• 三年级下册数学公开课教学设计五篇

    T2次列车到达郑州的时刻是1点39分1.每个节目的结束时间其实就是它后边的节目开始的时间。

    课件出示分组情况)若学生自己说出分组的情况,就及时对他的观察结果进行肯定,并让他说说为什么这么分。

    在这些特别的日子里,都用到了哪些时间单位?(年、月、日)这就是今天我们要学习的内容。

    指南针盘面上的指针受地球磁场的影响,红色的一头总是指向北,白色的一头总是指向南。

    教学目标:1、通过练习,使学生熟练掌握估算方法,提高口算速度。

    课本第115页的第11、12题,练习二十五的第14~16题。

    教学目标:1、通过活动体验使学生认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    2、让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。

    他全天在校多长时间?(1)先求上午在校时间:(2)再求下午在校时间:(3)最后算出全天在校时间:2、出示钟面:(1)现在是几时几分?(2)17:00开往长沙的火车现在开始检票了,还有多少分钟开车?(3)说说你是怎么算的?(4)如果你耽误了时间,会怎样?由此,你体会到了什么?**拓展延伸**1、这节课我们复习了哪些知识?2、在日常生活中,我们要把握时间,时时处处珍惜时间,做时间的主人,合理利用时间安排我们的学习和生活。

    同时说出第三题的口算方法。

    经历一位数除多位数的笔算过程,掌握一般的笔算方法,会用乘法验算除法。

    每袋蒜头都差不多重,而且每袋大约重30千克。

    因为边长是1米的正方形面积是1平方米。

    设计意图:学生再次猜想,并利用迁移,找到了正方形的面积计算方法。

    请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克),如果平均每个老师的体重按50千克计算,那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?(4)填空练习:三年级同学平均每人体重按25千克计算,40个同学的体重是千克,是吨。

    笑笑要到文具店去买文具,可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的,她不会读了,想请同学们帮帮忙。

    它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘法的基础上进行教学的,主要是为了让学生掌握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式,为学习多位数乘多位数的算理打下基础,也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。

    老师指着另一半蛋糕问:那这一份呢?(学生回答后,动画出示分数)也就是每份是它的。

    例如:估算的方法能很快算出大约有400个交叉点,但它不能满足解决问题的要求。

    天她去度假村旁的森林公园玩,可找不到回去的路了。

    )说一说:根据学生的生活经验,可直接鼓励学生联系生活实际,说出在生活中见过哪些旋转现象。

    师问:一天里时针走了几圈?生:两圈。

    阳光超市的东面有。

    过程与方法:使学生能够在日常生活和学习中熟练运用24时记时法表示时刻。

    **教学过程:****复习**1.口算:32÷845÷563÷742÷654÷925÷513÷426÷833÷652÷846÷961÷82.列竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的。

    无论在意义上、读写方法上以及计算方法上,分数和整数都是有很大差异。

    同学们,这节课你们表现的太优秀了,请把你们的另一个学具拿出来,拉一拉,看看还能组成哪些两位数?记下来,也可以把数字换掉拉一拉。

    问:商末尾这个0能省略吗?为什么?强调简便写法。

    第(3)题,让学生自己提问题,引导学生提简单的加、减法计算问题,并进行计算。

    学生在涂平面图形和摸实物的过程中自主建构了面积的概念。

    再让学生估测一些物体的长度,为本节课的学习进行预热。

    板书课题的前半部分:面积)2、认识面积单位。

    让学生多说自己的想法,但注意其完整及简洁。

    强调:南和北也是一对相反的方向。

    教材分析本单元包括口算乘法和笔算乘法两小节。

    让学生及时巩固新知并渗透数格子比大小是比较图形面积大小的基本方法。

    **【教学过程】**理解平均数1、师出示一杯水,告诉学生这一大杯水大约600克,而后把这杯水分别到入4个杯子中(每个杯子的水不同)提出:你们能求出这4个杯子的水的平均重量吗?学生动手解决,并交流解决的方法。

    借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

    **课堂小结:**通过本节课复习,你进一步知道了什么?三年级下册数学教案篇7**教学内容:**义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第六册第9、11页。

    大家评出咱班的小设计师,好吗?小结:这节课你有什么收获?你有何感受?,【三年级导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

    各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题(4)教师小结。

    ×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求:(l)直接说出答案,学生回答语句要完整。

    本设计创造性地使用教材,以学习生活中的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念,从新课的引入到课后的练习,都将数学与生活紧密联系在一起,体现小课堂、大社会,让学生体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

    教学设计说明:认识东南、东北、西南、西北这一课,是位置与方向这一单元后半部分的内容。

    设计意图:课堂小结可让学生系统回顾旧知,完善知识结构,实践作业的布置将课堂知识延伸到课外。

    理解统一面积单位的必要性。

    小数大小比较。

    第一个问题轻松解决,第二个问题也没问题。

    课件出示教材2页主题图)师:你知道人民英雄纪念碑在天安门广场的哪面吗?(学生观察主题图,用自己的方位知识描述人民英雄纪念碑的位置)2.揭示课题。

    )家庭作业要求1、注明时间、作业内容;按时、按质、按要求完成作业。

    学生独立完成,指名板演。

    图书馆在校园的____面,体育馆在校园的____面。

    引导:请同学们用手中的学具来帮忙。

    师:在没有括号的混合运算中应该先算乘除,后算加减。

    **教学重点:**使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。

    会看简单的路线图(四个方向。

    傍晚当你面对太阳时,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。

    根据题中数量关系,正确列式计算。

    的倍数有:——,怎样有序地找,有多少个?(2)练一练:6的倍数有;5的倍数有。

    教具准备:投影仪、年历卡片教学过程激趣导入师:今天,老师带来一件东西,请同学们猜一猜是什么东西?1、课件出示:一物生来真稀奇,身穿三百六十五件衣;每天给它脱一件,脱到年底剩张皮。

    ×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求:(1)直接说出答案。

    设计意图:利用多媒体教学,更加符合学生的思维水平。

    课外作业:认方向。

    强调:南和北也是一对相反的方向。

    师巡视,集体订正。

    ×805×50300×20三年级下册数学教案×5015×424×30150×8320÷22、先说出下面各题的数量关系,再解答。

    教学重、难点:认识长方形和正方形的特征。

    会运用两位数乘两位数的笔算。

    评析创设笑笑过生日的情境,引出复习内容(分数的认识),启发学生,对学生的学习起到导向和激励的作用。

    小组汇报,全班交流。

    每格写一行,做完一题空一行。

    提问:这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?(3)带着问题自学。

    在日常生活中有许许多多的数学问题,需要我们应用数学知识去解决。

    大家的记性真好,那么现在老师又有问题了,一年当中有12个月份,但是一年当中有多少天呢?(1)同学们根据我们刚刚的统计表,选择一年,拿出我们的练习本算一算?有的同学算出来是365天,有的同学算出来是366天,是不是有哪位同学算错了呢?当2月是28天时,一年有365天;当2月是29天时,一年有366天。

    使学生了解到:围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。

    **1、教学例。

    然后,让学生在小组中(或与同桌)说出自己的思考过程。

    在比较应用中深化概念出示教师巡视时搜集的三个学生的姓名笔画数统计表。

    年级数学下册教案(15篇)4**教学目标:**1、通过比一比使学生初步感知面积的含义。

    反思总结通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?教学时间:总第3课时课题:两位数乘两位数(进位)的笔算第3课时教学目标:1.理解并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法。

    让我们一起来回顾一下神五的一些精彩画面。

    早在20三年级下册数学教案多年前,我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南,后来又发明了罗盘。

    **教学重点:**能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。

    其他同学对他们的说算理过程进行评价。

    选用4,6,8,24,1,5中的一些数字,用今天学习的知识说一句话。

    关注习题设计的实践性,加强数学与生活的联系。

    嵌入数学问题:(1)4个西瓜,师徒4人,平均每人吃几个?生:4÷4=1(2)当猪八戒把西瓜全吃光了,其他三人还能分到西瓜吗?引导学生想到:三人一个西瓜业没分到,怎样用算是表示呢?这时可以通过故事情境写出:0÷3=0,并深刻领会其中的含意。

    请你再举出一些生活中的单价、数量、总价的实际例子来。

    师:我们已经学习了面积和面积单位,现在谁来介绍一下什么是面积?常用的面积单位有哪些?2、前面在练习中我们已经发现可以用数小正方形的方法来求面积。

    在观察主题图时,渗透爱国主义教育,激发学生的学习热情。

    理解题意。

    附:板书设计:位置与方向早上太阳在东方面东,背西,左手北,右手南东西相对,南北相对教学后记:第二课时认识平面图上的东西南北和路线图教学内容:例2、例3及练习教学目标:1、使学生知道地图上的方向。

    课内外作业:课本第117页的第5、10、11、12题。

    〗(二)计算差和最小差。

    不仅能够解决问题,还能自己提出问题并解决了练一练师:孩子们,你们喜欢看电视吗?生:喜欢。

    人教版小学三年级下册数学教案5**教学内容:**九年义务教育六年制小学数学第六册第25—26页。

    进一步理解平均数的意义,会求简单数据的平均数。

    播放课件)这里面还有许多数学问题呢!小兔子提出教材70页第5题。

    〖造三位数学生有经验,例1的重点是计算三位数的差,因此教师把当作竞赛题作为每个孩子的热身赛,让他们在(造数)操作中感悟,在计算中体验。

    估算。

    教师强调:0除以任何不是0的数都得0,因此十位上的0÷3=0,这个0一定要写,0起占位的作用。

    **新授**(一)认识1/21、师:你们知道分数是怎么来的吗?请同学们看投影2、师:(电脑演示)我们把1个蛋糕平均分成2份,每一份就是原来它的二分之一,写作1/23、师:这里的它指的是什么?有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗?(提示:为什么是两分而不是三分?为什么是之一而不是之二生:它指的是蛋糕;两分是因为把蛋糕分成了两粉,之一指的是其中的一份。

    同学们我们看看有什么好吃的。

    首先,让学生在思考每个例题时,自言自语地、轻声的说出自己的思考过程。

    师:(钟面显示早晨6时45分)天亮了,太阳升起来了,现在是什么时候?小女孩在做什么?师:(钟面显示上午10时15分)现在是什么时候?小女孩在做什么?师:(钟面显示中午12时)时间真快,现在是什么时候?到吃午饭的时间了。

    **教材内容分析**这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法,以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的,目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。

    探究解决问题的方法。

    教学重点:能认、读、写简单的小数。

    .新授:1.由情境引出估算这个生活中的数学。

    用自己理解的方式表示出来。

    第60页第1、2两题(得数答错的学生自己编一题再答,若学习有困难的可请其他同学帮助)作业:第61页第5、6题小结:本节课你有什么收获?还有不明白的或需要提醒大家的吗?教学反思:两位数乘两位数—乘法估算P59及练习十四第4、6—12教学目标:1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的过程中进行乘法的估算,会说明估算的思路。

    师:笑笑想出一个办法,在图中画出了第一小组同学的身高,你能接着画出全班同学的身高吗?2.出示教材82页笑笑画的点线图。

    给学生独立思考和解决问题的机会,体验解决问题策略的多样性与合理性货比三家,放手让学生想办法独立去解决去哪个文具店买铅笔盒便宜的问题,并进行交流,与同伴分享各自不同的策略。

    设计意图:学生先初步求长5厘米、宽3厘米的长方形的面积,初步感知长方形的面积不仅跟它的长和宽有关,而且猜想长方形的面积=长×宽。

    用6除58,等于。

    小结:像1/2、1/3、1/4、1/8这样的数,都是我们的新朋友分数。

    第2题:给学生充分的观察、交流空间。

    小朋友真聪明,我这儿还有一个要求:我想从入口出发去玩惊天动地、奇趣谜宫、海盗船、奇遇木马,再从出口回家,我应该先去哪儿,再去哪,请帮我安排一条路线吧。

    让学生感受到数学知识来源于生活,还可以应用于生活的乐趣。

    2、通过试验、操作、观察、思考,培养学生抽象、概括、发现、创新的能力。

    活动三:创意大比拼,体验面积相同的图形可以有不同的形状创作要求:在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形,比一比,谁画得准确而有创意。

    课件出示)思考:(1)一年有多少个月?(2)一年中哪几个月份有31天?哪几个月份有30天?(3)2月有多少天?2.师根据学生的回答板书。

    使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

    师:说一说在体育节上可能会有哪些数学问题?(二)新课1.比赛项目一:体操表演(1)(出示图片)这是我们年级体操队彩排时的队形,如果要变换队形站成4行,每行要站多少人?(从队形可以看出,这个体操队有6行7列,总人数为67=42(人),要站成4行每行人数应为424=10(人)2(人),每行可以站10人,另外两个人可以在前面领操。

    教学重点:使学生会用24时计时的方法表示时刻。

    年级数学下册教案篇5**教学内容:**32页例7的第二题及做一做**教学要求:**运用知识的迁移,使学生掌握被除数末尾不够商1的笔算方法,培养学生自主探索的能力。

    播放课件一)好一个又香又甜的蛋糕呀!猜一猜笑笑把这个蛋糕平均分成了几块?这分吃蛋糕的情境使你们想到了曾经学过的哪方面的知识?这节课我们就来复习知识。

    )思考交流,理解平均数的敏感性如果阳光小队的王林收集的瓶子变多了或变少了,平均数会怎样呢?你发现了什么?小结:平均数就是这么敏感!这组数据中任何一个数发生变化,都能引起平均数的变化。

    师用多媒体演示分一分5.借助图片,理解算理出示图片1:60÷3=206÷3=220+2=22小结:两位数除以一位数的口算方法是:先用十位上的数除以一位数,再用个位的数去除以一位数,最后把两部分合起来就是商。

    估算方法:485037405040=20三年级下册数学教案(盒)大约有20三年级下册数学教案盒。

    培养学生收集信息的能力,进行爱国主义教育。

    学习例1:出示第3页彩图。

    **反思:整节课下来,整体来说是还可以,至少对于我这样的第一年教教材的老师来说。

    元文具盒12元(2)同桌互相说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。

    请一人当老师,教教班上的同学。

    【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?【课后作业】1.教材第104页练习二十二第4、6题。

    情感态度价值观目标:在活动中感悟数学的价值,体会数学与生活的联系,激发学生学习数学的兴趣。

    【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?【课后作业】1.教材第104页练习二十二第4、6题。

    谈话引入,激发兴趣你乘车买票吗?六岁以前买票吗?你对乘车是否买票这方面的常识了解吗?我们把1.2米这条线叫儿童乘车免票线。

    提出并解决问题,探究新知(老师出示另外一本书并告知价格并板书:童话故事3.2元数学世界11.5元)1\\.提出并解决问题根据这两个数学信息,你能提出数学问题吗?根据学生的回答,老师板书问题:问题1:两本书一共花了多少钱?问题2:一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元学生独立列式解决问题1(列式3.2+11.5=)设计意图:发展学生的问题意识,提出一个问题远比解决一个问题更有价值。

    写数学日记师:同学们,愉快的一天结束了,你一定玩得非常开心吧?而且用你所学过的数学知识解决了很多生活中的问题,你是最棒的!你是不是希望把你的快乐与大家一起分享呢?那就请你把它记下来吧。

    让学生自己计算面积。

    教学难点:位置的确认、计算的算法、时间的计算。

    在这一理念的指导下,我以学生熟悉的广播操、跑步、相册等为教学资源,让学生已掌握的知识技能对解决新问题产生积极的影响,体现学生学习的自主性。

    儿童节快到了,学校准备表彰新三好星和古诗阅读之星,为他们准备了一些奖品,你能猜一猜这些奖品的价格吗?2、出示文具标价牌书包45元文具盒18元圆珠笔。

    提问:你能把这个角变大一些吗?学生尝试将角变大。

    培养学生归纳、总结的学习策略。

    学生动手测量并计算。

    **巩固练习:**1、自己阅读课本第9页,对书上提的问题,在小组内说一说,让小组内同学评一评。

    如近十年,每年都有沙尘暴)20__年沙尘暴天气最多达20天,近几年沙尘暴天气逐步增加。

    师:笔算的结果正确吗?如何知道?生:可用估算的结果加以比较,初步检验结果的正确性,然后再检查一遍。

    **教学准备:课件。

    正确的应该怎样写?小结:只有在把这个整体平均分的时候,才能用分数表示。

    各小组推出代表向全班学生展示解决问题的方法,说明每-步解决了什么问题(4)教师小结。

    不仅满足学习水平不同的学生学习的需要,同时为部分学习有困难的学生创造了机会,收到共享喜悦、共享成果的良好效果。

    提醒:第8题,求的是56套明信片共卖多少钱?和每套明信片有12张,有没有联系?要让学生分析出每套12张是一个多余的条件。

    继续播放课件1)笑笑把蛋糕平均分成8块,自己吃了一块,丽丽吃了3块,小刚吃了2块。

    解决问题(1)教科书第17页第4题。

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