• 小学betvlctorapp5篇

    涂一涂老师能用这些些简单的图形组成一些有趣的图案,信不信。

    师:我想请几个同学把你的作品给大家展示一下,生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1:我是从长方体的这个面搬下这个图形的。

    a.说说书上两个小朋友是怎么分的。

    **教学重难点:**求比一个数多几、少几的问题是本课的难点。

    展示学生作品。

    小结:这节课我们都学到了什么知识?(生谈一谈自己的收获和体会。

    教材中提供了四种计算方法(并非让学生全部掌握,学生还可以有别的方法。

    提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

    提出问题1:(1)买一个圆气球和一个桃心气球,要多少钱?(2)让学生思考后回答,并说出方法。

    通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。

    引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

    根小棒比37根小棒多,所以42>37(3)根据数的组成来比较。

    学生自由选择比较,先跟同桌说一说,再全班汇报)设计意图:教师指导学生先选择两个瓶子中的球进行比较,并描述比较的结果,起到一个示范作用,为后面其他学生描述其他瓶子的比较结果提供了标准,使接下来的表达更规范,提高了学生的学习效率。

    在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣。

    猜谜:小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。

    **教学过程:****创设情境,提出问题。

    练习可自己适当调配**4.小学betvlctorapp**教学内容:教科书第16页例1,练习三的第1、2题。

    会进行一些简单的时间计算。

    把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列,想一想:从小到大排列,要把什么样数放在最前面?什么样的数放在最后面?学生拿出数字卡片,在小组中完成。

    这个长方体由什么组成的呢?生:由上面、下面、左面、右面、前面、后面6个面组成。

    通过教材提供具体的操作材料,实现了学生活动式课堂的学习生活,学生积累了丰富的感性认识,符合学生的学习心理,同时有利于教师以学生自主活动为主体,以合作学习为学习形式,改变学习方式,引导学生经历、感受探索的过程。

    在学生回答一红一紫排列后,电脑依次在每一组之间加条虚线,引导学生发现每两个为一组,并且电脑动画演示灯笼一红一紫逐个闪动。

    要合乎规则。

    师:小朋友看看桌面上有哪些学具?(让1名学生说。

    也可能有学生说:蓝花比黄花少4朵。

    汇报交流,说说你为什么取这个名称?3\\.出示题2:按给出的数画星图(1)学生尝试自己画。

    教师对学生的回答要给予肯定,评价要用鼓励性的语言。

    教师强调,写数的时候,有几个十,就在十位上写几,个位上一个也没有就写0占位,如30、40、50……个位都写0。

    后面的第五个数是。

    第三组,被减数每次减少1,减数每次减少1,差不变。

    我们一起去看看吧!师:仔细观察,你看到了什么?生:小朋友、灯笼、彩旗、小花。

    师:这个图形真漂亮,它叫什么名字呀!这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。

    (3)验证。

    **小结**今天这节课你认识了谁?你学到了什么知识?**作业布置**完成书本第11页的练习二的第1、2、3题。

    大部分同学也都能好好地去学习,个别同学没积极思考,老师希望你下一节课有所进步。

    我发现你们很喜欢折纸,是吗?今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏,高兴吗?启发思维、引出新知1、认识三角形(1)教师出示一张正方形纸,提问:这是什么图形?学生回答:这是正方形。

    同伴合作,自己动手,结合各自的生活经验,创造规律,展现聪明才智,体验数学学习的乐趣。

    要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。

    进一步认识简单的条形统计图(1格代表1个单位),并能完成相应的统计图表,能从统计图表中提出并回答简单的问题。

    根据儿童生活特点,从感必经验出发直观认识立体和平面图形,发展学生的空间观念。

    新捆好的一捆和原来的两捆合起来就是3捆,也就是。

    以后的教学中要进一步加强对学生的表扬机制。

    良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式,更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。

    汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价)4.你们测量的课桌的高度是多少?说说你是怎么量的?5.活动后集体汇报。

    汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价)4.你们测量的课桌的高度是多少?说说你是怎么量的?5.活动后集体汇报。

    通过观察、操作活动,使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形的一些特征;感知所学图形之间的关系。

    教师创设情境:星期天上午,天气非常好,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。

    现在,谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。

    **教学方法:**尝试教学、情境教学、游戏**教学准备:**纸制的方向盘4个、车站牌5个**教学过程:**创设情境,激发兴趣1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列,其余学生描述其中一位学生的位置。

    希望同学们在生活中,用我们善于发现智慧的眼睛去寻找今天所学的几个平面图形。

    教师:小朋友们真能干!你们通过摆小棒解决了我们这节课上遇到的新问题。

    但是同学们在用这个方法计算27+8时会遇到新的问题,究竟会遇到什么问题呢?你们试着算一算就知道了。

    第7页第4题)**小调查。

    师:你还能提出哪些问题?生:我想知道,两只兔一共拔了多少个萝卜?生:黑兔比白兔多拔了多少个?生:白兔比黑兔少拔了多少个?(教师将生的问题板书在黑板上。

    忽然,小刺猬的家里有急事,让他回家。

    )在整理与复习中,注重发展学生回顾与反思的意识。

    这里教会学生看图的方法,然后是与自己方向相反的小亚。

    问:图上一共有多少张小男孩的笑脸?(圈一圈,数一数)(2)谁能来说一说你是用什么方法数的?3、出示点子图。

    号后面6号前面的同学请起立。

    +()=149+()=1714-9=()17-9=()9+()=139+()=1613-9=()16-9=()3、口算卡片口算练习第6题、第7题(1)课件出示题目,理解题目的意思。

    **教学新课**1、教学例题。

    提问:左边一题有哪些已知条件?要我们解决什么问题?你为什么用加法计算?2、完成第2题。

    师:通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。

    请小朋友拿出3颗小星星,想一想,这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。

    里面有()个十和()个。

    学生独立完成后集体订正。

    对有趣的图形的评价,可以结合学生身边的物体和操作活动,考查学生是否能够直观认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能否在钉子板上围出相应的图形,能否将图形进行分割和组合,能否利用七巧板拼图并设计有趣的图案。

    课堂总结提问:今天我们学习了什么?你有哪些收获?**【篇二】小学betvlctorapp**《分类与整理》:教学目标1、初步感知分类的意义,学会分类的方法。

    汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价)4.你们测量的课桌的高度是多少?说说你是怎么量的?5.活动后集体汇报。

    **教学难点:**用不同的方法找规律。

    板书:10个十是1个百。

    **师生互动,探究新知**1、第7页练习一第6题。

    课堂总结。

    从加法计算方法迁移得出减法的计算方法,培养初步的知识迁移能力。

    马上要到终点,现在你又看到什么?谁能说一说现在每只动物的位置?四人一组,说一说每只动物现在的位置。

    教师多抽两个学生说一说这个过程。

    教学中,教师应该充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,并尝试从日常生活中发现数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。

    **【篇四】小学betvlctorapp**《找规律》:活动目标:1、学生经历探索日常生活中各种有规律的现象,以及类似现象中简单数学规律的过程,初步体会和认识这种现象和其中的简单规律,并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中,感受数学与生活的广泛联系。

    教学难点:培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。

    生动手操作。

    组织学生自主探索、合作交流的学习方式。

    3.指导看书。

    探索交流,解决问题、1、师:请看大屏幕,(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了,你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看,图上的小朋友们可高兴了,他们把教室布置的多么漂亮啊,仔细观察,图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察,你有什么发现?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上又、再来具体说说图中的排列规律。

    教师总结:这节课你有什么收获?**2.小学betvlctorapp**教学目标:1、使同学们学会数、认、读、写100以内的数。

    教学目标1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。

    知道1元=10角2、通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功用,感悟数学知识与现实生活的联系。

    **练一练**试一试,填m还是cm呢?(结合实际经验了解一-般物体的长度)1.衣柜高约2———–黄瓜长约20———-房子高约3————2.练一练17页(估计自己的课桌有多高,再实际分组合作)3.有一只蜗牛和蚂蚁在赛跑,看谁能跑第一呢?(课本17页3题)4\\.拓展训练画一条3cm长的线段(难度较大,需要在老师指导下完成)画出比6厘米短的三条线段**课堂总结(略)**小学一年级数学下册教案4说教材1、教材分析拔萝卜——两位数加减两位数(不进位、不退位)是义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第3单元《加与减(一)》中的内容。

    教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决简单的问题。

    问:你们觉得这两个喜洋洋有什么不同?3、学生讲,老师贴。

    练习:(书本练习十二第2题)30-10=50-20=76-40=38-10=57-20=95-70=加强对比,理解算法1、小结:刚才大家用自己的方法解决了懒羊羊遇到的问题,大家比较一下,35-2=33,35-20=15这两题一样吗?(生:不一样。

    **人教版betvlctorapp最新范文全册2**复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义,使学生加深对数的理解。

    看图,你知道了什么?(2)请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高,说说你是怎样估计的。

    **1、P18第2题。

    师:同学都很棒,大家一起跟着老师举起大拇指对着自己说:棒棒棒,我很棒!2.练习巩固书本betvlctorapp页做一做x题。

    小红的体重是35Kg。

    同时,又兼顾并重视了合作过程中必不可少的个体体验与思考。

    仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。

    各种方位感知左、右。

    提醒学生注意:画时针应该比分针短些,画分针应该比时针长些。

    平时,上、下楼梯要靠右行,做个讲文明的好孩子。

    这节课你有什么收获?**新人教版一年级下册数学全册教案3**教学目标1、经历用不同的工具测量同一物体长度的过程,体会统一长度单位的必要性。

    联系实际提问:刚才,同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整,(板书:上下)再看看,在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗?身体呢?2、前、后。

    注意在课中引导学生用精确的数学语言描述数据,根据数据提出问题并解决问题,充分拓展思维,深化对统计意义的理解。

    让学生联系实际生活,说说哪些情况下要用到时间?引导操作,探究新知(一)认识钟面刻度。

    展示某一小组的游戏情况。

    师:怎么计算12-9=?先圈一圈,再说一说你是怎么算的,先算什么?再算什么?生:10-9=11+2=3师:不操作,你能直接说说怎么计算14-9=?设计意图:学生通过动手操作、闭眼想象、归纳,将操作、语言和算式充分地联系起来,从而将多种表征方式相结合,帮助学生理解用破十法计算15-9的算理。

    那,有信心把这节课的知识学好吗,能做到认真倾听老师的话吗,能做到认真倾听别人的回答吗,能做到积极举手发言吗。

    你们能说说两条短边会出现什么现象吗?生:自己动手折一折。

    教学重点:认读本课的11个生字;通过朗读感受童谣的音韵美。

    设计意图:通过以上的操作,使学生明白几个几份,就是几倍,由日常概念份引出数学概念倍。

    师:刚才通过游戏老师发现你们能很快辨别出左右,现在我们再来试试……师说学生做在第一排中,坐在最左边的是谁?(学生找,点到名的同学请站起来)第一排最右边的是谁?第二排从右数第3个孩子是谁?从左往右数第5个孩子是谁?【设计意图:通过让学生自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培养学生动手能力和表达能力,并在成功中感到喜悦。

    **教学准备**多媒体课件。

    学生试用简单的统计表表示结果。

    我这有三间房,不知你们想怎么安排呢?小鸟又说:是啊。

    情感、能力目标:培养学生积极思考、善于与人合作交流等良好的学习习惯;发展学生实践、观察分析能力;让学生深入感受数学与生活的密切联系。

    新课(1)例4:红光小学买红粉笔16盒,买白色粉笔比红粉笔多32盒,一共买粉笔多少盒?这道题的条件是什么?问题是什么?要求一共买粉笔多少盒必须知道哪两个条件?我先画一条线段表示红粉笔16盒(见上图。

    教学难点学会用数学知识解决简单的实际问题。

    师:以上四种方法:摆小棒、拨计数器、口算、列竖式,你认为哪种最简单?生A:我认为列竖式简单。

    让学生体会到生活中处处有数学,养成有条理的生活习惯,能用学到的知识解决生活中的实际问题。

    小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?2、第43页做一做第1题:4人小组根据题意每人用多一些、少一些、多得多、少得多说一句话。

    先估计一步有多长,再测量。

    总结这节课同学们积极思考,并与小伙伴们进行讨论,学到了很多知识,你都有哪些收获?说给大家听听。

    说一说你是怎样想的?2、第5题:这是一道计算题。

    能正确计算整十数加整十数或一位数,以及相应的减法。

    将得数写在树叶旁边。

    数一数你从一个立体图形上得到了几个面2、想一想你画的面是通过哪些图形得到的。

    学生抢答,师随机介绍圆形和方形排列的规律。

    学生独立完成课本的填空。

    好,那这节课我们来认识图形,板书课题。

    期间,喜羊羊的玩具店开张了,懒羊羊也来到了玩具店,想买一件自己喜欢的玩具,(出示玩具)可是懒羊羊在买玩具时却遇到了问题。

    **刚才我们观察了玩具,下面看看书本中的淘气和笑笑在观察什么?出示练一练第1题图。

    先估计一步有多长,再测量。

    学生观察时刻12时30分,让学生用5分5分数的方法读出是几时几分。

    然后变换一下题目的顺序再做一遍。

    活动五:把同学分类同学们这节课表现得真好,现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏,学生表演:有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……下面的同学注意观察,想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

    重点难点:掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

    小朋友现在是什么心情呢,大声说出来。

    ×0.14×0.026967824260.3360.000338应用1、在下面各式的积中点上小数点。

    接着以练习本在数学书的左面数学书在练习本的右面为例,教学用左、右描述物体的相对位置。

    第二题:蚂蚁搬豆。

    让学生观察这三幅图的变化,使学生看到时针与分针转动范围(即阴影部分)的对比和关系。

    教学重点:学会进行初步的归纳。

    ⒉理解上下位置的相对性。

    培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

    能初步运用左右的数学知识解决实际问题。

    师:那我们一起再来测量一次,看这扇门究竟是多高!谁能出个主意,怎样才能看清多出来的是多少厘米?我们应该怎么测量?(师生一起测量。

    看图说一说以左、右关系为主。

    )比一比。

    能根据初步形成的1米的表象,进行一些直观的判断与思考。

    请学生比画出来小结:直角在我们生活中无处不在。

    年级数学下册教案(通用20篇)作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

    **寻找并使用自身的测量工具。

    教学重点:掌握100以内的整十数加整十数的计算方法。

    学生讨论,并举手回答)2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片,让学生分类。

    现在请小朋友完成练习纸第2题用三角板比一比看他们分别是什么角?角的实际应用(1)谈话:直角,锐角,钝角到底谁最能干呢?这样吧,让他们比一比,好吗?1号楼和地面成直角,2号楼和地面成锐角。

    谁来帮她改改。

    **第二课时****教学内容:**复习认识钟表**教学目标:**1、在解决问题的过程中使学生进一步巩固对整时、半时、大约几时认读钟表时间的认识,促进知识的系统化,从整体上把握知识结构。

    D、集体反馈各种物体的特征师:哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。

    可他碰他了一道难题,他把门上的密码给忘了,小朋友愿意帮助他对吗?2、画规律师:小朋友真棒,能够找到规律就找到了解决问题的金钥匙。

    **教学方法**演示法,动手操作法。

    集体游戏1、一切行动听指挥请几名学生在教室内随意走动,当教师说停时,向全体同学说一说自己所在的位置,要求用上所学的方位词上、下、前、后。

    课件分步出示石榴图,自己说出图意后想一想怎样列式。

    师:通过前面的学习,我们知道了分米和厘米之间的关系,上学期我们还认识了米,那米和分米之间又有什么关系呢?请四人小组合作探究,试着在米尺上找一找,也可以借助吸管来研究。

    想一想:这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细,说的也很棒,下面请大家翻开数学书第88页,找到大屏幕上的例题1,铅笔握在手,按照自己发现的规律在书上选一选,圈一圈。

    师:请小朋友仔细观察,红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。

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