指说明中1∶4的图,提问:这里浅色部分和深色部分分别表示什么?你知道1∶4是表示什么意思吗?(表示洗洁液和水的比是1∶4,就是1份洗洁液要加4份水的意思,洗洁液的体积是水的1/4)再问:那么水和洗洁液的比是几比几?表示什么意思?师生共同讨论1∶8和1∶1的含义。

    师:(根据汇报)看来每个小组都有自己的合理获得利息的存款方式。

    因此,两道例题只指点思路和方向,不出现题目的解法。

    旧知铺垫,引入活动1、复习:杨晨用8000元一年期存款的利息买了一台复读机,这台复读机的价格是多少?8000×2.25%×1×(1—20%)=160元问:算式中,本金和利息各是多少元?2.25%、20%各表示什么?你是通过哪些渠道或方式了解到的?2、引入:把暂时不用的钱存入银行,不仅可以支援国家建设,还可以让本钱增值。

    先让学生判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体,再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高(或棱长)的位置,说说它们分别是多少厘米。

    使学生进一你好理解倒数的意义并掌握求倒数的方法。

    算一算陈杰1年、2年、5年各应缴多少利息税?3、自学例题4、巩固练习。

    )巩固练习1.看图写算式。

    请看,小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖,请用数对表示四块装饰瓷砖的位置。

    大家学习得很好。

    形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    教师启发学生通过讨论逐步认识到,由于教育储蓄和国债都免征利息税,所以相对同期的定期存款,它们的收益会相对较高。

    说一说你是怎么找的。

    这袋面粉重多少千克?(2)一辆汽车每小时行60千米,是火车速度的1/。

    咱们先来给他们介绍一下我们班的班长,可以吗?2.合作交流,在已有经验的基础上探究新知。

    【设计意图:开门见山直接导入新课,及早出示课题,使学生有了注意方向,从而提高了课堂效率。

    小学六年级数学上册教案篇5**教学目标:**1、理解圆的周长的概念2、通过实践操作体验圆周率得出的过程3、会用圆周长计算公式解决实际问题4、结合课堂开展爱国主义教育**教重难点:**体验圆周率的得出过程**教学准备:**PPT课件,尺子、绳子,每个同学准备直径是3厘米、5厘米、8厘米的圆一个**教学过程:**创设情境,导入新课圣诞节到了,动画城里的小动物们要召开一次运动会。

    教具、学具准26、备:大、小杯子,清水等。

    这一规律的发现,不仅向学生渗透了极限的思想,更重要的是为学生彻底扫清了转化的障碍。

    课堂小结1、今天我们学习的这两道应用题,它们有什么共同点?(今天我们学习的这两道应用题,题里的单位1都是未知的数量,都可以列方程来解,这样顺着题意列出方程思考起来比较方便。

    页)1—3题,做完后订正。

    计算:先让学生讲每个算式表示的意义,然后教师提示:乘的时候如果分子分母能约分的要先约分,若乘得的结果是假分数的要化成带分数。

    并指出这叫做比例的基本性质,板书课题。

    小组合作描出运动轨迹。

    让学生在操作活动中探究出圆的面积计算公式。

    练习四的第1题。

    使学生进一你好理解整数运算定律同样适用于分数,并能应用这些运算定律进行简便计算。

    **新课程改革明确提出要强调让学生通过实践增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,培养科学态度和科学精神。

    因此我仔细分析了教材的设计意图,同时又思考如何将这样一节概念教学恰到好处的与学生的生活实际联系起来。

    它的铁路桥比武汉长江大桥铁路桥的5倍多197米,公路桥比武汉长江大桥公路桥的3倍少421米。

    在试一试与练习中进一步完善和理解百分数的意义,初步体会百分数与分数、比之间的联系,初步了解百分率,为进一步学习百分数积累经验。

    学生在练习本上做,用投影反馈。

    比航模组多是什么意思?引导学生说出:是把航模组的人数看作单位1,美术组少的人数占航模组的(3)学生试画出线段图。

    巩固练习,加深理解。

    **最新六年级上册数学鼎尖教案范文1**教学目标:1、理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用,并能应用这些定律进行一些简便计算。

    注意强调先说列后说行)(3)教学写法:××同学的位置在第二列第三行,我们可以这样表示:(。

    男生人数与全班人数的比是∶。

    这一规律的发现,不仅向学生渗透了极限的思想,更重要的是为学生彻底扫清了转化的障碍。

    由于正方体的12条棱长度都相等,所以它的棱的长度不分长、宽、高了,就叫做棱长。

    在A、B两个商场买,各应付多少钱?(2)选择哪个商场更省钱?**小结:**同学们,在今天学习的折扣问题中,我们知道了不同形式的优惠有很多种,在解决这些问题时要注意的是满100元减50元和打五折的区别。

    理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。

    现实生活中,像这样的相反意义的量还有很多……例如,珠穆朗玛峰高于海平面8848米,吐鲁番盆地低于海平面155米,高于和低于其意义是相反的。

    只有4号和6号是一个特例。

    是比的知识、正比例和乘除法意义的综合应用。

    方法:表示单位1的量已知,求单位1的几分之几是多少,用乘法计算;表示单位1的量未知,已知一个数的几分之几是多少,求这个数,列方程解答或用除法计算。

    ÷4又可以说成5比4,又可以写成5/。

    练习1、练习六第2题:同桌互说倒数。

    让学生用手摸长方体的纸盒的面,使学生感觉它很平,再用两只手握一握长方体的纸盒。

  • 北师大版六年级上册数学教案(通用16篇)

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    渗透了曲线图形和直线图形的关系。

    什么叫做比例?(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?巩固练习完成课文练习六第1~3题。

    人教版六年级…*六年级上册人教版语文第四单元学习哪些内容知识?相关的作文是什么?人教版六年级上册语文第四单元作文1:保护地球建议书敬爱的环保局:地球是人类的母亲,是生命的摇篮。

    这就是利用小杯的容量是大杯的1/3这个数量关系进行的替换活动23、,把较复杂的问题转化成简单的问题。

    并要求学生在自己的圆上将个部分标一标、画一画。

    从两个乘积的关系使学生进一步认识到,在每个比例里,两个外项的积都等于两个内项的积。

    练习:练习七的第3题。

    通过数形结合,使学生对比有一些体验。

    问:你根据什么列出式子?得出:根据工作效率×工作时间=工作总量列出式子。

    教育储蓄存款免征存款利息所得税,它可存的期限以及相应利率。

    教学重点:弄清单位1的量,会分析题中的数量关系。

    水的体积比原来冰的体积减少了百分之几?4、学生讨论师:解决一个数比另一个数多或少百分之几的问题一般有几种解法?生:两种师:第1种算法是怎样的?生:找准单位1的量后,先求出多或少的部分,再用多或少的部分除以单位1就可以了。

    引导:请大家仔细观察,刚才我们找出的这些算式有什么共同特点?学生交流后明确:这些算式里两个数的乘积都是1.指出:像这样乘积是1的两个数互为倒数。

    **教学重点**分数乘以整数的意义及计算方法。

    学生研究写出具体过程,总结方法,并选代表展示汇报。

    引导学生自主参与知识探究过程,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生的思维。

    例如:12:6=8:4中12和4是比例6和8是比例观察先独立思考指名汇报共同发现、小结理解自主思考小组内交流探究汇报交流独立填写同桌交流指名汇报**启思导疑**1、同学们发现了一种新的判断两个比是否成比例的方法?(比值相等)2、这节课我们一直类比着比学习比例,比与比例仅一字只差,它们会有什么区别呢?(比是两个数相除,是一个算式;比例是两个比相等,是一个等式)指名谈发现理解识记**实践运用**(一)填一填。

    学生自由填表,反馈交流。

    欣赏)从这些自然现象中,你同样找到了圆吗?4、有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。

    全课总结:谈一谈通过这节课的学习你有哪些收获?(质疑,并完成课题总结),提出预习任务,(那么利用比的基本性质如和求比例中的未知数呢,请自觉预习课本35页的例题2和3)**__六年级上册数学鼎尖教案范文相关文章:**六年级下册数学鼎尖教案最新例文小学六年级上册数学优秀教案范文三篇小学六年级上册数学教案范文三篇人教版六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学教案范文三篇六年级数学公开课教案2021例文小学六年级上册数学教案三篇2020人教版小学数学六年级上册教案最新例文2021六年级数学上册教案模板六年级数学兴趣班教案最新范文,需要教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的指导思想和理论依据。

    用84cm长的铁丝围成一个长方形,这个长方形的长与宽的比是2∶。

    说一说下列算式的意义。

    简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。

    师:你了解银行的一些什么知识?师:如果陈杰存入银行1000元钱,银行的年利率是0.65%,存一年有多少利息?二年呢?五年呢?师根据生口答进行板书师:我们该怎样计算利息?你能用一个公式表示吗?(师板书)2、利息税从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%纳税,这就是利息税。

    和()互为倒数,()的倒数是它本身。

    第2种算法是如果比单位1多的时候就用一个数除以另一个数减1;如果比单位1少的时候就用1减一个数除以另一个数的商。

    通过数学课程的学习,学生获得数学基本知识和技能,逐渐形成正确的世界观,人生观和价值观。

    首先通过系列情境让学生亲自动手测量和计算,找出两个数量之间比的关系,通过观察、讨论以及自学课本内容后总结出比的意义及相关的知识要点,然后再通过运用脚掌的长度与身高的比,来计算身高进一步激发学生对学习比的兴趣性和积极性,并巩固学生对比的意义的理解。

    练习:(1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。

    全课总结通过大家的探究,我们已经获得了许多关于圆的知识,现在让我们再来看看刚才的画面(课件再次显示)平静的水面丢进石子,荡起的波纹为什么是一个个圆形?现在,你能从数学的角度解释这一现象了吗?对,简单的自然现象中蕴涵着丰富的数学规律。

    年级上册数学教案15**教学目的**1、通过教学建立圆面积的概念,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式;2、能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。

    **二.展开**1.求圆面积的练习先用小黑板出示P27练习1——2再指名板演,然后让板演者说说计算过程。

    教学目的:使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。

    出示例1,指名读题。

    将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?(2)观察这些线段的特征。

    集体订正。

    在数学教学中,适时地给学生营造一个生活情境,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知。

    学生独立完成后,用展示台展示)3、根据比例的基本性质,在()里填上适当的数。

    **教学目的:**1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。

    另外在本册教材的附录中印有同样的图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操作用的学具。

    重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。

    问:一个人吃了块,三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了3个块。

    百分数、分数、小数的互化方法是什么?小数与分数的互化方法。

    比值表示比的前项除以后项所得的商,比值是一个数,可以是分数、小数或整数。

    教具准备:教学挂图教学方法:两先两后学导法教学过程:引入课题。

    问题1:熊猫馆在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋馆在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象馆在第1列第4行,用(1,4)表示。

    练习十七第3题:1、读题2、你准备用什么策略来解决这个问题?3、准备怎样假设?关键是什么?4、学生独立完成并检验。

    练习四1、2题,完成在练习本上,然后订正。

    χ+χ=25(1+)χ=25χ=25÷χ=20答:航模小组有20人。

    你能直接说出700÷25的商吗?(1)你是怎么想的?(2)依据是什么?3.你还记得分数的基本性质吗?举例说明。

    教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

    写出的倒数:求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。

    让学生尝试完成统计图,并展示学生作品,使学生获得成功的体验。

    出示第二幅图:一瓶桔汁重千克,半瓶重多少千克?怎样列式?怎样表示半瓶?指名回答:半瓶用表示;式子为。

    师:两个数相除,以前叫除法,今天就叫做比。

    小学六年级数学上册教案篇13**教学内容**已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数。

    此题有多种算法,汇报中引导学生说明每种算法的依据。

    在这里我让学生从统计图中获取尽可能多的数学信息,最终得出大多数情况下单手投球比双手投球距离要远。

    板书)总之,检验时要看求出来的结果是否符合题目中的两个已知条件。

    巩固反思,提升策略。

    教学用圆规画圆的方法。

    车轮、花坛、水池……)圆与我们的生活关系非常密切,谁还能举一些外形是圆的物体?学生汇报(钟面……。

    **今天我们学了什么知识?是怎样学习的?你有什么感受吗?**板书设计:**长方形面积=长×宽圆的面积=圆周长的一半×半径S=πr^2六年级上册数学教案篇15**说教材**教学内容:我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册《比的应用》第一课时,主要就是按比例分配问题。

    情感目标:感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

    读题,说说是怎样理解题意的。

    在6∶5=30∶25这个比例中,外项是()和(),内项是()和。

    生画)师:说说你是怎么画的?(两脚间的距离为2厘米,再定住,再画)简单地说你是怎么确定半径为2厘米的?如果画半径为3厘米的圆呢?画一个直径为8厘米的圆呢?你发现了什么联系?(半径=圆规两脚之间的距离)圆的大小是由什么决定的?位置呢?画一个直径为1米的圆(等一会儿)师:为什么不画?(圆规太小)想有什么办法呢?(钉子、绳子)绳子多长?(50厘米)为什么?我们下课试一试好吗?总结师:今天我们学习了圆的认识,从圆桌到圆的各种知识还有什么知识值得我们问一问有吗?师:这些都是我们以后要学习的,老师还有一个问题:谁的家里用的是西餐桌?有什么感觉?相对来说,圆桌呢?小学六年级数学上册教案篇8**教材分析**教材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。

    在以后的学习中,我们将在小学的基础上学到更多新的知识。

    小学六年级数学上册教案篇12**教材分析**首先我对本节教材内容进行如下分析:本节课的教学设计力图体现尊重学生,注重发展,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内容分数除法中的解决问题,问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,因此我有意识地采用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味**学情分析:**我跟班上来的,对我班学生也比较了解,我班有47名学生,人数比较多,对数学知识的学习两极分化比较严重,大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但也有一部分学生与其他学生差异较大,对数学学习缺乏信心,积极思考的习惯有待于培养。

    **传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。

    总结这节课学习了哪些内容?你是如何准确地记住圆锥的体积公式的?**__六年级数学上册备课教案范文相关文章:**小学六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学教案范文三篇2021六年级数学上册教案模板2021小学数学六年级数学上册教案文案2021最新版六年级数学上册教案2021最新人教版六年级数学上册教案小学六年级上册数学教案三篇20202021最新人教版数学六年级上册教案六年级数学圆教案最新范文,新人教版六年级上册数学教册()数教教学教数2教学数数数教学数数数数数数数数数上教学学数数数数教学数学数学数学数学教数数数教学学数数数教学教教学数数学教学1\\.数数数2\\.数3\\.学数数数数教学1\\.数数数2\\.数数3数教学1学数数学2.数数教学1\\.上学新学数学新数数学数数数数数数数数数数数数1数2\\.学学新教教学教教学数学数学数数学新人教版六年级上册数学教案全册()养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力3\\.改变学生学习方式,通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

    推导算理:由分数乘整数的意义导入。

    **教学目标:**(1)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

    **说学情**对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过,甚至解决过,每个学生都有一定的体悟和经验,但是对于这种分配方法没有总结和比较过,没有一个系统的思维方式。

    **(二)数学思考方面**1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,发展抽象思维,增强符号感。

    情感目标:懂得存款利国利民,并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切渴望,树立努力学习的志向。

    把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。

    总结:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。

    钢笔X元,比毛笔少了3元。

    编排本单元,不是为了增多题型、增加学习难度,而是为学生创造替换的机会,提供进行替换的载体。

    练习巩固,提高能力。

    方格作图纸学习位置时用。

    先应用比例的意义,再应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

    从空间观念方面来说,进入了一个新的领域3、教学目标遵循教材的编写意图并从学生的知识水平以及生活经验出发,我拟订这节课的教学目标为:(1)通过操作、观察、引导学生推导出圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。

    再引出计算利息的方法。

    教学难点:明确混合运算的顺序。

    举例说明进一步明确特征六年级上册数学教案篇4学习目标:1、进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。

    应用概念综合练习。

    根据比例的基本性质把下面的比改写成积相等的式子。

    ……课后同学们还可以去调查。

    抽象图形。

    引导学生结合本节课的知识尝试编题并解答,如果学生所编习题达不到学习目标的要求,我则要进行必要的补充。

    学生纷纷猜想比的基本性质。

    小组汇报(二):假设大船与小船都是5只。

    让学生写出几个喜欢的百分数,并读出来。

    教学过程:情景导入,引入课题课的开始我很亲切的向学生提出求助:老师有5000元钱暂时不用,放在家里又觉得不太安全,哪位同学帮老师想个办法,如何更好的处理这笔钱?学生建议存入银行。

    引导学生认真观察唐老鸭、米老鼠所跑的跑线,讨论、回答问题。

    自主探究,巡视指导提纲出示后,学生依据提纲,利用教材及搜集的比例尺,进行自主探究。

    作为教师演示用的教具要大一些,作为学生操作用的学具可小一些。

    另外,我还有两点小小的建议:第一,研究过程中,别忘了把你们组的结论,哪怕是任何细小的发现都记录在自备本上,到时候一起来交流。

    **六年级上册数学教案篇9**【教材分析】**本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后,在充分理解了表面积的含义的基础上展开的。

    用比表示两个不同类量的相除关系。

    听回答,老师边重复边投影(三层复式投影片。

    课件出示)A,2,3,4,5,6,7,8,9,10,J,Q,K1、同学们你们都学过比例,请同学们用最快的速度从这13个数字中选择你所需要的数字来写出一个比例。

    下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

    教学特例,深入理解(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1,根据乘积是1的两个数互为倒数,所以1的倒数是。

    老师对学生设计的不同方案要恰当的给予鼓励,不能不加指导让学生盲目地停留在对定期储蓄存款方案的罗列中。

    概括总结:教师明确:两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义?(引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。

    进一步分析概念之间的各种联系,明确概念间的不同关系。

    **最新六年级上册数学鼎尖教案范文3**教学目标:1、使学生理解并掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

    巩固应用,内化提高1、练一练第一题说一说你是怎么移动的呢?生展示自己的想法2、完成伴你成长图案设计第一题生独立答题,展示交流3、完成伴你成长图案设计第二题生独立完成,并演示给大家看回顾整理,反思提升这节课你有什么收获?生:我看到了很多美丽的图案,我觉得数学很神奇生:我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案用我们学的方法在方格纸上设计一幅图案,下节课拿到课堂上来展示展示**板书设计:**图案设计对称旋转平移六年级上册数学教案17**教学目标:**1、通过解决生活中的问题,体会数学知识在生活中的作用。

    在这一环节中我又分两个层次:1、创设生活情景,帮助学生回顾单式条形统计图的制作过程。

    生动手操作)师:说说你是怎么折的?可能:生:对折再对折,交点就是圆心师:还可以怎么折对折、展开、再对折、再展开师:我们再看这里有几条折痕?而且它们都经过(圆心)像这样的折痕叫这个圆的直径字母d表示(画在黑板上。

    巩固练习。

    比航模组多是什么意思?引导学生说出:是把航模组的人数看作单位1,美术组少的人数占航模组的(3)学生试画出线段图。

    理解题意。

    虚拟的圆锥(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。

    回顾矛盾冲突题目:9解决因为两个外项乘积是1,所以两个外项乘积是1,另一个数就是那个已知数据的倒数。

    师:什么是直径、半径,自学课本p80读一读师:说一说什么是直径?解释圆上、圆外、圆内。

    同桌学生用手摸长方体纸盒,互相指出长方体的面、棱、顶点。

    通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同…*教学建议(一)教材分析1、知识结构2、重点、难点分析重点:找出命题的题设和结论.因为找出一个命题的题设和结论,是对该命题深刻理解的前提,而对命题理解能力是我们今后研究数学必备的能力,也是研究其它学科能力的基础.难点:找出一个命题的题设和结论.因为理解和掌握一个命题,一定要分清它的题设和结论,所以找…*总计第7节课题观察物体课型新授第1课时教具正方体教学目标1通过从不同方向观察物体,使同学懂得无论看物、看人、看事都要从多角度、多方面分析问题。

    班的同学中男同学的人数占48/。

    学生根据书上所给的数据,在图上标出飞禽馆猩猩馆狮虎山的位置。

    浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。

    出示投影)(1)一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。

    例如,2∶3除了写成这种形式以外,也可以写成分数形式的比:3/。

    引导学生总结分数乘整数的计算法则。

    算法一:比例尺1:100表示图上距离是实际距离的,所以,可以用图上的长和宽分别除以,求出实际的长和宽,再求出实际面积。

    的倒数是。

    教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

    学生先尝试练习,再集体交流。

    小组研究:圆柱的这些面有什么特征呢?面与面之间又有什么联系呢?3、交流和汇报(1)关于两个圆形得出:上下2个圆是完全相等的圆,它们都是圆柱的底面。

    投影出示P27练习3~4题,先由4人组成小组进行讨论,并解答,然后在全班同学面前汇报,特别要说清思考过程,最后,教师讲解。

    教师边巡视,边纠正学生出现的错误。

    复习常见的百分率问题。

    这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

    **问:这棵树苗从80厘米长到104厘米,经过了几个月?你怎么知道的?**问:你能说说题中数量之间的相等关系吗?(学生如有困难,教师可以画线段图帮助学生理清数量关系)**随机板书:**小树原有的高度+6个月长的高度=小树现在的高度(3)学校印制画册一共用去1740元,其中制版费300元,其余的是印刷费。

    ⑵、毛笔是()元。

    请一名学生读题。

    应用比例的意义或者基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

    今天,我们就来研究购物中的折扣问题。

    巩固练习1.用33元钱正好可以买12本练习本和8本硬面抄,练习本的单价是硬面抄的1/。

    小结:解答分数应用题的关键是找准单位1,如果单位1的具体数量是已知的,要求单位1的几分之几是多少,就可以根据分数乘法的意义,直接用乘法计算。

    体育小组有多少人?(2)练习。

    从列和行的规定,到用数对来表示,既有利于学生理解数对的含义,又渗透了符号化的思想,有利于学生感受数学符号的简洁性,体会数学的应用价值。

    结论:像12:6=8:4,6:4=3:2这样表示两个比值相等的式子叫做比例。

    使学生明确:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

    在图上标出侧面)(4)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

    ):课堂小结通过学生谈本节课的收获,帮助学生梳理知识,形成体系,建构框架。

    比例尺互化的格式有几个是创新的,可似乎这几种创新写法不是那么正确。

    同时,还有机渗透了转化的数学思想,使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

    能力方面:培养学生观察、归纳和语言表达能力及分析问题、解决问题的能力。

    )整理与复习。

    打折销售与学生的`日常生活息息相关,学生并不感到陌生,但在促销活动中选择最佳消费方式,要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。

    **教学中需要准备的教具和学具:**在前面几册的教师教学用书中,已经介绍了许多教具和学具,其中的一些仍可继续使用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。

    在学生自主探索的基础上,引导学生自由地表达自己的想法,培养学生合作交流的能力。

    乘积是1的两个数互为倒数。

    年级上册数学教案篇10**教材分析**本节课是北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例与反比例》的最后一节新授课《比例尺》。

    具体计算时,在碰到整数和分数相乘,可以把整数看成分母是1的分数,直接和分数的分子相乘,不必把整数化成分母是1的分数。

    及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。

    通过今天的学习,将学生的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。

    其中,参与是一切的前提和基础,而只有当参与成了学生主动的行为时,参与才是有价值的、有意义的。

    提问:要求利息,必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。

    学生读题,指生列式。

    ):复习旧知,唤醒学生已有知识和经验。

    )、圆各部分名称1、圆和其它图形一样也有它各部分的名称,请同学们打开书,把例2的一段话认真地读一读。

    提问2:0代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计进行解答。

    结合线段图理解题意,找到解题思路。

  • 六年级上册数学教案(精选20篇)

    0

    %=108%=5.4%=200%=3.复习百分数应用题。

    )、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的?同桌交流汇报。

    教材第一张表格中给定期储蓄存款方案预留了三行,实际上学生在具体设计时可能不仅仅只有三种,如一年期存6次,二年期存3次,三年期存2次,先存五年期再存一年期……多种方案。

    打字员打一部书稿,每天完成,5天完成这部书稿的几分之几?×5立新小学六年级有学生155人,其中的参加科技活动小组,参加科技活动小组的有多少人?155×党校食堂九月份用煤560千克。

    **教学重点:**理解题中的单位1和问题的关系。

    学生打开书本读一读比的基本性质,教师板书课题。

    师:我们回头看刚才的问题,圆形花坛的直径是20m,这个花坛占地多少平方米?学生读题,问:这里要求圆形花坛的面积,条件是否具备?我们该怎样列式呢?(学生独立完成,教师巡视,对有困难的学生给予辅导。

    媒体显示一个圆,并闪动圆的周长)(1)圆的周长是一条什么线?(2)这条曲线的长就是什么的长?(3)什么叫做圆的周长?学生讨论互补,概括出围成圆的曲线的长叫做圆的周长(显示字幕)设想:让学生动手摸一摸圆的周长,初步感知周长是一周的长度,再动口说一说培养学生把思维过程转化为外部语言更增强对圆周长的感性认识。

    请大家算一算它们长和宽的比,看看能发现什么?(3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?学生回答教师板书:60:40=3/2操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?学生回答长、宽比值。

    教师解释:百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一种固定的数100,所以也叫百分率或百分比。

    学生质疑问难,激发知识冲突。

    替即替代,换则更换,替换能使复杂的问题变得简单。

    追问:这里相同的数为什么要强调0除外呢?【活动二】化简比学习方式:尝试训练、汇报交流学习任务1、认识最简单的整数比。

    百分数也叫做百分率或百分比)(2)百分数和分数在意义上有什么不同?(结合学生的回答,用课件展示,列表对比)|百分数|分数—|—|—意义|百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

    沟通联系,自主搭建知识网络。

    小组内订正、互评,做到兵强兵。

    遇到不懂的问题在小组内交流。

    学生边展示计算过程,边阐述理由。

    理解分数乘以分数的计算方法。

    让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

    理解知识间的内在联系,渗透类比思想。

    **教学过程:****一.引入**1.问:这个单元我们一起学习了哪些知识?师生一起归纳、整理本单元所学内容。

    堂上练习:1、练习七第2题,抢答,小组练习。

    课后反思:百分数的意义是第九单元的第一课时,本课的教学重点之一是理解百分数的意义,教学难点是体会百分数、44、分数、比的联系与区别。

    其实,在精密零件图纸上的比例尺,一般都写成后项是1的比,表示把实际长度扩大为原来的若干倍以后画在图纸上。

    教学难点:在设计中,进一步体会圆的对称性等特征。

    注意:计算中遇到除不尽时,一般保留三位小数。

    明确:同类量相比单位名称要相同。

    而是先引导学生弄清题意后,自己填表得出速度,再说一说,怎样求速度,谁的速度快。

    第一单元圆。

    列式解答:引导:根据上面替换的结果,你能求出小杯和大杯的容量各是多少毫升?学生尝试列式解答,交流计算结果。

    在这里把让学生说解题思路放在首位,突出重点,突破难点。

    小学六年级数学上册教案篇4**教学目标:**1、使学生理解圆周长和圆周率的意义,理解和掌握圆周长的计算公式,并能运用公式正确计算圆的周长和解决简单的实际问题。

    x-x=152、教学例2(1)出示例题,理解题意。

    学生质疑的问题,有可能超出书本知识,但教师还应先让其他学生思考解答,提出种种不同的解决办法,然后教师再解答。

    教师巡回指点,搜集存在问题。

    )、教学例11、课件出示自学提示(1)、正确理解关键句我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。

    可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。

    先让学生判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体,再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高(或棱长)的位置,说说它们分别是多少厘米。

    联系|百分数可以看作分母为100的特殊分数。

    做练一练指名四人板演。

    之后,让学生尝试运用数对描述其他事物的位置,加深了对数对含义的理解。

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    **1.六年级上册数学教案**教学目的:1、使学生理解倒数的意义。

    然后由学生自己,同学和教师给予评价。

    通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

    例题给我们提供了哪些信息?要解决什么问题?2、增加百分之几是什么意思?3、计算一个数比另一个数增加(多)百分之几的问题,书中有几种解答方法?思路各是怎样的呢?4、比较这两种算法,你喜欢哪种?为什么?要求:先独立思考,不懂的可以在小组内讨论交流。

    复习质数、合数、质因数、分解质因数。

    探究比例的基本性质(1)投影出示几组比例,让学生观察看看能有什么发现?细心的同学很快会发现这几组比例数字相同,但是书写位置不同。

    初步印象教师:同学们,请你们用眼睛看,用手摸,说一说圆柱与长方体的有什么不同?(圆柱是由2个圆,1个曲面围成的。

    注意说清直径是5厘米,圆规两脚叉开即半径应该是2.5厘米)(2)、学生画一画,反馈交流。

    在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述,不出结论性的内容,主要是为了突出自主探索与合作学习根据这一编排意图,教学中要注意激发学生学习的积极性,为学生提供充分开展数学活动的机会,在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流,理解计算算理,归纳计算法则,分析数量关系,寻找解决问题的思路,充分体现学生学习的主体地位第一单元学习内容分数乘法(一)第1课时课型新授学习目标:1、知识与技能,结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想2、过程与方法,借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力3、情感态度与价值观,在探索与交流活动中培养观察、推理的能力教学重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则教学难点:理解分数乘整数的算理教具运用教学过程:创设情境,复习导入1、5个12是多少?用加法算:12+12+12+12+12用乘法算:×125问:×算式的意义是什么?125新人教版六年级上册数学教案全册()2.计算:问:这两个算式有什么,作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

    在边画图、边分析的过程中,沟通了知识间的联系,便于学生理解和思维,促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。

    最六年级数学上册教案篇7**教学说明:**乘法运算定律的归纳、总结和运用对学生来说是一种能力的提高,它区别于一般计算的学习,需要学生有更强的观察能力和思维能力与之相配合,所以学习的困难会更大,特别是合理运用乘法运算定律使一些计算简便这部分内容。

    讨论:圆规的尖、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。

    书写形式。

    教学重难点:1、通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应…*上课开始时,教师应通过具体的例子,简要说明在前两个学段我们已经学过的数,并由此请学生思考:生活中仅有这些以前学过的数够用了吗?下面的例子仅供参考.师:今天我们已经是七年级的学生了,我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍,我的名字是XXX,身高1.69米,体重74.5千克,今年43岁.我们的…*5多边形的面积单元教材说明1.本单元教材包括四部分内容:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。

    **教学重点:**在方格纸上用数对确定点的位置。

    我们已经知道38是2的倍数,2是38的约数,除2以外,38还有哪些约数?(板书;1,2,19,38)(2)2的约数有哪些?19的约数有哪些?(3)观察38,2,19这三个数的约数,你能指出它们的公约数吗?(板书:公约数)(4)几个数的公约数的个数是有限的还是无限的?为什么?(5)38和2的公约数中最大的一个叫38和2的什么?(板书:最大公约数)(6)38和2的最大公约数是几?38和19的最大公约数是几?(7)什么叫公约数?什么叫最大公约数?(8)2和19有公约数吗?是几?有最大公约数吗?是几?(9)2和19的最大公约数是1,2和19是什么关系?(10)什么叫互质数?(板书:互质数)(11)请你举出有互质关系的两个数。

    问:一个人吃了块,三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了3个块。

    学生在小组中交流,然后全班交流,并齐读:我们爱数学。

    使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问的成功体验,提高学好数学的信心。

    师:大家都算出了应得的利息,但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱,你们知道为什么吗?请大家看一下课本第99页最下面的一句话:国家规定,存款的利息要按5%的税率纳税。

    学习按图示要求摆物体的方法,培养学生多角度…*本学期提高本学科教学质量措施新的学期又开始了,通过对课程改革内容的进一步了解,以及对新教材的反复琢磨与研究,为了提高本学期的数学教学水平,针对学生的年级和年龄特点,特指定了以下措施:1,帮助学生养成良好的学习习惯,良好的开端是成功的一半。

    指名说一说是怎样确定计算方法的。

    要配制一种药水,药剂的质量与药水总质量的比是0.12:。

    第8题猎豹追捕猎物时的速度大约是一名优秀短跑运动员百米赛跑速度的3倍,大约比这名运动员每秒多跑20米。

    月7日(星期日,农历除夕)、2月8日(星期一,农历正月初一)、2月9日(星期二,农历正月初二)为法定节假日2月6日、2月14日(星期日)公休调至2月11日(星期四),2月12日(星期五)2月6日(星期六)、2月14(星期日)日照常上班。

    全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获和感想?第二课时用假设的策略解决问题教学目标:1、使学生初步学会用假设的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

    同时,让学生真切地感受中国人对圆的特殊情感,激发他们爱祖国、爱学习的热情,为进一步学好圆打下坚实的基础。

    经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。

    出示第三幅图:一瓶桔汁重千克,瓶重多少千克?怎样列式?指名回答,板书:,问:表示什么意思?指名回答,板书:求的。

    本节课采用新的教学方法,取得了较好的教学效果,不足之处是:由于学生自由讨论、实践和思考的时间较多,练习的时间较少。

    (1)班男生人数是女生人数的1.2倍,男生、女生人数的.比是(),男生和全班人数的比是(),女生和全班人数的比是()【设计意图】练习的设计要紧紧围绕教学的重难点,同时练习的编排应体现从易到难的层次性。

    全课总结通过大家的探究,我们已经获得了许多关于圆的知识,现在让我们再来看看刚才的画面(课件再次显示)平静的水面丢进石子,荡起的波纹为什么是一个个圆形?现在,你能从数学的角度解释这一现象了吗?对,简单的自然现象中蕴涵着丰富的数学规律。

    回忆圆柱体积计算公式的推导过程,使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的.(2)能不能也通过已学过的图形来求呢?圆锥的体积可能和什么图形的体积有关?圆锥的体积该怎样求呢?(指出:我们可以通过实验的方法,得到计算圆锥体积的公式)(3)拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个,通过演示,使学生发现这个圆锥和圆柱是等底等高的,下面我们通过实验,看看它们之间的体积有什么关系?(4)先在圆锥里装满水,然后倒入圆柱。

    圆规教学圆的认识时用。

    明确:百分数的本质是表示两个数量的倍比关系,因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的。

    这两个数的乘积是。

    小学六年级数学上册教案篇7**教学内容:**人教版小学数学教材六年级上册第50~51页内容及相关练习。

    **导入新课**师:今天这节课就让我们一起来学习有关百分数的应用(一),即求一个数比另一个数多或少百分之几的问题。

    此题是比例尺的简单应用,学生虽然可以口算解决,但也不可简单带过,汇报时要请学生说清算理。

    ……课后同学们还可以去调查。

    生依据生活阅历,理解银行的业务范围及银行的分类。

    通过退回生活,为数学学习提供现实素材,积累直接经验;再通过进到数学,把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。

    列表如下:从上表中可以看到,这辆汽车,第一次所行驶的路程和时间的比是______;第二次所行驶的路程和时间的比是______。

    比航模组多是什么意思?引导学生说出:是把航模组的人数看作单位1,美术组少的人数占航模组的(1+)(2)学生试画出线段图。

    再说明,为了计算的简便,也可以先约分,再乘。

    集体交流时要关注学生解这些方程的准确率,并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法,反思解这些方程时可能遇到的问题。

    学生1:我写了5个,我完成了50%学生2:我写了7个,我完成了70%教师:如果不直接告诉别人,让别人猜猜你写40、了几个?学生1:我还有70%没有完成;学生2:我写好的接近50%;学生3:?设计意图:创设学生感兴趣话题入手,根据统计表提出谁的成绩好一些?引发学生思考,在交流中认识到通过比较三个分数的大小作出判断,并将分数再分别改写成分母是100的分数,从而初步体会到百分数的特点和作用,揭示百分数的概念,在学生自学基础上讨论百分数的读法和写法。

    学生根据提纲尝试解题。

    引导学生根据线段图理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么人跑3步的距离相当于袋鼠跳一…*教学目的:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

    )学习新课1.讲解例。

    教学过程基础练习1、师:比的意义和基本性质是什么?(点名学生回答)2、教材第55页练习十二第5、6题。

    下面是人教版六年级上册数学2017年教学计划,欢迎阅读参考。

    竖线是列,横线是行。

    现在,我们就应用比例的基本性质来解比例。

    香蕉的筐数的和苹果的筐数相等。

    梳理筛选形成学习目标:什么叫做圆的周长?怎样测量圆的周长?圆的周长与什么有关系,有什么关系?圆的周长怎样计算?圆的周长计算有什么用处?设想:通过创设情境,引发学生参与形成学习目标,既培养了学生的问题意识,又为学生创造了自主学习的氛围,指明了探究方向,避免盲目性。

    结合题目给出的数学信息,哪些是关键的?(2)怎样理解满100元减50元?(3)不足100元的部分呢?怎么办?3、独立思考,尝试解决。

    师:谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比?引导学生联系最简分数的概念,讨论什么叫做最简单的整数比。

    问题2:让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。

    体验合作、探究学习的乐趣,真实感受图形特征,培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。

    设计方案。

    师:为了使数量间的关系更明确,我们经常要应用比的基本性质,把比化成最简单的整数比。

    抽取两名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。

    接下来,请大家分成四人小组合作学习,共同研究并验证之前的猜想是否正确。

    至于如何转化,怎样化曲为直,因受知识的限制,学生不能准确说出。

    黄牛只数的等于水牛的只数。

    实物投影呈现课文情境图。

    这样安排符合学生的思维习惯,方便于学生对知识的迁移,也有利于加强知识间横向和纵向的联系,为今后学习正比例知识埋下伏笔。

    引导学生解决第一个问题,概括什么叫做圆的周长。

    课堂检测出示两个难度渐进的有关计算利息的题,旨运用所学知识解决实际问题,提高学生的实际运用能力。

    设计意图:结合教材习题,复习画线段图分析问题的方法,在对比中使学生进一步理解并掌握解决分数乘、除法问题的方法和解题关键,提高学生解决问题的能力。

    在此基础上,组织学生进行全班展示和交流。

    独立完成(第75页第2、3题。

    **教法分析**生活化的数学课堂就是要让学生在生活和数学的交替中体验数学,在退和进的互动中理解数学。

    对此,我作如下反思:**学生学到了有价值的知识。

    )综合应用:数学与体育、生活中的数。

    板书:替换)4.列式计算a:把大杯换成小杯提问:把一个大杯换成三个小杯(板书),这样做的依据是什么?追问:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,一共需要几个小杯?(板书)能求出每个小杯的容量吗?每个大杯呢?(板书)小结:在用这种方法解的时候,我们是把它们都看成了小杯,所以先求出来的也是每个小杯的容量,然后求出每个大杯的容量。

    板书)(板书课题:加上和基本性质,使课题完整。

    呈现试一试)(1)指图中的1∶4,问:这里的白色部分和蓝色部分分别表示什么?你知道1∶4表示什么吗?(2)把每种溶液里的洗洁液看作1份,水分别可以看作几份?(3)还可以怎样表示每种溶液里洗洁液和水体积之间的关系?(引导学生理解:比如这个1:4,表示1份洗洁液要加4份水,也就是说水的体积是洗洁液的4倍,洗洁液的体积是水的1/。

    学生质疑问难,激发知识冲突。

    )在刚才同学们写比例的过程中,老师发现同学们的脑子转得可真快,王老师想跟你们比一比,比谁能更快地按要求写出比例。

    **圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关?使学生通过观察日常生活中的圆形物体,建立正确的圆的表象。

    通过图形的组合,发展学生的空间想象能力。

    能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    竖线是列,横线是行。

    小学六年级上册数学教案篇2**教学内容**化简比。

    巩固应用熟练掌握(1)完成P78做一做。

    年级上册数学教案7**教学内容:**第1~2页,例1及做一做,练习一1—7题。

    汇报交流:只要把比的前、后项除以它们的公因数。

    师边板书如下)外项积是:80×5=400内项积是:2×200=40080×5=2×200(4)由学生自己任选两三个比例,计算出它的外项积和内项积。

    在两个比相等下边划。

    )理解最简整数比的含义。

    使学生在活动中通过建立图形的表象的过程,进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念。

    **教学重点:**理解题中的单位1和问题的关系。

    年级上册数学教案(精选20篇)作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

    最好先量出硬币的直径还是半径?为什么?第二层:综合性练习3、实践题:每人准备一段绳子并求此绳围成最大圆的面积。

    小学六年级数学上册教案篇1**教学目标:**1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。

    师:还可以怎么说?你是怎么知道?用字母可以怎么表示呢?所有的直径、半径都相等。

    这两个比的比值各是多少?它们有什么关系?(1)教师引导学生对上面的问题一一解答。

    这节课我们学习了什么内容?一个数乘以分数的意义是什么?分数乘以分数的计算方法是什么?作业。

    全课总结,感受价值。

    国家将这部分税收用于社会福利事业。

    我们一起指指,说说什么是半径?媒体连结圆心和圆上一点,是半径吗?半径也有几条?为什么?板书你们也画一条直径和半径。

    把下面的整数改写成分数。

    出示题目。

    师:圆里还有什么?(半径)你折的圆里有吗?指一指(画在黑板上)这就是半径。

    存在倒数有那些条件(1)两个数。

    讨论长方体和正方体的关系(1)观察比较:长方体和正方体有哪些相同点?有哪些不同点?明确:正方体是一种特殊的长方体。

    实际产量比计划产量多()%(3)红花朵数是黄花朵数的80%红花朵数比黄花少()%2、思考下面的问题甲数是5,乙数是4(1)甲数是乙数的几分之几?(2)甲数是乙数的百分之几?(3)乙数是甲数的几分之几?(4)乙数是甲数的百分之几?(5)甲数比乙数多几分之几?(6)乙数比甲数少几分之几?3、说说下面这些百分数表示什么意思(1)甲队比乙队多修25%(2)今年比去年多植树30%(3)现价比原价减少了20%(4)红花朵数比黄花少17%设计意图:前两道是基本训练题,是为本课新知识的顺利展开扫清障碍,而第三题说说百分数表示的意思是一道为新课展开做迁移的准备题,本题在我模仿的视频中本来是一道巩固练习题,为了帮助学生理解多百分之几或少百分之几的意义,进而尝试时取得成功,我设计为准备题。

    班共有学生50人,今天出勤人数为46,总人数与出勤人数的比是多少?(课件出示题目,点名学生回答)3、师:比的基本性质是什么?4、引出新课。

    教材第41~42页例6)**教学目标**1、掌握用方程解决已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数的实际问题。

    做练习六第11题。

    当堂测评练习九第1、2、3题:注:第2题求楼的楼板到地面的高度,但要注意引导学生意识6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。

    第2题训练单位不同的两个数量的比的化简方法,培养学生的审题能力。

    观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同?生活中还有哪些物体的面是圆形?做套圈游戏,哪种方式更公平?**画一画。

    理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

    看来以后在课堂上必要的写还真不能省。

    练习1、完成做一做的第一题。

    交流完后,让学生解自己所列的方程,有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。

    师:1:8表示什么意思?生:1和8表示洗洁液1份,水8份。

  • 招生信息

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    考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试和复试。

    **违纪处理******对在研究生招生考试中违反考试管理规定和考场纪律,影响考试公平、公正的考生、考试工作人员及其他相关人员,一律按《国家教育考试违规处理办法》(教育部令第33号)严肃处理。

    考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证参加初试和复试。

    国防生和现役军人报考地方和军队招生单位,按照教育部和军委政治工作部的相关规定办理。

    应聘人员需如实填写、提交相关个人信息资料,如有弄虚作假,取消其应聘资格。

    但是所有学校假期图书馆和电子阅览室都不会开门!!!,来源:研招网__人浏览2020-10-2714:26:30众所周知,各省市及研招院校2021硕士研究生考试网报公告陆续发布,近日各省份院校报考点网上确认公告也在陆续公布中,为了各位考生能方便并且准确的查到网上确认信息以及报考点信息,小编整理了**2021考研网报信息:广西自治区玉林师范学院2021年硕士研究生网上确认(现场确认)及报考点公告**的内容,希望可以帮到你们。

    请考生不要在缴纳报考费后立即注销银行卡,否则将影响退费。

    学校的前身是1945年创办的广西省鬰林师范学校,1952年,改名玉林师范学校。

    **广西科技大学**25日,广西科技大学官网发布通知称,该校壮族三月三和清明节不调休,按正常教学周开展教学。

    年玉林师范学院全国各省录取分数线统计表汇总1、2021年玉林师范学院在广东物理的最低录取分数线为488分,对应的录取位次为150773;2、2021年玉林师范学院在广东物理的最低录取分数线为485分,对应的录取位次为…查看更多

    2022年玉林师范学院招生计划人数和代码截至发稿时间,考试院暂未公布最新数据,下面是2021年玉林师范学院的本省招生计划和人数相关数据,2022届高考考生可以参考。

    学校创办于1945年,原名广西省立鬰林师范学校,1952年春改名为玉林师范学校,1958年升格为广西玉林专区师范专科学校,开始招收高等教育层次的专科生。

    即:4月2日(星期六)、4月3日(星期天)休息,4月4日、5日、6日正常上班上课。

    公办大学:是国家或地方政府创办的大学,办学历史一般比较悠久,社会认可度较高,有国家或地方财政经费支持,学费通常较便宜,一般5000元/年左右,不过公办大学中也有中外合作等部分高收费专业,学费在10000元/年以上,甚至几万一年,当然这些专业录取分数线也相对低一些,家庭条件不错的同学可以考虑填报。

    第二十条有下列情况之一者,不予考虑转专业、转学:1、新生入学未满一学期者;2、一般院校转入重点院校者;3、无正当理由者。

    官网截图。

    现场咨询工作时间为11月6日—11月9日(8:30—11:30,15:00—17:。

    请考生于10月27日登录玉林师范学院官网通知公告栏上查看网上确认的具体公告,网上确认系统开放时间预计为10月30日13:00—11月4日17:00,审核工作时间为10月31日—11月4日,逾期不再受理。

    转专业与转学第十八条学生应服从国家需要,按录取的专业进行学习,原则上不得转专业或转学。

    本次大赛之所以能够取得好成绩,得益于学校领导、教务处和相关职能部门及物理学院与电信学院领导老师的大力支持与耐心指导,更是参赛队员刻苦努力和敢于创新的结果。

  • 几何原本

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    ——以上选自《几何原本》第一卷《几何基础》编辑本段《几何原本》的主要内容欧几里得的《几何原本》共有十三卷。

    但是,我们却忽略了一样非常重要的东西,一样令牛顿、爱因斯坦都疯狂为之着迷的东西。

    年夏,徐光启与传教士熊三拔(SabbatinodeUrsis,1575-1620)、庞迪我(DiegodePantoja,1571-1618)一道再次修订《几何原本》。

    角形是由三条线段围成的,四边形是由四条线段围成的,多边形是由四条以上的线段围成的。

    书中从定义、公设、公理出发,按逻辑规则勾织了一张命题之网,锤炼出了严密的公理化演绎系统,建立了几何学的逻辑体系。

    除《几何原本》外还有不少著作,如《已知数》,《纠错集》,《曲面轨迹》,《观测天文学》等,遗憾的是除了《几何原本》以外,这些都没有存留下来,消失在时空的黑暗之中了。

    毕达哥拉斯学派过去虽然也建立了比例论,不过只适用于可公度量。

    所以他们从1607年8月之后,再也未曾谋过面。

    戊申春,利先生以校正本见寄,令南方有好事者重刻之,累年来竟无有,校本留寘家塾。

    如果没有《几何原本》,人类古代的数学知识不过是一堆支离破散沙,近代数学也难以形成完整的体系,人类会在黑暗中摸索更长的时间,辉煌的现代文明,会推迟数千年。

    你们是不是想告诉我《几何原本》厉害的地方,并不在于堆砌稀松平常的数学知识。

    ****这就是逻辑的力量,这就是理性的力量****。

    清康熙帝时,编辑数学百科全书《数理精蕴》(公元1723年),其中收有《几何原本》一书,但这是根据公元十八世纪法国几何学教科书翻译的,和欧几里得的《几何原本》差别很大。

    其中负数、分数计算,联立一次方程解法等都是具有世界意义的数学成就。

    第第第十卷:初等几何数论讲述算术的理。

    也就是说,几何原本的知识点,大多都可以在九章算术和墨经中找到。

    但除去这些直接因素外,一些间接因素恐怕也不容忽视:比如传统文化偏好泛泛之谈,而不太注重对概念的清晰界定,在运用抽象概念进行复杂推理方面尤其薄弱;比如中国缺乏对人文以外的东西(尤其是抽象之物)感兴趣的学者群体;比如西学中源的盲目自大;等等。

    我们不清楚为什么科学产生在欧洲而木是在中国或日本。

    这个建议被利玛窦愉快的接受了.利玛窦之所以当时能接受这个建议,经研究,主要有两个原因。

    系据英国巴罗(IssacBarrow,1630—1677)的英译本译出。

    Clavius在汉语中有钉子的意思,因此,其早先被翻译为丁先生。

    这不又是讲我西周的伟大天文学吗?测影,中国有两个天文仪器,日晷和圭表,专门测日影。

    人物故事1、托勒密国王向欧几里得讨教学习几何学的捷径,欧几里得答道:几何无王者之道。

    这一去就是三年。

    直线形是由直线围成的,三边形是由三条直线围成的,四边形是由四条直线围成的,多边形是由四条以上直线围成的。

    从开始的简单的三角形、矩形、圆慢慢拓展到多边形、圆锥、椭圆、立方体等等等等。

    古代希腊数学家欧几里得著,此书综合整理了古希腊几何知识,运用公理化的方法,建立起演绎的数学体系,为西方数学的经典著作。

    但是,这同时也意味着这里所有的定理都有连带责任,只要有一条定理跟事实不符,那么整个体系就会垮掉。

    《通编》8卷讲述笔算解比例、盈不足、开方、级数、方程等问题。

    几何的原文是geometria,徐光启和利玛窦在翻译时,取geo的音为几何,而几何二字中文原意又有衡量大小的意思。

    比如第五平行公设,欧几里得在《几何原本》一书中断言:通过已知直线外一已知点,能作且仅能作一条直线与已知直线平行。

    第4卷有16个命题,包括圆内接与外切三角形、正方形的研究,圆内接正多边形(5边、6边、15边)的作图。

    《几何原本》开创了基于公理化基础、利用演绎逻辑推导出结论(定理)进而建立系统化知识体系的方法——公理化方法,成为后来2000多年间建立任何知识体系必须遵守的严密思维的范式。

    本来这篇文章我打算写光速不变只是一个假设的,但是考虑到这个情况貌似有点严重,所以我决定追本溯源,从大家都知道的欧几里得的几何学说起就,让大家对现代科学体系的建成有一个更加直观的了解,这样就不会再闹用光速不变来反相对论的笑话了。

    他们于1606年完成前6卷的翻译,1607年在北京印刷发行。

    边界:边界是物体的边缘。

    年,明代数学家徐光启(1562-1633)与利玛窦相识后,便经常来往。

  • 《几何原本》

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    它的第五公设,直接导致了另外一门令人着迷的几何分支非欧几何诞生。

    最后,《几何原本》发展了数学思想方法。

    爱因斯坦说:**一个人当他最初接触欧几里得几何学时,如果不曾为它的明晰性和可靠性所感动,那么他是不会成为一个科学家的。

    本来这篇文章我打算写光速不变只是一个假设的,但是考虑到这个情况貌似有点严重,所以我决定追本溯源,从大家都知道的欧几里得的几何学说起就,让大家对现代科学体系的建成有一个更加直观的了解,这样就不会再闹用光速不变来反相对论的笑话了。

    之后,他的大将托勒密管理当时的埃及区域。

    第第第十卷:初等几何数论讲述算术的理。

    所著《几何原本》共13卷,是世界上最早公理化的教学著作,影响着历代科学文化的发展和科技人才的培养。

    是古希腊数学家欧几里得所著的一部数学著作。

    很多人由衷的赞叹:西方人太优秀了,西方文明伟大的不要不要的……顺带着再把中国人祖先骂一遍:几千年除了吃人二字,不干正经事。

    那么在这,我们只需琢磨一下西方人的心思,他们编造古希腊哲学家的目的是什么?通过比对能够发现,但凡是中国古代有的数学,哲学,医学……知识,古希腊基本上都有。

    这本著作是欧几里得几何的基础,在西方是仅次于《圣经》而流传最广的书籍。

    然后仔细的安排了所有的定理,使所有的定理跟前面的定理**逻辑一致**,在需要证明的地方给出了补充。

    第47命题就是有名的勾股定理:在直角三角形斜边上的正方形(以斜边为边的正方形)等于直角边上的两个正方形。

    欧几里得也写了一些关于透视、圆锥曲线、球面几何学及数论的作品。

    如果你没有这种科学逻辑系统化的概念,就算你的想象力洞察力再丰富,也只能发现一些零散的东西,或者解决一些别人留下来的问题。

    规定每两天讲授一次。

    \\.圆是由一条线包围着的平面图形,其内有一点与这条线上的点遥接成的所有线段都相等。

    据利玛窦的中国札记记载:在结识之初,翟太素并不泄露他的主要兴趣是搞炼金术。

    定义1.20三角形中,三条边相等的称等边三角形,两条边相等的称等腰三角形,各边都不相等的称不等边三角形。

    该书具体的成书年代不详,原本遗失是肯定的,但应该不会早于宋,也有可能是司天监某位大家的手稿,可惜未能引起重视吧。

    这一特点在柏拉图那里只是稍带戏剧性,到欧几里得(Euclid)这里则堪称达到了极致。

    欧几里得做的工作不过是把它们整理在一起,你会不会突然觉得欧几里得没什么,甚至只是个盗用别人劳动成果的骗子?但是,我再告诉你这些事情不光我知道,两千多年来西方人一直都知道这个事,但是他们依然把欧几里得把**《几何原本》**封神,你会不会觉得奇怪?如果你觉得奇怪,说明你还是不太了解真正的西方科学的精神。

    等量减等量,其差相等。

    尽管第二卷的命题12和13已经获得了余弦定理,但因为那时采用几何来运算,而非代数,因此,利用三边长度来判断直角的做法还没有。

    同时证明欧几里得与《几何原本》,和毕姥爷一样都晚于16世纪。

    年,因风闻利玛窦会炼金术,遂跑到利玛窦处拜师学习。

    在每一卷内容当中,欧几里得都采用了与前人完全不同的叙述方式,即先提出公理、公设和定义,然后再由简到繁地证明它们。

    公设内容多为作图。

    所以依然有许多矛盾未解之处,最终,由伟亚力再次带着剩下的卷本来中国寻求翻译。

    \\.圆的直径是任意一条经过圆心的直线在两个方向被圆截得的线段,且把圆二等分。

    几何学中最基本的一些术语,如点、线、直线、平行线、角、三角形和四边形等中文译名,都是这个译本定下来的。

  • 《几何原本》

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    这个故事,纯属利玛窦自说自话,而且这一段出自利玛窦《译〈几何原本〉引》,这个引言里面竟然有了欧几里得的的生世,还提出了十三卷,……乃至中古,吾西庠特出一闻士,名曰欧几里得,修几何之学,…其《几何原本》一书,尤确而当。

    致谢大明TV利玛窦说,能完成《几何原本》的翻译,首先要感谢大明英明领袖,万历皇帝,然后要感谢大明TV,大明对我等传教士皇恩浩荡,翻译《几何原本》,报答皇恩的万分之。

    《几何原本》的重要性并不在于书中提出的哪一条定理。

    主要内容第1卷首先给出23个定义。

    利玛窦说此书很难翻译,几次翻译都半途而废。

    **大家不妨想想应该怎么做,如果想到的是拿量角器画60度的建议面壁…(~_~;)《几何原本》证明概述如下:>解:>设此线段为AB(见下图),>以A为圆心AB为半径作圆(公设3),>以B为圆心BA为半径作圆(公设3),>取二圆交点C,>连接CA、CB(公设1),>因为AC=AB、BC=BA(由圆的定义),>所以AC=AB=BC(公理1),>即三角形ABC是要求的等边三角形。

    文章源自书行天下-https://www.sxpdf.com/6464.html**欧几里得(Ευκλειδη)**公元前330-公元前225古希腊人,数学家文章源自书行天下-https://www.sxpdf.com/6464.html著作《几何原本》是欧洲数学的基础奠定了几何学、数学和科学的发展,对西方人的思维方法有深远的影响被称为几何之父文章源自书行天下-https://www.sxpdf.com/6464.html《几何原本》是古希腊数学家欧几里得的一部不朽之作,集整个古希腊数学的成果与精神于一身。

    《几何原本》是现代数学的基础,在西方是仅次于《圣经》而流传最广的书籍。

    翻译的事情决定了,他们遂即开始着手工作。

    查看更多结语在几何学发展的历史中,欧几里得的《几何原本》起了重大的历史作用。

    另外,与徐光启比较熟悉的两位神父庞迪我和熊三拔并不谙熟《几何原本》内容,其数学水平与利玛窦相去甚远,这两方面的因素综合起来,是使徐光启感慨太息,决定停止续译的根本原因。

    还有平面、直角、垂直、锐角、钝角、圆、直径、等腰三角形、等边三角形、菱形、平行线等定义。

    而这两个原因中,第一个又是主要的。

    这种区别于中国传统数学的特点,徐光启有着比较清楚的认识。

    再讲一些这些概念的基本**性质**,学习一些重要的**定理,**然后把这些性质、定理记下来,做题熟练它,然后这一块的几何就算是学好了。

    而这个《几何原本》有多牛呢?请看各大神的评价:能精此书者,无一事不可精;好学此书者,无一事不科学。

    我们回过头来想一想,这些定理,这些三角形圆形的性质难道我们中国古代的数学家们不知道么?中国一样在很早就发现了**勾股定理**,中国能比欧洲提前1100多年把**圆周率**精确到小数点后7位,你觉得那些定理我们的古人会搞不明白?**墨家**设计那么多机关器械,会不懂这些几何原理?但是,为什么中国就没有诞生近代科学呢?**祖冲之**把圆周率都算到小数点后7位了,《几何原本》里的那些定理我相信祖冲之很多都知道,但是为什么祖冲之写不出《几何原本》?

    有人觉得我在胡搅蛮缠,说**欧几里得**也没有写出**《九章算术》**啊。

    这个大业,绝不是几何原本,因为翻译一本书,绝不是徐光启的大业,这一点,在他的其他文献里可以略窥一斑,包括序言,他的大业应该是重新开启古代对科学的重视,包括所谓翻译,其实还是借洋人之口,重现往日的科学辉煌。

    这个建议被利玛窦愉快的接受了.利玛窦之所以当时能接受这个建议,经研究,主要有两个原因。

    它与欧几里得的《几何原本》【相似】,一些几何定义也与《几何原本》的定义【等价】。

    至于第二件事—欧几里得曾在亚历山大港教过书,资料来源主要有两处:一处是公元4世纪的希腊数学家帕普斯(Pappus)称古希腊几何学家阿波罗尼乌斯(Apollonius)曾在亚历山大港跟欧几里得的学生学习过很长时间—这其实只意味着欧几里得的学生曾在亚历山大港教过书,并不等同于欧几里得本人在亚历山大港教过书;另一处则是普罗克洛斯提到过托勒密一世(PtolemyI)跟欧几里得的一段广为流传的对话,前者问学习几何有无捷径,欧几里得答曰:在几何中没有‘御道’。

    可见他的地位之高。

    据此可以判定,所谓利玛窦《译几何原本引》系伪作。

    不过,欧几里得并没有有理数的概念可供他建立无理数的理论。

    所以全世界人人都要学习几何。

    说好的拉丁文15卷版呢?姑妄猜之,西方人在蒙古西征的时候,不知从什么渠道获得了几何原本。

    纯古文啊,阅读不是太顺畅,就只是大概浏览了一下。

    欧几里得使用了公理化的方法。

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    有的哲学家认为,它来自经验归纳;有的哲学家认为,它来自天赋观念;有的哲学家则认为,它既不来自先天分析,又不来自后天综合,而是来自先入、综合;等等。

    这个定义比英文的高出无数倍啊,这是什么原因呢?中国翻译的传统一定是要忠实原文啊,不能这么发挥吧。

    它不过是利玛窦剽窃中国数学和墨经重要思想,然后把中国公理化思想在中国几何学发扬光大的结果。

    相形之下,公理化方法传入中国后却仿佛陷入了阻尼,未能产生显著影响,这是很值得探索的现象。

    最后一条公设就是著名的平行公设,或者叫做第五公设。

    《几何原本》作为教科书使用了两千多年。

    定义1.4直线:直线是点沿着一定方向及其相反方向平铺。

    徐父去世的准确日子是如今。

  • 哈佛商学院入学条件

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    第一个问题就是利益冲突,其中最主要的就是捐款人的利益和商学院声望的利益是冲突的。

    另外,沃顿毕业生入职平均年收入在14.1243万美元,而哈佛商学院毕业生略低于这个数字,为13.8346万美元。

    而且,已经参加工作的人员,如果在工作期间被公司重用并且得到过提拔,那么对于通过哈佛商学院申请条件来说,概率就更高了一些。

    它基本上位于主要商学院的榜首。

    拿不到终身教授,也只好另谋高就了。

    第一年的课程压得人喘不过气来的紧张,第二年却有些无所事事的轻松。

    学生在这段期间内可以随时学习这些课程,因为没有一个在线课程是实时进行的。

    哈佛大学之所以高踞当今世界大学之巅,是与她杰出的教学方法与辉煌的教育成就分不开的,ABC著名电视评论员乔·莫里斯在哈佛350周的年校庆时曾这样说道:一个曾培养了8位美国总统、33位诺贝尔奖金获得者,32位普利策奖获得者,数十家跨国公司总裁的大学,她的影响足可以支配这个国家……。

    大多数的商业案例都是学校自己总结的,而且因为你经常会有亲身接触的机会,所以从中获得的经验也是巨大的。

    在过去的两年中,沃顿商学院在线教育的注册人次达到150万。

    然而行业团体美国管理商学院联合会(AACSB)主席兼首席执行官约翰•费尔南德斯(JohnFernandes)表示:欧洲大多数商学院课程都要求申请人有强大的工作经验背景。

    成绩单当为了申请提供上传的成绩单时,所有课程名必须在提交前翻译成英语。

    校友会的一项重要活动——捐款,也是学院的财路之一,1995年竟然创记录从历届毕业生中募集2000万美元。

    这个实验证实了许多人的生活经验:吃东西的时候,增加一点麻烦或者仪式感,味觉体验就会随之改变。

    事实上,是商品经济给了MBA神秘的ARA。

    然后金子们会得到各种接触商界精英、社会名流的机会,成为真正的人生赢家。

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    工作经历对MBA的申请自然非常重要。

    许多美国企业家和政治家在此学习。

  • 《昆虫记》的读后感

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    法布尔用了毕生的精力研究了昆虫世界,那份执着,那份坚持不懈的精神实在让我佩服。

    比如,法布尔讲述了萤火虫中只有雌性萤火虫才发光,而雄性不发光。

    在《昆虫记》的引导下,我要继续探索神奇的昆虫世界。

    我叹服那神秘的大自然,更叹服法布尔为探索大自然付出的精神,让我感受到了昆虫与环境息息相关,又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。

    法布尔出生于农民家庭,从小生活十分贫苦,靠自己学习取得了种种成就。

    它们会咬住猎物身上的活动神经,让猎物停止活动,然后再把它们杀死。

    可是不久后,皇帝查明翟公是被冤枉的之后,今其官复原职。

    这就是法布尔精神。

    当我继续阅读《昆虫记》时,我看到法布尔细致入微地观察毛虫的旅行,我看到他不顾危险捕捉黄蜂,我看到他大胆假设、谨慎实验、反复推敲实验过程与数据,一步一步推断高鼻蜂毒针的作用时间与效果,萤火虫的捕食过程,捕蝇蜂处理猎物的_方法_,孔雀蛾的远距离联络……一次实验失败了,他收集数据、分析原因,转身又设计下一次。

    你知道怎么把蟋蟀从洞里引出来吗?只要拿根草茎伸进洞里,轻轻晃动。

    但读了《昆虫记》后,我不再昆虫们那么反感了,反而觉得它们变得可爱了。

    《昆虫记》读后感3看了《昆虫记》后,这本书使我十分着迷,原来昆虫世界有这么多的奥秘,我知道了,蝉是怎样脱壳;蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。

    蜘蛛织网,即使用了圆规、尺子之类的工具,也没有一个设计家能画出一个比这更规范的网来,丰富的故事情节使我浮想联翩。

    德国诗人歌德说过:读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。

    该作品的文字清新、自然有趣,语调轻松,幽默诙谐。

    在后来,我知道了法布尔一天观察昆虫五至七个小时,甚至牺牲睡眠时间来观察夜行性昆虫,这种坚持不懈的精神让法布尔成为了的昆虫学家。

    通过这本书,我不仅能了解到昆虫世界的真实面目,还能让我们发现大自然中蕴藏着的无穷奥妙。

    《昆虫记》读后感6在这本书中,我读到了我们平时看不到、不知道的故事。

    还有在这本书中我还了解到怎么可爱的萤火虫竟然是一个肉食主义者,而且手段很毒辣,猎物也是如樱桃般大的蜗牛,这真是我万万不曾了解到的事情,一只如此娇小的萤火虫竟然会以比它大好几倍的蜗牛作为下手对象,并且几乎无一不漏,这让我联想到一个在动物界,人类界,甚至连昆虫界都可以行的通的道理——弱肉强食的道理。

    第二部:写作者想要一只狼蛛做实验,用一只活蜜蜂做诱饵。

    虽然这次我仔细观察了一下,但这是我感兴趣的事情。

    这里给大家分享一些关于昆虫记的_读后感__作文_,供大家参考。

    舍腰蜂在厚厚的烟雾中,一边工作一边唱歌,快乐地从事筑巢工作,不辞辛苦。

    更是《昆虫记》第一篇《论祖传》中令人啧啧称赞的优美段落。

    被塔蓝图拉毒蛛咬中可不是一件小事。

    也有我闻所未闻的昆虫,例如意大利的黑肚狼蛛,爱美的被管虫,西班牙的犀头,可爱的石蚕,火红的红蚂蚁。

    以后,我也要学会自己保护自己,克服各种困难,每天都快快乐乐地生活!ag亚美客户端100字篇20书中的昆虫,有非常美丽的图片。

    又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时,是只捕小的,这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完,每顿就可吃到新鲜的,怎么样?聪明吧!作者写出这些都是因为他仔细观察,而我,则是一个不太会观察生活的人,因此,老师叫我写作文时候,我总想不到题材。

    我觉得这些昆虫里生活习性最好的是娇小的赤条蜂,它身材小巧,细细的腰,腹部分成两节,黑色的肚皮上还围着一条漂亮的红腰带。

    跟随在国王周围的官员们都穿着雍容华贵的燕尾服和带银扣子的皮靴,神态肃穆。

    还有最神奇的是焦叶峰,能把自我的身体当圆规,一边转动一边剪出树叶,剪出的树叶想一个模子里刻出来的,他用这树叶来建巢。

    这块不值钱的土地,在法布尔眼里却是多么具有价值!这是他自己一直苦苦追求的梦想,就是这一块土地!法布尔用了一张胡桃小木桌陪伴他终老,这份执着与坚持也见证了法布尔毕生对昆虫的痴迷与无悔。

    为了看到这个世界,它在地下等了四年,可来到大地上后,却只能再活四个月,但它依旧活得多姿多采,真是值得我学习!小时候,我也接触过不少的昆虫,可从来都没有发现昆虫的世界是那么奇妙,原来每只昆虫都是独一无二的。

    当我知道有那么多人喜欢的时候,我就在想,这本书里到底充满了哪些奇妙的东西,使大家那么喜欢它?于是我翻开了这本充满奥秘的书,这是一本跟科学有关的书,想那些书的语言都是严谨的、文字里透露出科学语言的素。

    法布尔又通过3~4个实验来再次说明蜘蛛结的网是圆的。

    在我心中,总是有他自己用积蓄的买下的荒石园中,弯着腰细心地观察着虫子一举一动的身影,他值得我们敬佩。

    做巢的盖子的焦叶峰等等的一个个鲜活的小昆虫,这些也反映出社会人生,充满了作者对生命的关爱,对大自然的赞美之情。

    大家也看看这本书吧!《昆虫记》读后感篇24我有许多书:《小公主》,《城南旧事》,《漂亮女孩夏林果》……但这些书我觉得很一般,只有《昆虫记》才是我真正的乐园。

    还有一个神奇之处,在小狼蛛出生后,整天在大狼蛛的背上不吃不喝,就算是有小狼蛛在大狼蛛行走的过程中掉了下来,大狼蛛也不会理会,因为它要让自己的孩子养成独立,不依赖的习惯。

    法布尔在他门前的梧桐树的树阴下,看到一只鞘翅末端受了轻微损伤,于是把它与二十五只金步甲作伴,但它第二天就死掉了,法布尔认为它们当中通行这样的惯例:受伤的要结束生命,后来的要掏空肚子?法布尔想好这种情况,就马上换了一种情况,如果那只金步甲没有受伤的话,这二十六只金步甲会不会彼此保持着十分和睦的关系?用餐期间……金步甲交配结束后,如果这两只金步甲再次相遇的话,雌虫会完全忘记它是自己的丈夫,会把它当做猎物看待吃掉。

    黑腹狼蛛的腹部长着黑色的绒毛,并有褐色的人形条纹,腿部则有一圈圈的灰色和白色相间。

    还有描写蜘蛛的一句话:这些即将结束生命的‘苦行主义者’不愿死在蜂房里,于是他们自行解决了葬礼,让自己跌落在土穴下面的坑里……可想而知,法布尔对昆虫的喜爱是多么深,深到这位昆虫世界的维吉尔宁可为昆虫设计一套结婚礼服,也不会动脑筋去参加上流社会的晚宴。

    就像鲁作家做说的那样:《昆虫记》是一个奇迹,是由人们杰出的代表_法布尔与自然界众多的平凡子民_昆虫共同谱写的一部生命的乐章,是一部永远解读不尽的书。

    这本书细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式,向我们展现了一个奇妙的昆虫世界,他写得生动有趣,让我们看得兴趣盎然。

    《昆虫记》读后感3在暑假里,我买了一本新书,书的名字叫《昆虫记》。

    有人称他为昆虫世界的维吉尔有人说他是昆虫的荷马,但我觉得他是我们人生的老师,人生的楷模,他的种种伟大的科学精神值得我们去学习,去传承,去发扬。

    比如,蝉是一种自食其力的昆虫,也是大自然的歌唱家,它在夏天为我们带来高昂的歌声,但人们并不十分喜欢它,因为它的声音太吵。

    想想自己,有时只是遇到一些难题就想打退堂鼓,真是羞愧难当呀!我得向法布尔学习,要有战胜困难的勇气和信心。

    只有学会尊重大自然,敬畏自然界中的大小生命,人类才会有光明的坦途。

    有一次,我去书店看书,随手拿了本《昆虫记》,刚好翻到《行为诡秘的隐士》这篇文章,这位隐士到底是谁呢?它吸引我迫不及待地去看个究竟。

    我很喜欢从中了解每一种昆虫各不相同、妙趣横生的习性,它的情节始终使我聚精会神。

    即使你的追求对别人来说是无聊、孤独和无聊的,只要你有毅力和信心,你一定能创造奇迹。

    认真观察的法布尔,观察到了这一点,向人类详细的阐述了这一点。

    它们这种百折不挠的品质和永不言败的精神,让人敬佩,值得学习。

    他以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,并将自己的观察所得编写成书,即《昆虫记》。

    以哲学家的一般思维,艺术家的一般观察,作家的一般叙述,我打开了昆虫世界的大门,打开了科学的钥匙,再次让我接触了自然,了解了自然界中昆虫的奥秘。

    它已经不能再做母亲了,可是它依然能够为家人守卫大门,抵挡不速之客。

    这些只有仔细观察才写的出来,不过光是观察是不够的,还要细致描写,读者才能看懂。

    后来,当老师再要求写雨的时候,我便从容不迫,镇定自若,胸有成竹写出了一篇心中的雨,才写了不到一节课的时间,写完后还倍感轻松。

    向我们详细讲述了蜘蛛、蜜蜂、螳螂、甲虫、蟋蟀等等昆虫的生活习性及特点。

    法布尔把昆虫描写得那么真切、美丽、动人,活灵活现,来之于长期对昆虫生活精细的观察与研究,准确地掌握了他所描写的事物的典型特征。

    ag亚美客户端11篇】相关文章:昆虫记里蝉的读后感04-16【热】《昆虫记》读书笔记04-05《昆虫记》读书笔记【热】04-02【推荐】《昆虫记》读书笔记03-30《昆虫记》读书心得(15篇)04-26法布尔昆虫记读书笔记04-03昆虫记读书笔记15篇03-30《昆虫记》读书心得(通用15篇)04-262022昆虫记读后心得04-12《昆虫记》读书笔记汇编15篇03-26,ag亚美客户端600字(通用10篇)认真读完一本著作后,你有什么体会呢?这时候,最关键的读后感怎么能落下!那么如何写读后感才能更有感染力呢?以下是小编为大家收集的ag亚美客户端600字,欢迎大家分享。

    身穿一件似乎缺了布料的燕尾服,小甲虫为它的后代作出了无私的贡献,为儿女操碎了心。

    该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。

    很多人之所以漠视其他生物的生命,那是因为他们没看到那微薄的力量中所蕴含的内在精神,只看自己高高在上,把对方玩弄于股掌的能力和实力;可反过来想想,如果我们人类哪一天也遭遇到比我们更强悍的生命,他们要对我们做我们曾经对其他生命所做过践踏和屠戮,我们会作感想呢?所有的生命都是平等的,都应当得到同样的尊重——即使你比他们强大,也不应该做无谓的杀害。

    他是法国博物学家、昆虫学家、科普作家,被世人称为昆虫界的荷马昆虫界的维吉尔。

    在这一段,作者观察的那么入微,而这也告诉了我们,无论干什么都要仔仔细细,一丝不苟……随后,我如饥似渴的读完了这本书,我不但从中学到了昆虫的知识,而且还学会了做人的道理,我爱这本书!**ag亚美客户端2**我记得小时候我是很讨厌昆虫的,因为总觉得它们的样子很让我害怕。

    法布尔被视为昆虫诗人,在晚年法布尔出版了《昆虫记》最后几卷,使他不断在法国赢得众多读者,而且在欧洲各国赢得了声誉,文学界称为《昆虫界的维吉尔》,我叹服法布尔为探索大自然付出的精神,让我感受到了昆虫与环境息息相关。

    当我知道有那么多人喜欢的时候,我就在想,这本书里到底充满了哪些奇妙的东西,使大家那么喜欢它?于是我翻开了这本充满奥秘的书,这是一本跟科学有关的书,想那些书的语言都是严谨的、文字里透露出科学语言的素。

    我觉得这是一本关于昆虫的佳作——作者知识非常渊博,更可贵的是,法布尔把对昆虫的介绍简化成通俗易懂的语句,并且适当地加入自己的观点,还为书中出现的昆虫们配上了精美的插图,整本书像一本字典,又像一本童话书,让我这样的小读者也能读懂这些文章,帮助我走进奇妙的昆虫世界。

    然后蜗牛就像死了一样,所以萤火虫就是我们人类的好朋友!ag亚美客户端11《昆虫记》这本书讲了一些昆虫习性。

    下面是小编收集的ag亚美客户端

    在法布尔理性的观察和热情的研究中,是科学和文学的完美结合。

    萤火虫还有斑斓的色彩,身体栗棕色,胸部呈红色,环形服饰的边缘上还点缀着一些小斑点。

    就这样他务必在很小的地方孤独的生活四年,没有朋友,没有伙伴,还有经受着大自然的考验。

    有一些人会用解剖,分类等方式把昆虫弄成垃圾。

    古时候这句话是夸赞读书人的,因为他们博览群书,知道的多。

    在这场令人惊叹的大决斗之后,我留下那只得胜的塔蓝图毒蛛达数周之久。

    读完这本书后我还搜集了一些关于法布尔的资料,得知法布尔四岁时就酷爱上了大自然的花草虫鸟,比如:有一天夜里,他提着灯笼,蹲在田野里,观看起蜈蚣产卵一看就是一个晚上,幼年的他竟不知早晨的到来。

    书的作者是法国著名的昆虫家法布尔,他这个花费了将近20年时间写成的一本书。

    昆虫众多,各不相同,有狼蛛、有蟋蟀、还有螳螂等等。

    你看,这一只带头的松毛虫居然爬上了花盆盆沿,可想而知啊,然后它们开始了万里长征,不厌其烦地在花盆边沿上转了8天8夜,真是不三思而后行啊,它们是十足的莽夫!当然,它们并不是没有优点的。

    蟋蟀是一种非常懂得唱选自歌的昆虫,歌声非常动听。

    多么可爱的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为”讲昆虫生活”的楷模。

    他一面努力教书,一面利用课余时间作动植物的研究。

    我很受感动,觉得迷宫蛛真伟大!现实生活中我的母亲也和迷宫蛛妈妈一样伟大,并且还关心我爱护我。

    原著全书共分十卷,每卷由若干章节组成。

    在宁静的夏夜,经常会看到它们在草丛中游荡。

    当然,我们还要保护昆虫不伤害它们,它们也是大自然的一员,我们也要爱护大自然。

    这本书的作者通过仔细观察,多次实验,细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式,向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。

    雄虫为了满足雌虫婚后的需要,才牺牲自己,在人们观察不到的那一点,而法布尔却那敏锐的眼神,通过反复的试验观察到了。

    有一次去上课的路上,我发现了一队的蚂蚁正在搬运食物,经过观察,我发现:蚂蚁是先把食物切成小块,然后顶在头上,最后搬运回窝里,再原路返回,再搬……瞧!小小的昆虫也蕴含着大学问呢!生活是写作的源泉,只有仔细观察周围的一切,才能了解世界的奇妙。

    它是《昆虫记》中第二卷第五章的部分内容。

    这本书主要讲昆虫的习性、种类、劳动、婚恋、繁衍和死亡。

    它知道蛹的身体非常娇嫩,于是将蛹室铺满柔软的内衬;它知道,在漫长的蜕变过程中,可能会有天敌进攻,于是在胃里储存了含钙的糊,以便把洞口封起来。

    选自法布尔《昆虫记》中的一篇文章绿色蝈蝈中的主人公绿色蝈蝈就被赋予了人的思想,在文中,作者先后根据一小节中主要讲的事情而不断地对绿色蝈蝈变换称呼:音乐家、歌手、狩猎者、进攻者……这样就是文章显得更生动有趣。

    严谨的实验方法,大胆的质疑精神,勤勉的作风。

    蟋蟀达观的品质深入人心,我们应当好生习之。

    在这些昆虫里面给我印象最深的就是大孔雀蝶和螳螂。

    光是仔细观察还不够,还要细致描写,读者才会看得懂,又比如这小筒的外貌,有点儿像丝织品,白里略带一点儿细,小筒的上面叠着一层层粼粼,就跟屋顶上的瓦片似的……这些细致的描写,使整本书更加生动具体,引人入目。

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