• 人教版三年级下册数学教案

    要落实这一目标,教学的过程中应注意:充分认识估算在日常生活和工作中的广泛作用,认识到估算对学生数感的培养具有重要意义。

    因此,教学时应该采取积极措施,激活学生已有的相关口算经验,唤起学生对已有知识的回忆,并将它灵活运用到除数是一位数的口算除法这样一个新的情景中。

    学生结合题目,归纳出注意点:乘法计算中:(1)要注意进位问题;(2)要注意积的书写位置。

    \\.出示计算420÷3学生说,教师板书。

    **计算。

    方法三:摆小棒的方法来验证。

    小象出生后,体重平均每年增加200千克。

    比方:先说怎样可以知道长方形和正方形的周长,让同学借助与自身的生活经验,初步得同长方形周长计算有哪些战略;通过猜一猜图形的周长初步感知计算方法,培养了数学直觉;用自身的方法算一算图形的周长,让同学感悟解决问题的战略多样化;说说自身比较喜欢哪种计算方法,等等。

    找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    全班交流。

    继续播放)看!天平又平衡了,这又说明什么?(引导学生说出:4个苹果重1千克。

    预设生(1)有关系的,是他们的中间数。

    学习难点:长方形、正方形面积计算方法的推导。

    第(1)题:让学生把镜子放在虚线上,看看镜子里的图形和整个图形。

    培养学生的数学实践能力,促进学生空间观念的发展。

    找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    生:看我们要坐几站才下车……师:大家提的这些都很有必要了解清楚。

    )利用迁移,大胆猜想。

    能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。

    生活中还有哪些表示方向的词?(学生自由汇报,有的学生知道东、南、西、北)师:这节课我们就来学习怎样辨认东、南、西、北。

    感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

    让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。

    说明题目要求。

    **教学过程:****统计知识点**1、出示:某地区1994~20人教版三年级下册数学教案年沙尘天气情况统计表。

    讨论第二个问题:平均和每个女孩子买多少枝?结合实际操作让学生形成思维。

    ****基本练习**1、口算练习。

    接下来通过让学生转一转,使学生体会顺时针方向的规律,加深学生对东、南、西、北四个方向的认识。

    **教学过程:**1、用小数表示下面各图的涂色部分:(图略)读完题目要求,让学生说说题目要求中的关键词。

    人教版三年级下册数学教案年的2月有28天,20人教版三年级下册数学教案年的2月有29天。

    因此,实际教学时,老师应根据当地情况和学生的需求,将除法的学习与学生的生活环境、健康成长、交通、体育、娱乐、饮食和科普知识等联系起来,使枯燥乏味的除法计算融入人类的一切活动之中,提高学生学习的兴趣。

    口答。

    课堂练习:做一做知识介绍:除号的由来【人教版三年级下册数学教案模板汇总五篇】相关文章:人教版三年级下册数学教案模板汇总9篇03-22人教版三年级下册数学教案模板汇总八篇03-09人教版三年级下册数学教案模板汇总7篇03-08人教版三年级下册数学教案模板汇总6篇04-06人教版三年级下册数学教案模板汇总10篇03-17人教版三年级下册数学教案汇总五篇03-17人教版三年级下册数学教案汇总八篇03-16人教版三年级下册数学教案汇总6篇02-26人教版三年级下册数学教案模板六篇04-27,作为一名教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。

    巩固练习。

    不同数据,深入体会平均数的意义。

    德育教学点:体验年、月、日与日常生活的密切联系,养成自觉珍惜时间的良好习惯。

    巩固练习:40页2、41页3、5全课。

    目的:用课件出示图片,丰富了感性材料的种类。

    本节课主要是教学现实生活中的东、南、西、北,要求学生知道这四个方向,并能在已知其中一个方向的条件下,辨认其余的三个方向。

    先出现不进位的,突出乘的顺序及部分积的书写位置,帮助学生理解笔算的算理。

    电脑出示)一个长7分米、宽5分米的长方形,求出它的面积。

    会写吗?一起来书空一下。

    师:我们乘坐29路车来到泛洋嘉年华,这里的游乐项目可真不少,谁来说一说有哪些游乐项目?5、你最喜欢哪个游乐项目,它在游乐园的什么位置?请你在小组内说一说。

    略(三)尝试解题,自主归纳师出示例题:有一个篮球队的5个同学,身高分别是148厘米、142厘米、139厘米、141厘米、140厘米。

    进一步培养学生的空间观念。

    本单元在此基础上,使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并认识简单的路线图。

    所以第2种方法其实与第4种方法是相类似的。

    小组汇报操作结果。

    **小数的初步认识**1、小数的读法教师:你们都认识这些数吗?是什么数?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)请学生读出这些小数。

    但是这不是确定的,也可以改成每格表示1天)学生尝试画图,教师巡视辅导。

    指左边练习表达:这边是北。

    指导看图,弄清题意。

    也可以交换着拼和记录。

    教学设想根据奉单元知识内容相对比较抽象和学生的思维能力水平的特点。

    这样编排,和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一致的,体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美,易于广大师生从横向上把握乘除法之间的联系,以及学习方法上的迁移。

    教师选取部分,一起评价,并说说这个分数所表示的意思,注意学生语言的表达)(三)应用迁移,巩固提高:1、一口气来说一说:2、用手势来判一判:3、根据分数在图中涂阴影,仔细观察,比较一下这些分数的大小:4、它是一个长方形,把它这样对半平分,再平分在每一块上涂上颜色,你知道每种颜色是整体的几分之一吗?(四)总结反思,拓展升华:1、今天,你收获了多少,能一起来分享吗?2、课外,请你再去折一折,你还能折出多少分数来?3、你还想知道些什么?**三年级数学人教版下册教案设计2**教学内容:本单元主要学习两位数除以一位数的除法。

    北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

    设置另一情境:当零为除数时的结果又是怎么样的呢?由于这个内容不是小学时学到的,但为了让学生有个认识,所以可以略带一些,当0作为除数时,是没有意义的。

    借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

    适当补充一些与学生生活密切联系的估算内容,加大估算应用的力度,培养学生的估算意识。

    然后再接着拼。

    算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。

    全班交流,汇报结果时,结合分数的意义让学生说一说同分母分数加减法的计算方法。

    乘法和除法具有密切的联系,所以教学时,应注意引导学生从乘、除法之间的联系入手,将乘法运算的思维方法迁移到除法当中。

    坐在座位上,说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学?4、练习二第1、2、3题。

    众猴子怎么也捞不出月亮。

    理解商中间有0和商末尾有0的除法的计算方法。

    因此两人发生了激烈的争吵。

    师板书:西北北东北西东西南南东南(9)说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

    **组织练习**1.专项练习(1)口算第一组:30÷3400÷29000÷360÷2800÷45000÷5学生先口算,再从各列中任选一个算式说说口算方法。

    师:以后同学们在解决实际问题时页可尝试从不同的角度思考收集信息,解决问题的方法也就多样了。

    板书:面积)(4)(师再次摸数学书的封面)谁能像老师这样摸一摸,说一说?桌面的大小就是什么?什么是黑板表面的面积?什么是教室地面的面积呢?(数学书封面的面积比黑板表面的面积小)(5)(师拿出数学书)刚才我们说课桌桌面比数学书的封面大得多,也就是说课桌桌面的面积比数学书封面的面积大得多。

    生自由汇报)3.观察教材76页主题图,说一说年历上标注了哪些特别的日子。

    第一课时认识东、南、西、北教学内容教材P2—3页例1,P6页练习一1、2题。

    在教学学习过程中,让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。

    观察下面两个图形,说说哪个图形的面积大。

    师:大家能不能总结一下求平均数的方法?个人先想一想,然后小组内交流。

    复习统计时,让学生分析第113页第5题中的数据,对近年来该地区沙尘天气的发展变化趋势有一个判断;让学生谈谈感想,有什么办法减少沙尘天气,使学生受到环境保护的思想教育。

    问题:这是什么原因?(不是月亮掉到井里,而是井水倒映出月亮。

    **教学目标:**1、通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。

    找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

    简单的小数加、减法。

    除法计算中:(1)商的书写位置;(2)除数与商的积的书写位置(数位对齐);(3)被除中间有O的除法计算;(4)商的中间,末尾有的除法。

    引导学生读题、分析关系,并尝试抽象地推导(计算)一下。

    学生列式计算,教师巡视指导。

    最后,提供过程的范例。

    教学目标:1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    由题中的条件可知:3杯水+空瓶=440,2杯水+3杯水+空瓶=600,所以2杯水+440=600,2杯水=600-440,得出1杯水=80克。

    培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

    **(一)导入新课。

    谈话导入(出示课本情境图)通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。

    揭示课题。

    游戏活动完成教科书第67页练习第6题。

    学生列式计算,教师巡视指导。

    教学过程目标导学(一)导入新课1、同学们,你们参加过升旗仪式吗?你们知道太阳是从什么位置升起的吗?2、揭示课题:东南西北(二)展示目标(见教学目标1)自主学习(一)出示自学提纲自学提纲(自学教材P2—3页内容)1、早晨,太阳从哪边升起?2、指一指哪边是东?教室的东边有什么?3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。

    方法一步数估测法。

    引导学生用数学语言表达口算除法和笔算除法的过程,实际上是引导学生归纳、整理运算程序和运算规律的过程,它是计算活动过程中的提炼和升华。

    )引导学生发现问题,合作探究解决方案。

    \\.出示计算420÷3学生说,教师板书。

    你看了以后有什么问题吗?自己独立提出问题,然后同桌交流,最后进行汇报。

    早在2000多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。

    货比三家要放手让学生想办法独立去解决去哪个文具店买铅笔盒便宜的问题,并进行交流,与同伴分享各自不同的策略;切忌包办代替,把某一种策略归纳为知识点灌输给学生,禁锢了学生的探索精神和创造性;要鼓励学生敢于提出独特的见解或质疑。

    有几种解决问题的方法?你会计算56÷4和64÷4吗?我们后面将学习他们。

    +5.40.6+0.80.36+0.40.9–0.70.8–0.41–0.6老师小结口算情况。

    提出问题:生活中,大家分头收集了许多矿泉水瓶,大家是怎样集中过来的?如果没有这个统计图,只是每个人汇报自己收集了几个?你们有什么办法可以知道这个小组平均每个人收集了多少个?5、小组讨论解决的方法并派代表交流,并说说13个就是平均数,那是不是说他们每个人都是收集13个呢?理解平均数是个虚的数。

    设想学生可能有的方法:(1)用1平方厘米的正方形摆,摆了15个,所以它的面积是15平方厘米。

    教学目标:1、使学生知道长方形面积公式的推导过程,掌握长方形面积的计算公式与方法,会用公式正确计算长方形的面积。

    **教学过程:****创设情景,激发兴趣。

    **巩固训练**另外一个环保小组也收集了许多矿泉水瓶,小军收集15个,小伟收集16个,小朋收集12个,小新收集了13个,这个小组平均每个人收集了几个?**小结:**通过这节课的学习,你们有什么收获,还有什么问题?三年级下册数学教案篇3**教材简析:**这部分教材是这一单元内容的综合练习,让学生通过练习更好地体会小数的含义,掌握一位小数的读写、大小比较以及加减计算。

    出示练习十九第3题主题图。

    师:通过读这首儿歌,你感受到了什么?(东和西是相对的,南和北是相对的)师:通过刚才的学习,我们认识了东、南、西、北四个方向。

    通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

    说一说,你是怎么想的?(3)教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。

    呈现李叔叔三人的情境图:师:你们看,李叔叔他们三人想怎么把蔬菜运(用三辆车一次把这124箱蔬菜全部运完。

    课内外作业:课本第117页的第5、10、11、12题。

    请同学们一起读一读这句话。

    年级数学下册《总复习》教案篇5**教学内容:**面积单位、长方形、正方形、面积计算等。

    T:老师也忍不住想来折一折了(拿起一个正方形的折纸,随便一折,将它剪下,举起一块说是。

    让学生说一说看到了什么?有什么发现?(看到王字,镜子里的图形是镜子外图形的对称图形。

    指左边练习表达:这边是北。

    **全课小结**1、这堂课学了什么?你有什么收获?2、1:交流预习2:生活中什么时候会用到方位的知识。

    教学例1时借助情境展开活动,调动学生已有的生活与知识经验,增加他们探索、体验的机会,使他们学会正确判断东、南、西、北四个方向的方法。

    师:计算时,应根据题目条件灵活计算。

    引导:请同学们用手中的学具来帮忙。

    也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题,计算是枯燥的,但也是有用的,因此引导学生能应用知识解决生活里相关的实际问题,既练习了所学知识,又体会数学的作用,逐步树立应用数学的意识,让学生更积极主动更有兴趣的来学习今后的计算课。

    教师指着校园厕所,问:厕所在什么方向?(5)用指南针验证。

    师:这队中最多的是几个?最少的又是几个?5个与它们相比怎么样?生:最多的是6个,最少的是4个,5个大于4个,小于6个。

    引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。

    教学目标(1)理解统计中出现的重复现象,运用集合图推算事物的数量。

    老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。

    让学生感受到数学知识来源于生活,还可以应用于生活的乐趣。

    直观演示与动手操作相结合。

    情感目标:引导学生探索知识间的内在联系,激发学生学习兴趣。

    师:你看明白了吗?有什么不明白的可以向这位同学提问?师:强调。

    指一指哪边是东?教室的东边有什么?(黑板)3、东和西是相对的,那西边是哪边呢?教室的西边有什么?4、组织全班活动,起立,指一指东和西。

    即:每三年级下册数学教案10教学目标1、知识目标:使学生进一步熟悉面积单位的大小。

    小组汇报:解题思路(1)想口诀二三得六2×3=66÷3=260÷3=30(2)20×3=6060÷3=30(3)把60平均分成3份,每份是。

    年后这头大象重多少千克?(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。

    借助各种活动,让学生体验数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

    **师:在这节课的学习中,你有什么收获或遗憾?你准备给自己布置什么样的作业?生:我学会了什么是平均数,如何求平均数。

    \\.能主动思考、积极发表自己的意见。

    【教学重点】认识面积的含义【教学难点】学会比较物体表面和平面图形的大小。

    知识目标:结合实例和具体活动,感知镜面对称现象。

    当学生按一般方法判断2100年为闰年时,教师说2100年是平年。

    鼓励学生找出:对位错误,十位上的1和23相乘,得到的是23个十,3应该写在十位上,没有按照一定的顺序乘,漏乘了一位。

    刚才这些同学都是通过把多的瓶子移出来,补给少的同学,让每个同学的瓶子数量同样多,这种方法就叫移多补少。

    师:每路公交车都有一定的行车路线,我们在乘车的时候要注意什么?生:看车是不是经过我们要去的地方。

    能结合具体情景进行估算,并解释估算的过程是《课程标准》为学生提供的关于估算的学习目标。

    能根据倍的意义,解决有关倍数关系的实际问题。

    同学们刚才观察到的物体都有面,而且通过操作我们还发现面是有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。

    同时渗透了环保教育。

    **全课**今天我们复习了什么内容?是怎样进行和复习的?你有什么收获?**练习:**完成练习二十三第1,2,3,4题【人教版三年级数学下册《总复习》教案(精选10篇)】相关文章:人教版小学二年级数学上册《总复习》教案03-21人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》01-11人教版三年级数学下册第四单元教案《整理和复习》09-26人教版三年级数学下册第四单元整理和复习教案09-26人教版三年级下册数学教案05-26人教版三年级下册数学教案05-26数学总复习资料(精选5篇)01-08小学数学总复习资料07-28小学语文新课标人教版的总复习试题08-04人教版三年级下册数学平均数教案04-11,在教学工作者开展教学活动前,就有可能用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

    出示统计表,提出问题。

    如近十年,每年都有沙尘暴)20人教版三年级下册数学教案年沙尘暴天气最多达20天,近几年沙尘暴天气逐步增加。

    效果良好。

    从西出发,西和北之间的方向就叫西北,西和南之间的方向就叫西南。

    设想学生可能有的方法:(1)用1平方厘米的正方形摆,摆了15个,所以它的面积是15平方厘米。

    能根据倍的意义,解决有关倍数关系的实际问题。

    复习长方形周长计算方法。

    说一说,你从题中都知道了什么。

    强化两种读法。

    ×80=4000(千克)答:李家村的蚕子可产茧4000千克。

    写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编整理的人教版三年级下册数学教案8篇,欢迎大家分享。

    为了方便交流,地图通常是按上北下南、左西右东绘制的。

    **教学过程:****创设情境,谈话导入。

    计算:856÷72309÷32832÷4**课堂活动**1、计算2346÷5并验算要求:先观察题目,判断商是几位数。

    通过有层次的说过程、说算理,自主归纳出口算或笔算除法的基本方法,同时,学会用简洁的语言表述自己的思考过程。

    学生通过讨论解决实际问题,对平均数的理解又上升到一个高度,明白平均数不是一个实在的数,去掉最高分和最低分是为了让最后得分不会偏离平均分太远。

    只要能正确的计算,什么方法都可以。

    全课归结1、通过这节课的活动,你学会了什么本领?2、你在计算小数加法时,要注意些什么?第4课时课题:笔算小数的减法。

    **课堂作业新设计**1、如图,每一个方格代表1平方厘米,用红笔涂出8平方厘米的一个图形,再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

    教学过程**引入**1、口算:28÷2240÷836÷384÷7=32-048+00×1242×00+2529+09×014×01、不计算,说出下面各题的商。

    估算。

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