• 三年级下册数学教案

    元○2.4元0.48元○1.3元0.05元○0.50元3.06元○3.60元6.00元○6.0元4.95元○4.94元小组自己练习。

    师:指一指太阳升起的方向,你知道我们教室的哪一面是东吗?(学生用手指一指,并说一说判断的方法)师:请同学们全体起立,面向东面,一起说儿歌,并指出方向。

    并提问:你是怎样计算的?**课堂总结**通过练习,你进一步学会了什么?人教版三年级下册数学教案篇2**第一单元位置与方向(一)**第一课时认识东、南、西、北四个方向2、导入新课教学反思**第二单元除数是一位数的除法**新知识点:1、口算除法(1)口算。

    课件播放倒计时的录像)师:新年的第一天开始了,钟面上是几时?(12时)是什么时候的12时?(夜里12时)师:到了夜里12时,就表示这一天结束了,同时又表示新的一天开始了。

    教学难点:建立重量单位吨的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程导入新课,以旧引新1、出示苹果,让学生说一说一个苹果的重量是250(),一筐苹果的重量是15()?2、千克、克是我们以前学过的质量单位,克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克。

    学生姓名两个字,一学生姓名三个字,一学生姓名四个字。

    **教学重点:**初步理解几分之一的含义。

    在解决场景1的问题时可以让学生用符号来代替,一方面是为了验证的方便,发展学生的符号感。

    寻找正方形的面积计算方法。

    .新授:1.由情境引出估算这个生活中的数学。

    谈话引入,激发兴趣你乘车买票吗?六岁以前买票吗?你对乘车是否买票这方面的常识了解吗?我们把1.2米这条线叫儿童乘车免票线。

    今天他带了一个指示方向的工具,再次来到校园中的操场上,准备继续学习更多与方向有关的知识。

    那这个猜想到底对不对呢,学生带着想要去验证这个计算方法的急迫心情开始下面的活动。

    **课前准备**教师准备PPT课件时钟模型学生准备时钟模型**教学过程****⊙创设情境,导入新课**1、做游戏,认时间。

    把一个因数拆成几个一位数,再分别和另一个因数相乘,然后把几个乘积相加,这种方法不管因数是几也都能算,但有时也比较麻烦。

    小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马,再从出口回家,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。

    教师边板书边提问)2、导入。

    例:200×20=4000(千克)4000=100=4100(千克)答:20年后这头大象重4100千克。

    情感态度与价值观:培养学生良好的观察能力。

    根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

    教学过程**引入**1、口算:28÷2240÷836÷384÷7=32-048+00×1242×00+2529+09×014×01、不计算,说出下面各题的商。

    教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

    掌握面积单位间的进率。

    将估算、口算、笔算的数学结合起来。

    a)同桌合作完成路线图。

    结合形式多样的练习,培养学生学习数学的兴趣,积淀数学意识;人人参与口算,使学生佯称积极动脑、认真口算的良好学习习惯。

    说一说,看到了什么。

    师:这节课你学到了什么新知识?生1:我学会比较小数的大小。

    师引导:每袋大米重100千克,10袋大米重1000千克,就是1吨。

    面积单位间进率的推导过程。

    按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

    【设计意图】:通过买东西的活动,复习巩固两位数加两位数的算法。

    **1.感知面积的意义及物体表面的面积。

    板书:南与北相对,并让学生读一读)师:面向南,背对的是北,反过来,当你面向北时,你背对的是什么方向?(南)师:你有什么好方法来记忆方向呢?老师这儿有一首儿歌,我们一起来读一读。

    **教学准备:**各种图形的纸片若干、多媒体课件等。

    **教学建议**1、教学时紧密结合购物的具体情境,让学生理解小数的意义。

    **⊙经历过程,体验感知**1、体验生活中的一天。

    学生口算,比一比哪个小组算得又对又快。

    学生先自由说,再指名说,其余学生根据他说的用手指出东、南、西、北)3.体验顺时针转动。

    也可以交换着拼和记录。

    **教学重点:**1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

    个西瓜与几个波萝一样重呢?()为什么呢?让学生独立思考,同桌交流,汇报结果。

    【人教版三年级下册数学教案汇总七篇】相关文章:1.人教版三年级下册数学教案范文汇总七篇2.人教版三年级下册数学教案七篇3.人教版三年级下册数学教案汇总八篇4.人教版三年级下册数学教案汇总五篇5.人教版三年级下册数学教案汇总6篇6.人教版三年级下册数学教案模板七篇7.人教版三年级下册数学教案范文七篇8.人教版三年级下册数学教案模板汇总9篇,作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

    摆学具和画图也是一种很好的方法,但我们学了数学以后就应尽量使用计算的方法来算。

    数学广角(单元教案)总体说明本单元的知识内容是通过解决生活中的实际问题,扩展学生的思维,开发学生的智力。

    整节课以一天为主线,贯穿始终。

    调动学生的学习热情,激发学生兴趣,感知数学与生活的联系。

    转化成表内乘法)8×3=24或7×3=21或6×3=184×3=125×3=1518+18=3624+12=3621+15=36评价各种算法,组织学生议论,每一种算法是怎么算的,各有什么适用范围。

    从而突破这节课的难点。

    通过比较正方形和长方形面积计算方法的异同,渗透事物间相互联系发展变化的辩证唯物主义观点。

    北面是教学楼,南面是花坛,东面是图书馆,西面是体育馆)3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

    堂清检测(1-3题必做,4题选做,5题思考题)1、早晨,太阳从东方升起,我面向太阳,我的后面是()方,左边是(),右边是()方。

    **教学准备:**多媒体课件口算卡片红旗**教学过程:****学前准备**基础知识练习。

    这两个活动让学生体验实景中的八个方向,感受数学与生活的密切联系,进一步发展空间观念。

    难点:培养学生独立思考和合作交流的学习方法,体验计算方法的多样化提出问题(出示主题图)师:元旦到了。

    教具:CAI课件、长方形纸教学设想:通过复习上一节课的内容:面积和面积单位。

    回答问题。

    **教学内容:**1、学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

    在实践操作活动中学会思考,学会解决问题。

    观察练习十九第3题主题图。

    为了避免学生在不理解算理的情况下,机械地记忆口算过程,套用计算法则,本册教材对除数是一位数的除法,既没有注明一般的口算思路,也没有出示笔算除法的法则,二是充分调动已有的计算知识和经验,主动探索计算的算理和算法。

    作为新的一天的开始,我们一般又把夜里12时说成0时。

    通过操作、比较、推理、交流等活动经历认识几分之一的过程,体会几分之一的含义。

    这样,通过从矛盾的双方入手,引导学生揭示知识间的相互关系,使学生既掌握了除数是一位数的除法计算,又培养了学生的辩证唯物主义观点。

    小数大小比较。

    这也是理解小数相加时,小数点要对齐的根据。

    引导学生阅读:你知道吗?总结。

    继续播放)看!天平又平衡了,这又说明什么?(引导学生说出:4个苹果重1千克。

    **教学方法:**启发式和尝试教学法**教具:**题卡、小黑板、挂图**教学过程:****沟通旧知,建立联系**看卡片说得数(表内乘除法)**提出问题,引入新知**刚才的口算题是我们以前学过的表内乘除法口算,其实在我们的日常生活中,还经常会遇到许多用除法解决的问题。

    **1、求出小组的平均年龄。

    师:大家能不能总结一下求平均数的方法?个人先想一想,然后小组内交流。

    情境判断。

    通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、西、南、北等方向的技能,培养学生的观察能力,发展学生的空间想象能力。

    培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

    正方形的面积=边长×边长。

    继续看天使队的收集情况:13是小红收集的数量吗?是小兰收集的数量吗?是小明收集的数量吗?13到底是什么呢?是哪个同学收集矿泉水瓶的数量吗?小结:13是天使队平均每人收集的数量。

    出示空白的纵向条形统计图,让学生观察。

    接下来,先利用方向板辨认教室中的八个方向,再让学生坐在座位上说出自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。

    师板书:124÷3≈40(箱)或者124=120+4120÷3=404÷3=1……1124÷3≈41(箱)3.小结:刚才你们是用什么方法很快地帮李叔叔解决难题的?(估算)这节课让你学到了什么知识?(学生发言)在生活中你还认为哪些地方用得到估算呢?估算经常在我们的生活中出现,它是一种非常有用的方法,当我们遇到数字较大的题目,比如分东西,而你又不能准确地算出该平均分多少物品给每个人时,我们就可以用估算来计算。

    出示:23×13=问:同学们今天我们认识的竖式,与以前认识的两位数乘两一位数的竖式计算有什么不同?是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢计算时你认为应该注意些什么你觉得计算时,哪一步是关键啊?先用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位,乘得的积的末位与个位对齐。

    学习小数的加法计算。

    教学难点:发现并掌握闰年的判断方法。

    估算练习。

    学生先自由说,再指名说,其余学生根据他说的用手指出东、南、西、北)3.体验顺时针转动。

    **教学重点:**巩固用一位数除的口算、估算方法。

    如果学生抽象地想象有困难,可以让学生先用学具摆一摆。

    出示指南针图)由学生汇报交流预习1收集的资料,教师给予归纳,并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。

    教科书第64页的第3题根据画面内容,把题目的已知条件和问题找出来,并想一想要求一共有多少只羽毛球,该怎样列式?12×14提问为什么这样列式?5.完成教科书第64页的第4题。

    指左边练习表达:这边是北。

    是二分之。

    来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的人教版三年级下册数学教案7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    提问:常用的面积单位有哪些?说说每个面积单位的大小是怎么规定的?各自比一比,哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

    每拼出一个长方形,就请你在这张表格(实物投出表格)中记录下你这个长方形的长、宽和面积。

    学生取出方格纸,按照统计表数据制作统计图。

    )注重发现收集信息提出问题解决问题从一个小方阵,很自然地呈现出书本的例题:三个大方阵,让学生通过观察,去发现题中所呈现的数学信息,再出示问题,形成一道完整的解决问题。

    找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

    师:你知道春节晚会什么时候开始,什么时候结束,一场春节晚会大概经过多长时间?生:春节晚会晚上8:00开始、12:30结束。

    课前准备教师准备:PPT课件学生准备:直尺教学过程⊙回顾旧知,导入新课1、我们已经学过了哪些长度单位?你能用手势表示它们的长度吗?2、估测一下面前的橡皮、铅笔有多长,书桌有多高,再用尺量一下,看谁估得准。

    师:你真了不起!想出了移多补少的办法。

    培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

    寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

    师根据课堂实际情况适当小结。

    得出正方形的面积计算方法。

    在统计图的纵轴上,起始格和其他格表示的单位量是不同的(第一个图中起始格表示137厘米,其他每格表示1厘米。

    让学生自己计算面积。

    独立完成,小组交流。

    小组选代表全班交流方法一:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=。

    说到环境保护你认为我们应该怎么做呢?(多种树、不乱扔垃圾……)对,我们可以做的事很多,每年这天我们平湖二小的红领巾小队都会到街头去清扫垃圾和卫生死角。

    师:你们是怎么知道胜负的?生:比总数,希望队共有10个,而英雄队一共只有8个。

    ()(4)小明说:我表弟是1992年2月29日出生的。

    提出问题:它们表示的是几时?3.组织学生回答相关问题。

    出示例题2,你有什么样的解答方法?3.学生一边说,教师一边列示124÷3≈,让学生明白解决问题可以有不同方法,只要合理都可以采用。

    师:关于年、月、日的知识,同学们可能已经知道了一些,谁愿意把你知道的给大家讲一讲?生:(自由发言)师:是这样子的吗!老师为你们准备了各年的年历卡片,下面,请同学们以小组为单位,认真观察这些年历卡片,看你们还能发现什么?结合学生的回答教师板书:一年有12个月十、十二月(每月31天)十一月(每月30天)二月28天或29天一年有365天或366天2、教学大月、小月。

    师:每4年里有3个平年,1个闰年,这些闰年的年份与4到底有什么关系呢?师:按照这样的规律请你推断一下,下一个闰年是哪一年?往前推算,哪一年是闰年?通过计算引导学生发现公历年份是4的倍数的一般是闰年。

    在这些图形的空白部分中有没有它的?(3)看图说一说A、把一个正方形纸片折成了同样大小的4部分,每一部分都是正方形纸片的(),是()个正方形纸片。

    师:一天的时间有多长呢?让我们来感受一下吧!大家可以一边看,一边随着画面和音乐表演。

    指名回答。

    教学重、难点重点:初步体会集合的思想方法。

    明确时间的重要性,增强时间观念。

    **教学途径:**步骤教师活动学生活动基础练习基本1、判断下面各题的首商是哪一位?246÷3246÷248÷448÷62、笔算:792÷6844÷4984÷3895÷5全班学生练习,指名板演,亲正时要学生根据计算法则说出计算过程。

    】3、教学试一试(1)独立思考,用什么方法比较两个图形面积的大小。

    **⊙经历过程,体验感知**1、体验生活中的一天。

    师:指一指太阳升起的方向,你知道我们教室的哪一面是东吗?(学生用手指一指,并说一说判断的方法)师:请同学们全体起立,面向东面,一起说儿歌,并指出方向。

    你还能提出什么问题?能解决吗?3、引导学生完成应用题。

    讲评时,让学生说说是怎么思考的,最后师生共同梳理解题思路:要求2头牛和多少头羊同样重,首先要知道2头牛和多少头猪同样重,再利用猪和羊的关系进行替换(计算),最后求出结果。

    师:想一想,把有30天的月份起个什么名字?师:二月份既不是31天,又不是30天,那我们应该给它起个什么名字?师:同学们数一数,一年中有几个大月?几个小月?师:怎样才能很快地记住哪几个月是大月,哪几个月是小月呢?你们能自己想想办法吗?生:(自由发言)师:现在老师告诉你们几个巧妙的记忆方法。

    新课:1、组织学生自学P96页例。

    师:(钟面显示早晨6时45分)天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?小女孩在做什么?师:(钟面显示上午10时15分)现在是什么时候?小女孩在做什么?师:(钟面显示中午12时)时间真快,现在是什么时候?到吃午饭的时间了。

    课本第112页的第2、3、4练习二十五的第1~4、13题)**教学目标:**1、通过复习,引导学生发现自己存在问题,并通过反思进行自己正。

    教师带领学生共同理解平均数的计算过程以及其中蕴涵的意义。

    下面我们来研究它的写法。

    师说明在实际生活中,为了反映真实水平,有时计算平均分要去掉一个分和一个最低分,再算平均分。

    在教学中主要采用实物分析的方法进行教学.先让学生能通过实物理解重复现象和代换思想,再通过适当的练习加强学生的思维训练。

    对学生进行环保教育。

    根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。

    那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家收集的人教版三年级数学下册《总复习》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

    学具:15个1平方厘米的正方形、学习纸。

    课本第113页的第5、第115页的第9、10题,练习二十五的第5、10~12题。

    然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。

    **小数的初步认识**1、小数的读法教师:你们都认识这些数吗?是什么数?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)请学生读出这些小数。

    说明:腊,这里指腊月,一般指农历十二月,在这里代表公历十二月。

    师:为什么?生:这实际上是求出各队平均每人吹的气球数。

    教室的面积大约是。

    完以后,在小组里交流,把自己的算法说给同组的其他同学听。

    初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

    练习三第6题。

    教师示范。

    学生独立完成。

    集体交流,如果出现不同的方法,只要合理都予以肯定。

    因此,本单元分两个小节:先学口算除法(含估算),再学笔算除法(也含估算。

    用游戏导入新课,可使数学知识在游戏中愉快地、自然地被学生所接受和理解。

    能估计三位数除以一位数的商是几百多或几十多,估计两位数乘两位数的积大约是多少。

    使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

    师:(出示赛跑的图片)生:赛跑师:你跑100米大约用多长时间?师:谁还愿意给大家介绍介绍。

    估算。

    指板演题,问为什么十位上要写0?4、你有什么看法?学生讨论后,教师把省去的这步去掉。

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