• 2021苏科版七年级下册数学教案

    **教学方法**探索方法,合作交流。

    本节课学习了哪些内容?你有哪些收获?**布置作业**8、做题:教科书112页习题8.2第5、7题。

    巩固练习1.完成练习十六第2题。

    同学们,像这种包含点数和间隔数的例子,不仅植树问题中有,生活中的许多问题也有,谁能举几个这样的例子?学生自由发言,如果学生说不上来,老师顺势说明:生活中像这样的例子大家不好想,老师倒想出了几个:1、出示手,我们的手指有五个,手指和手指之间都有间隔,请观察这里有几个手指,几个间隔,他们之间有什么关系?4个手指,有几个间隔?3个手指呢?2个手指呢?2、小游戏:任意选2个邻桌学生(喻为小树)起立,手拉手(间隔)问:有几棵小树几个间隔?教师加入其中手拉手,问:现在有,,,,(2个间隔,3棵小树)再加一个学生,现在有……继续往下说3、学生自由说生活中的例子。

    根据正比例的意义列出方程:解:设李奶奶家上个月的水费是χ元。

    学生对数轴概念和数轴的三要素,学生不易理解,容易造成画图中掉三落四的现象,所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析;(3)由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征,学生的好动性,注意力容易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬等特点,所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点,一方面要运用直观生动的形象,一发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生的主动性。

    全课总结,构建模型提问:今天我们学习了哪些新知识?你有什么收获?学生自由阐述自己的想法,教师适当点拨。

    难点是理解概率的意义,并会计算一些事件发生的概率,理解现实世界中不确定现象的特点,树立一定的随机观念。

    再组内交流,发表自己的观点。

    若规定向右为正,则A处记作XXXXXXXXXX,B处记作XXXXXXXXXX。

    什么叫科学记数法?把下列各数用科学记数法来表示:(1)2500000(2)753000(3)205000000创设问题情境引入:出示议一议前三幅图(让学生阅读,思考)教师提出问题:一百万分之一有多少呢?提示本节内容,导入课题认识百万分之一.通过师生共同参与教学活动,加深对绝对值较小数的认知.1.出示投影:议一议珠穆朗玛峰是世界第一高峰,它的海拔高度约为8844米;(1)让学生计算珠穆朗玛峰高度的千分之一是多少?相当于几层楼的高度?(2)让学生计算珠穆朗玛峰高度的百万分之一是多少?并直观地描述这个长度.2.出示投影:议一议(1)让学生计算出天安门面积的百分之一的面积,并用语言描述.(2)让学生计算出天安门面积的万分之一及百万分之一的面积,并用语言描述.**教师综述:**在日常生活中除了会接触到较大的数,同时也会接触到较小的数;通过刚才大家的计算,交流体会,感受到一个物体的高度或面积的百万分之一的大小,使大家认识了百万分之一.【七年级数学下册教案】相关文章:1.七年级下册数学教案2.北师版七年级数学下册教案3.七年级数学下册教案15篇4.七年级下册数学教案10篇5.七年级下册地理教案6.七年级下册生物教案7.七年级历史下册教案8.数学七年级下册《二元一次方程》数学教案。

    教学难点:了解相似变换的基本性质**〔教学过程〕**教学过程设计说明**创设情景、引出课题。

    复习是学生自己或在教师指导下,加深和巩固对所学知识的理解和记忆,检查学习效果,防止知识遗忘,提高记忆能力和自学能力,为下一次新课的学习打好知识基础的重要过程。

    地球表面的最低温度是。

    探究等可能性事件的概率(1)抛掷一个均匀的骰子一次,它落地时向上的数是偶数的概率是多少呢?(2)不透明的一个袋子中装有大小相同的三个球,一个黄色和已编有1.2.3号码的3个白球,从中摸出2个球,一共有多少种不同的结果?摸出2个白球有多少种不同结果?摸出2个白球的概率是多少?学生先独立思考,然后同桌间讨论,教师巡视指导一般地,如果一个试验有n种等可能的结果,事件A包含其中的种结果,那么事件A发生的概率为:P(A)=/n必然事件发生的概率为1,记做P(必然事件)=1;不可能事件的发生的概率为0,记做P(不可能事件)=0;如果A为不确定事件,那么0<P(A)<13、应用新知例:任意掷一枚均匀骰子。

    将学讲练和谐的课堂教学模式渗透于教学。

    为了美化环境,学校准备在操场边上的一条100米长的小路一边植树,每间隔5米栽一棵(两端不栽),需要准备多少棵树苗呢?4.总结规律。

    同理,也可消去y。

    教学难点根据算术平方根的概念正确求出非负数的算术平方根。

    教学中,数轴的三要素中的每一要素都要认真分析它的作用,使学生从直观认识上升到理性认识。

    根据学过的知识,引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢?有理数的减法运算法则是什么呢?由问题的给出,激发学生探求解决问题方法的兴趣,从而引出本节课的课题。

    说一说不等式组的解集是什么?4.讨论交流,怎样解一元一次不等式组?新课1.解不等式组的概念。

    学生思考后自由汇报)师:这节课我们就来研究一下两端不栽的植树问题,看一看棵数与间隔数之间有怎样的关系。

    第十章、数据的收集、整理与描述:本章主要学习收集、整理和分析数据,并根据数据对调查对象作出正确的描述。

    注意从学生的知识经验出发,充分发挥学生的主体意识,让学生主动参与学习活,并引导学生在课堂上感悟知识的生成,发展与变化,培养学生自主探索的学习方法。

    解:⑴4m⑵2a+1⑶设这两个数分别为a、b、则平均数为。

    情感态度与价值观:借助数轴解决数学问题,有意识地形成脑中有图,心中有数的数形结合思想。

    **难点:**弄清楚语句中各数量的意义及相互关系。

    **十小结**本节课要求同学们能掌握数轴的三要素,正确地画出数轴,在此还要提醒同学们,所有的有理数都可用数轴上的点来表示,但是反过来不成立,即数轴上的点并不是都表示有理数,至于数轴上的哪些点不能表示有理数,这个问题以后再研究。

    边用语言描述,一边在黑上画图。

    七年级下册数学教案篇4**认识三角形教学目标:**1、知识与技能结合具体实例,进一步认识三角形的概念,掌握三角形三条边的关系2、过程与方法通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,推理能力和有条理地表达能力3、情感、态度与价值观联系学生的生活环境、创设情景,帮助学生树立几何知识源于实际、用于实际的观念,激发学生的学习兴趣**教学重点难点:**1、重点让学生掌握三角形的概念及三角形的三边关系,并能运用三边关系解决生活中的实际问题2、难点探究三角形的三边关系应用三边关系解决生活中的实际问题**教学设计:**本节课件设计了以下几个环节:回顾与思考、情境引入、三角形的概念、探索三角形三边关系、练习应用、课堂小结、探究拓展思考、布置作业第一环节回顾与思考1、如何表示线段、射线和直线?2、如何表示一个角?第二环节情境引入活动内容:让学生收集生活中有关三角形的图片,课上让学生举例,并观察图片活动目的:让学生能从生活中抽象出几何图形,感受到我们生活在几何图形的世界之中,培养学生善于观察生活、乐于探索研究的学习品质,从而更大地激发学生学习数学的兴趣第三环节三角形概念的讲解(1)你能从中找出四个不同的三角形吗?(2)与你的同伴交流各自找到的三角形(3)这些三角形有什么共同的特点?通过上题的分析引出三角形的概念、三角形的表示方法及三角形的边角的表示方法,并出两道习题加以练习,从练习中归纳出三角形的三要素和注意事项第四环节探索三角形三边关系第一部分探索三角形的任意两边之和大于第三边活动内容:在四根长度分别是8cm、10cm、15cm、20cm的小木棒中选三根木棒摆三角形,学生统计能否摆成三角形的情况第二部分探索三角形的任意两边之差小于第三边活动内容:通过让学生测量任意三角形三边长度来比较两边之差与第三边的关系,教师通过几何画板验证,从而得出结论第五环节练习提高活动内容:1、有两根长度分别为5厘米和8厘米的木棒,用长度为2厘米的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?长度为13厘米的木棒呢?2、如果三角形的两边长分别是2和4,且第三边是奇数,那么第三边长为若第三边为偶数,那么三角形的周长3、有两根长度分别为5cm和8cm的木棒,用长度为2cm的木棒与它们能摆成三角形吗?为什么?长度为13cm的木棒呢?动手摆一摆。

    少数学生尤其是男生学习态度不端正,学习兴趣不是很高,个别学生简单的计算能力欠缺,基础差;同时初一的学生由于缺少生活积累,因此审题不准确、综合分析问题解决问题的能力欠缺。

    **讲授新课**1.利用乘方的意义,提问学生,引出法则:计算103×102.解:103×102=(10×10×10)×(10×10)(幂的意义)=10×10×10×10×10(乘法的结合律)=105.2.引导学生建立幂的运算法则:将上题中的底数改为a,则有a3·a2=(aaa)·(aa)=aaaaa=a5,即a3·a2=a5=a3+2.用字母m,n表示正整数,则有即am·an=am+n.3.引导学生剖析法则(1)等号左边是什么运算?(2)等号两边的底数有什么关系?(3)等号两边的指数有什么关系?(4)公式中的底数a可以表示什么(5)当三个以上同底数幂相乘时,上述法则是否成立?要求学生叙述这个法则,并强调幂的底数必须相同,相乘时指数才能相加.**应用提高**活动内容:1.完成课本想一想:a?a?a等于什么?2.通过一组判断,区分同底数幂的乘法与合并同类项的不同之处。

    正数与负数概念的理解1﹒对于正数和负数的概念,不能简单的理解为:带+号的数是正数,带-号的数是负数。

    统计的初步认识中,学会数据处理的抽样调查方法,使学生学会统计数据,分析处理数据,合理使用平均数、中位数、众数描述一组数据的集中趋势,警惕平均数、中位数、众数的误用,让学生体会随机事件的内在规律,体会随机事件中偶然中的必然,会分析简单的机会均等与不等的问题,会游戏规则是否公平。

    在学生充分发表意见的基础上,师生共同归纳出以下三种采购方案:(1)什么情况下,到甲商场购买更优惠?(2)什么情况下,到乙商场购买更优惠?(3)什么情况下,两个商场收费相同?3、我们先来考虑方案:设购买x台电脑,如果到甲商场购买更优惠。

    解法三:整体代入。

    性质。

    在数轴上点A表示-4,如果把原点O向负方向移动1.5个单位,那么在新数轴上点A表示的数是XXXXXXXX。

    -1和–5;(五组完成)(2)(3)-8和-3(七组完成)5和-2.7(六组完成)6达标检测:1:填空:绝对值是10的数有()|+15|=()|–4|=()|0|=()|4|=()2:判断(1)、绝对值最小的数是。

    实际应用教材第109页例。

    提问:说说你是怎样计算的;还有什么发现吗?(三)总结法则1.多项式除以单项式:先把这个多项式的每一项除以XXXXXXXXXXX,再把所得的商XXXXXX2.本质:把多项式除以单项式转化成XXXXXXXXXXXXXX**精讲精练**例:(1)(12a3—6a2+3a)÷3a;(2)(21x4y3—35x3y2+7x2y2)÷(—7x2y);(3)(x+y)2—y(2x+y)—8x÷2x;(4)(—6a3b3+8a2b4+10a2b3+2ab2)÷(—2ab。

    那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的七年级数学教案,欢迎阅读与收藏。

    **教学难点**正确理解分类的标准和按照一定的标准进行分类**知识重点**正确理解有理数的概念**教学过程(师生活动)设计理念**探索新知在前两个学段,我们已经学习了很多不同类型的数,通过上两节课的学习,又知道了现在的数包括了负数,现在请同学们在草稿纸上任意写出3个数(同时请3个同学在黑板上写出。

    ,可知这样画出的就是平行线。

    教师进行补充小结)特点:1、一个正数的绝对值是它本身2、一个负数的绝对值是它的相反数3、零的绝对值是零4、互为相反数的两个数的绝对值相等3.出示题目(1)-3的符号是XXXXXXX,绝对值是XXXXXX;(2)+3的符号是XXXXXXX,绝对值是XXXXXX;(3)-6.5的符号是XXXXXXX,绝对值是XXXXXX;(4)+6.5的符号是XXXXXXX,绝对值是XXXXXX;学生口答。

    数轴的概念包含两个内容,一是数轴的三要素:原点、正方向、单位长度缺一不可,二是这三个要素都是规定的。

    运用新课程标准的理念指导教学,积极更新教育理念,以人为本,关爱学生,平等对待学生。

    学生数学基础不扎实。

    个数的绝对值越大,表示它的点在数轴上离原点越近。

    师:三个温度计所表示的温度是多少?生:2℃,-5℃,0℃。

    产量由m千克增长10%,就达到___千克。

    例2:计算:(1)102×98;(2)(y+2)(y—2)—(y—1)(y+。

    引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。

    问题1:如何得到同位角?a学生独立思考后回答:如可随意画2b条直线与两条平行线相交,如图1,∠1c和∠2是同位角。

    a4—1=(a2)2—1=(a2+1)?(a2—。

    可先设这两个数为a,b;用字母表示数时,在同一个问题中,不同的数要用不同的字母表示。

    为吸引更多游客,新近推出购买个人年票的售票方法。

    由许多问题受到多种条件的限制引入本章。

    x2+y=0y=2x+4y+?xx=2/y+1(x+y)/3-2=0(设计意图:这一环节是本课设计的重点,为加深学生对含有未知数的项的次数的内涵的理解,我采取的是阅读书本中二元一次方程的概念,形成学生的认知冲突,激发学生对项的次数的思考,进而完善血生对二元一次方程概念的理解。

    你该从何入手考虑它呢?问题2:由于甲商场优惠措施的起点为购物100元,乙商场优惠措施的起点为购物50元,起点数额不同,因此必须分别考虑。

    **本课作业**1,必做题:教科书第18页习题1.2第1题2,教师自行准备本课教育评注(课堂设计理念,实际教学效果及改进设想)1,本课在引人了负数后对所学过的数按照一定的标准进行分类,提出了有理数的概念。

    过程与方法目标:能结合一些具体内容进行说理和简单推理,通过大量的具体事例体会研究几何图形的意义;在观察、操作、想象、推理、交流的过程中,发展空间观念;通过实例认识有序数对,感受它在确定点的位置中的作用使学生看到平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数问题与几何问题的相互转换;结合实际问题讨论二元一次方程组和一元一次不等式(组)的解法,以方程组、不等式(组)为工具分析问题解决问题,把实际问题模型化;在对问题的探究过程中渗透模型化思想,强调化未知为已知以及解法程序化的思想;通过案例感受抽样的必要性,了解简单随机抽样,体会用样本估计总体的思想,通过实际参与收集、整理、描述和分析数据的活动,经历统计的一般过程,感受统计在生活和生产中的作用。

    并为今后进一步学习相似三角形打下基础。

    分析:从数字上分析∵|+4|=4,|-4|=4∴绝对值等于4的数是+4和-4画一个数轴从几何意义上分析,画一个数轴因为数轴上到原点的距离等于4个单位长度的点有两个,即表示+4的点P和表示-4的点M所以绝对值等于4的数是+4和-4.6、练习:做书上12页课内练习1、2两题。

    开展课外兴趣小组。

    新课程标准是我们确定教学目标,重点和难点的依据。

    各教研组每周要及时检查教师的教学计划执行情况、教案、作业批改、教研活动记录、课后辅导记录。

    七年级数学教案10**教学目的:**(一)知识点目标:1.了解正数和负数是怎样产生的。

    建立数学模型1、绝对值的概念(借助于数轴这一工具,师生共同讨论,引出绝对值的概念)绝对值的几何定义:一个数在数轴上对应的点到原点的距离叫做这个数的绝对值。

    根据需要有时在正数前面也加上十(正号)表示正数。

    把一些数放在一起,就组成了一个数的集合,简称数集,所有有理数组成的数集叫做有理数集。

    认真作业、书写整洁的良好习惯。

    列方程组。

    **教学方法:**师生互动与教师讲解相结合。

    是体现了合作学习;二是教会学生学习数学的方法。

    根据实际问题列不等式组。

    如何诱发学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣,使学生从新课伊始产生强烈的求知欲望是至关重要的。

    **布置作业:**1、P148习题6.4知识技能1.2.32、问题解决:请大家为翠苑小区亲子活动设计一个有奖竞猜活动方案。

    学情分析1.进一步加强基础知识的数学教学,培养学习好习惯每次数学考试,基础知识的考察占大比重。

    实际应用教材第109页例。

Leave a comment