• 一年级的数学人教版下册教案5篇

    学生试用简单的统计表表示结果。

    是让学生充分地说。

    师:哪一点表现得很好?生A:老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。

    给人民币分类师:这么多钱放在桌上,你们觉得怎样?(课件出示一堆零乱的钱,面值参照书P54)生:很乱。

    师指图问:你还能发现什么?同桌互相讨论一下。

    对于看图编故事和从图中提出问题,前面的学习中已有过练习。

    教师:还记得前面我们在学习两位数加一位数的进位加法时借助了什么学具吗?让学生回忆起借助了小棒。

    师:你还能提出哪些问题?生:我想知道,两只兔一共拔了多少个萝卜?生:黑兔比白兔多拔了多少个?生:白兔比黑兔少拔了多少个?(教师将生的问题板书在黑板上。

    **教具准备:**练习本**教学过程:****自主练习**1.自主练习1拿出一组练习:45-3=45-7=小组内说一说你是怎样算的?其他练习自己说一说你是怎样算得又快又正确的?2.自主练习2:大减价(1)观察图,说一说图的意思。

    张10元1张2元。

    这节课,我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题,并学习如何通过计算解决这样的问题。

    积极主动地参与位置与方向的认知过程,体会位置和方向在生活中的价值,发展学生积极学习情感体验。

    做想想做做第2题。

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    出示?)你们看,这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。

    设计意图:通过以上各环节的层层过渡与递进,学生已经完全能借助方法的迁移,顺利地由对图形排列规律的研究过渡到对等差数列的研究,完整地经历了从直观到抽象的认知过程。

    案例点评本节课注重数学与生活的联系,从生活中引入数学问题,再应用到生活中,在解决问题过程中培养学生多样化的学习方式;注重小组合作学习的目的性、价值性、有效性。

    仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

    布置作业1.填空。

    同学代表发言,教师给予适当纠正和引导。

    对有趣的图形的评价,可以结合学生身边的物体和操作活动,考查学生是否能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能否在钉子板上围出相应的图形,能否将图形进行分割和组合,能否利用七巧板拼图并设计有趣的图案。

    小组活动。

    **教学目标**1、学生初步学会计算十几减7、62、使学生通过练习,进一步理解计算退位减法的思考方法。

    笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。

    是语言结构不要过分单调、机械。

    <2□47>□7100>3□58<5□78<□23、你知道我是谁吗?(课件)全课小结:今天你有什么收获?**【篇六】小学betvlctorapp**《克和千克》:教学目标:1、在实际操作的活动中,初步认识质量单位克和千克,2、初步建立克和千克的质量观念,知道1千克=1000克3、发展学生分析、比较、抽象、概括能力,激发学生的学习兴趣。

    让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点:引导学生从物体中分离出面,再从表面抽象出平面图形。

    初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称,初步知道加法和减法的关系,比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

    搭一搭:在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见,它们的用途可广了,现在我们就用这些物体做积木,搭一件你们最喜欢的东西,我们比赛看哪个小组合作得。

    创设互相协作的学习情境,使学生在合作中体验成功的快乐。

    提问:分数加、减法怎样算?(板书:分数加减法:同分母的,分子加减,分母不变。

    我们一起去看看吧!师:仔细观察,你看到了什么?生:小朋友、灯笼、彩旗、小花。

    能勾起孩子的思维,也有效地锻炼孩子的动手动脑,以便提高孩子动手动脑的能力,随之以游戏的形式来更好的活跃课堂气氛,我说上,学生在下面拍,我说下,学生在上面拍。

    )课堂练习:1、做练习的第二题,数出图中的直角,想一想怎样数才能数的又对又快。

    板演分法。

    教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。

    难点:通过各种操作活动,体会面由体来。

    数数中鼓励学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行,对于方法不作统一要求,尊重学生的个性化学习。

    )课堂全班交流,今天你学会用哪种方法计算十几减9的算式?你更喜欢哪种计算方法?(四)课时作业1.练习二第2题送信。

    首先研究装饰物是怎么排列的。

    分小组合作完成课前老师分发的卡片记录。

    +2=1010+7=179+1=1010+7=179+8=178+9=17重点介绍计算方法,当两个加数一样时,可以交换加数的位置,和不变。

    图中有14个长方形。

    小组汇报问:30小时行多少千米?练一练:184=243=252=146=2)特快列车3小时可以行多少千米?怎么列式提问:计算这道题时怎样想?在小组内交流一下。

    比赛的情况怎么样,我们也不知道。

    课件出示左边5只,数一数有几只蝴蝶?再出示2只,现在呢?出示大括号和问号,师:现在有多少只蝴蝶呢?你知道用什么方法计算吗?美丽的蝴蝶可真漂亮啊,瞧,来了一群小朋友,他们是来捉蝴蝶标本的呢!课件分步出示:1、左边4人2、右边2人3、大括号和问号,小组里互相说一说图意分组说图意,有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐,一共有多少人?谁来说说图意,你知道怎样算吗?课中操减法图式那边的小朋友玩的开心,这边的农民伯伯正忙着呢?出示葵花,看,这是什么?先出示颗葵花,再演示农民摘了3颗,再出示大括号和7个最后出示问号。

    针对一年级的学生特点,让学生观察主题图的画面及用完整的语言表达出来是很好的学习方法。

    这里黄花的朵数与蓝花的朵数之间存在着倍的关系,这就是我们这节课要讨论的倍的初步认识。

    师:除了身体有左、右之分,你们的座位也有左、右之分,你的左、右都有哪些同学呢?4、相向左、右。

    面积:物体表面(图形)的大小。

    你的同桌说的对吗?在说的时候你遇到什么困难了吗?**活动三:按要求做动作**1、那我们也要进场了,为了方便老师给每一位小朋友编号,按顺序第一排1号,第二排2号依此类推。

    师:请小朋友看一看自己的小手,想一想,哪只是左手,哪只是右手呢?师:请举起你的右手。

    听口令,摆物体文具盒放在数学书的前面,数学书放在文具盒的后面;铅笔盒不要摆在数学的前面……引导探知,体验感悟1、看图讲故事课件出示《龟兔赛跑》图片,让学生仔细观察情景图。

    按照行进的方式分为飞行的和爬行的;按繁殖方式分为胎生的和卵生的等)4.小结分类方法。

    比比看,哪两个同学最有创意,摆出来的规律与众不同!2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。

    师:咱们一起看小丑卖气球这幅图:你发现了哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?预设:小丑有15个气球,卖出9个,还剩多少个?师:今天我们就一起来研究十几减9的口算方法。

    单元教学难点通过观察和实际操作,使学生初步感知所学图形之间的关系,培养学生初步的想象能力和创新能力。

    师:谁来说说这节课你有什么收获?师小结:看来同学们收获了很多有关长度单位的知识,其实长度单位不只是我们现在认识的这四个,还有比米更长的单位,也有比毫米更短的单位,这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探索、去发现!板书。

    巩固练习(1)圈一圈,算一算。

    在注意语言准确、完整的同时,鼓励说法多样,通过语言的灵活促进思维的灵活,但不要进行说法多样的训练。

    有的活泼开朗,还有个别学生智力低下,接受能力差。

    谁能从这x个玩具中挑出不同的?(分为两类了)(二)、分一分。

    **教学准备:**电脑、多媒体、实物投影仪、6小组的示意格子图。

    时等于几分。

    老师在大屏幕上出示洋娃娃的不同面,请同学们仔细观察老师出示的是哪一面,然后快速说出来。

    老师要让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师,进而喜欢学数学。

    想知道是什么东西吗?我们一起看看吧!电脑演示:书柜图。

    异分母的,先通分再计算。

    板书课题(用数学)看了课题,你想提出什么问题?预设问题(1)什么是用数学?(2)为什么要学习用数学?(3)学习用数学这节课在我们身边哪些地方能用到?(4)学习这节课能帮助我们解决哪些生活问题?2、出示自探提示:出示情境图让学生观察(1)你能说一说图上都说了些什么?(2)怎样用数学语言来说呢?(3)根据这些信息可以怎样来提问呢?(4)用加法计算怎样问呢?(5)用减法计算又该怎样提问呢?学生独立探究以上几个问题。

    PPT活动三:小探究1米?分米生汇报师小结:真棒!我们通过在直尺上找出1分米,用手指来比划1分米,还找到了生活中的1分米,相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受!认识毫米。

    让学生亲身体验到就是把两只手的小棒合并在一起,也就是把3和1加起来,写成算式3+1=4表示。

    现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法?a.小组活动。

    玩开火车游戏)出示课本练一练第3题,快速口答。

    代表1时,就是我们平时说的1点,1时是数学语言,在数学课上我们要用数学语言来表达。

    复习分数四则运算的意义1.提问:分数四则运算意义与整数四则运算的意义有哪些相同,有什么不同?指出:分数加减法和除法的意义与整数完全相同。

    培养学生关于前后的空间观念。

    教材体现了从立体到平面的设计思路,注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

    个十和2十一组成。

    怎样将长方形的纸剪成正方形的纸?出示圆形,问:这是什么形状?用圆形纸做风车,先做什么?(把圆形的纸剪成正方形的纸再做。

    你能帮小蚂蚁算一算吗?指导书写格式后让学生独立完成在书上。

    教师:我们在计算类似两位数的进位加法时要注意些什么呢?引导学生说出要注意:十位上的数相加时不要忘记再加上个位上相加满十进位的。

    **总结评价,点拨学法。

    **教学重点:**按不同标准进行分类。

    理解元、角、分的加、减法的计算的算理。

    听反语:教师说上学生在下面拍手,教师说下学生在上面拍手。

    课时安排:共9课时一年级数学下册教案9**教学目标:**1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程,理解十几减9的计算方法,能比较熟练地计算十几减。

    简单介绍等差数列:像这样,后一项是前一项加上或减去一个固定的数得到的,这样的数列就是等差数列。

    在完成题2、3后,穿插一个游戏面对面,让学生体会面对面的物体方向是相反的,为完成题4作铺垫。

    这里有两个小朋友,一个要上楼梯,一个要下楼梯,上楼梯要靠右行,应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯,他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯,你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。

    在○里填入>、<、=。

    第二行第2、3题让学生尝试,说给同桌的同学听。

    第3题:(1)让学生在两分钟内完成这题。

    我拍1,你拍9,1和9组成。

    )教学绿点标示的内容1、刚才我们数了企鹅的数量,现在我们来数一下海豹和贼鸥的数量?怎样用小棒表示它们的数量?用刚才我们学过的方法数出海豹和贼鸥的数量,然后用小棒表示,集体交流,交流时重点说一说怎样用小棒表示它们的数量。

    教师:谁来汇报一下27根小棒加上8根小棒合起来是多少根小棒?学生:合起来有35根小棒。

    练习四的第1题)老师先出示图,引导学生观察,从图中看到了什么?左边有7只兔,右边有8只兔;黑兔6只,白兔9只;一共有15只兔。

    第二题:蚂蚁搬豆。

    让学生受到环保教育,培养学生的环保意识。

    教学重难点:正确比较100以内数的大小。

    设计意图:让学生在交流、实践中掌握知识。

    **一年级学生辨别左右的时候,大多数都要先想一想自己的左手、右手,才能作出判断,这是学生年龄、心理发展特征的表现。

    **1.数形对应,感知规律。

    教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程,以帮助学生实现学习的迁移。

    第一组:35+2442+3656+4357-4598-5684-53第二组:38+2546+5936+5754-3742-1951-27(2)仔细观察这两组数,你能发现什么——引导学生发现:第一组计算时不需要进位与退位,第二组计算时需要进位与退位。

    师:测量好了吗?下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。

    经历操作、讨论、交流,养成自主探究的能力和迁移推理的能力,优化算法。

    是让学生充分地说。

    板书课题:分类)2、巩固发展体验分类按形状来分一分,怎样记录分的结果呢?讨论汇报。

    师:以后去文具超市购买文具时,你们可要自己计算、自己付款了。

    个两位数,从右边起第一位是7,第二位是2,这个数是。

    教材的重点,难点:本节课的重点是:理解1—5各数的基数,序数的含义。

    第一单元加与减(一)9课时2、第二单元观察物体3课时3、第三单元生活中的数8课时4、第四单元有趣的图形5课时5、整理与复习3课时6、第五单元加与减(二)10课时7、数学好玩3课时8、第六单元加与减(三)10课时9、总复习4课时课程实施培养学生数学学习的兴趣和良好习惯数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。

    教具准备:各种秤、各种实物教学过程:(一)趣味引入、初步感知1、同学们,你们最喜欢吃爸爸妈妈做的什么菜?老师最喜欢吃糖醋排骨,你们喜欢吃吗?老师刚才从一位有名的厨师那得到了做糖醋排骨的配料表,他说这样做肉香味美,你们想不想看看他到底是怎样配料的?2、你们从配料表中得到了什么信息,谁愿意来说一说?3、对呀!克与千克都是用来表示物体轻重的单位,我们把它叫做质量单位。

    操作感知,及时强化1、数周围的实物(可带领学生走出教室,数一数学校里的事物各有多少)2、数字卡片3、按方位数数4、开放性练习猜一猜,想一想、说一说,验一验手里最多能拿几根粉笔?一年级数学下册教案5**教学目标:**1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

    在我们的身边、周围有这样的图形吗?谁发现了?请你指一指、说一说。

    知识点让学生观察分析图中的信息和问题,提高学生看图列式的能力。

    这是什么呀?书柜有几层?里面都放了些什么东西?外面呢?(小狗、小镜子)看到这幅图,你能运用今天所学的知识提出不同的数学问题吗?请同学们四人一组互相提问并回答问题。

    我想,应该将所学的知识运用到生活中去,所以,可以设计这样一个小活动:小朋友们,今天下午我们有一个表演,我们要先组织一下队伍。

    师:刚才我们认识了这4种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?(有)请你找出来,找到的小朋友请告诉你小朋友们!2、辨一辨。

    单元学习目标1、在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法,理解算理。

    请你来当当裁判,谁拿得多?**知识探索**1、小组合作学习:比一比,谁拿得多?说说你是怎么比的。

    因此,本单元的学习内容在整个小学阶段具有重要意义。

    每人说3个数。

    要想知道这两个三角形是不是完全一样,你能有什么办法?(把它们叠在一起)这就是完全一样。

    师生对口令(11一20各数的组成)如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

    )实践活动本册教材安排了三个大的实践活动,即我和小树一起长,小小运动员,今天我当家。

    让学生独立理解题意,叙述画面内容。

    从51数到1003、这节课,老师还请来了一位好朋友和我们一起学习,它是谁呀?(出示计数器)复习数位表:从右边起,第一位是什么位?第二位呢?(个、十)对!有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几。

    学生介绍)师:(请一名学生的左边同学站起来)3、认识以其他物体为参照中心的左与右(1)、出示P47的题1师:小朋友们介绍得真不错,你们已经认识了左与右,我们现在到大街上去瞧一瞧!师:大街上来来往往的车辆和行人真多,真热闹啊!我们在过马路时要注意什么?小结:过马路,要安全,先看左,再看右。

    学生自主涂一涂。

    师:下面我们来比一比,谁能发现下面这些图形与数的排列规律?(1)让学生说一说自己发现的规律。

    **教学说明:**找规律是新教材数与代数领域内容的一部分,传统教材中没有单独编排数字和图形的排列规律,有关探索规律的内容是新教材新增的内容,也是数学课程教材改革的一个新变化。

    **教学难点:**掌握米和厘米间的关系,能恰当选择单位表示物体长度。

    **教学反思:**本节课是要求学生在不同的分类标准下学生自选标准进行分类整理,从而认识和理解了简单的统计表,并学会了用简单的统计表呈现分类的结果,最终学生感受到了:分类的标准不同,分类的结果也不同,体会到了不同分类标准下分类结果的多样性。

    教学过程:创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?感受新知,观察比较1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

    师:(教师演示换2角,请小朋友拿自己准备的钱上来换!)同桌小朋友动手相互换一换5角(教师巡视)师:(汇报成果)谁愿意上来表演给大家看一下?(分别请两个小朋友上讲台拿5角与其他小朋友换1角)师:刚才小朋友只换了2角,5角,现在4个小朋友随意换一换。

    师:今天老师还请来了许多钟表朋友来和我们一起上课。

    师:哪一点表现得很好?生A:老师提的问题我认真思考,还积极发言了,而且我讲的故事很好。

    **实际测量教室的物品。

    通过寻找生活中1分米1毫米的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的联系。

    理解左与右的相对性,能用语言表达出来。

    教学难点:学生学会在理解图意的基础上,自己提出数学问题,引导学生尝试用自己的方法进行计算,体现算法多样化的思想,进一步体会加减法的意义。

    联系生活,叫学生观察所处的教室,有哪些物体存在着上下位置关系。

    汽车通过十字路口,行人在等待;2、汽车停止前进,行人通过斑马线。

    生D:我也是用口算得出的,36+3=39,39+20=。

    数图形:电脑出示画有各种图形的灯片,师:现在请同学们数一数,在这幅图里,长方体用了几个,正方体用了几个,圆柱和球各用了几个,把数填在这张表里。

    **重点难点:**理解凑十法的思维过程。

    按照行进的方式分为飞行的和爬行的;按繁殖方式分为胎生的和卵生的等)4.小结分类方法。

    如果黄花再添2朵,现在是几个2朵,我们怎样叙述他们之间的关系呢?指名回答。

    写作:100读作:一百比一比谁写得整洁、美观。

    引导回顾方法。

    再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。

    c、分类的时候,分类的标准不同,分类的结果也不同。

    **教学目标:**1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动,发现图形中的一些简单排列规律。

    看哪位同学涂得又快又好,教师就把他的作业展示给大家看。

    师:刚才大家通过自己的努力解决了一个问题,后面还有两个问题,同学们可以以小组教研组材料公开课说课稿20betvlctorapp.3.303为单位选择其中的一个问题,四个人共同去解决。

    培养学生关于前后的空间观念。

    测量自己的步长。

    通过创设实际问题的情境,列出减法算式。

    谈话:老师站在这里,谁能上来找到一个位置,使你和老师之间的距离正好是1米?能再找到一个离老师1米的位置吗?还能再找到这样的位置吗?学生纷纷站在老师身边,最后围成一个半径是1米的圆形。

    让学生观察分针从刻度12转到刻度1,一共转过了多少小格,是多少分,刻度1可以表示几分?学生填写书上钟面上每一个大格的刻度分别表示多少分。

    设计意图:通过直观的动态演示与教师的引导,利用图形与数的结合,注重图形与数的一一对应,让学生在直观认识的基础上能初步抽象出等差数列的一般规律。

    全课总结同学们今天这节课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。

    如有学生连错,将正方形长方形混淆,师:有没有同学想对他说些什么。

    前、后让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用前、后来准确描述。

    师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。

    师:老师举的也是右手,为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面,站的方向不一样)师:那老师要怎么做,才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害,大家都好棒!)深化认识1.看看讲讲(出示书上图片,全班一起做)问:你是怎么想的?讲一讲师:身上的左右我们已经知道了,那身边的左与右你们知道吗?下面啊,小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。

    指甲盖、鼻孔等)2、量一量:铅笔有多长?(1)引导示范。

    **学生活动:**1、瞧!我们的好朋友谁来了?(聪聪和明明。

    在练习过程中,使学生初步形成一定的计算技能,进一步提高学生的计算能力。

    做到,在生活中寻找数学,把数学用到我们的生活中。

    请同学上台演示自己的折法。

    师:两个硬币的背面是什么?生:国徽。

    刚才我们从长方体上认识了长方形,从正方体上认识了正方形,那从圆柱上又能认识什么图形呢?请小朋友拿出一个圆柱来,找到圆柱的这个面(底面。

    提问:看一看、数一数米尺上的刻度,你能发现什么?根据学生的回答,板书:1米=100厘米。

    看清楚了吗,我现在变得是什么图形,(长方体)再看一遍。

    师:在刚才的拍手游戏中老师发现有位小朋友拍的又快又准,老师奖给你一面小旗子,喜欢吗?这节课老师要把这些小红旗给那些上课认真听讲,爱动脑筋的孩子,比一比看谁得的旗子多。

    教师:也就是说7+8=15时,要向十位上进1,在个位上写。

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