• 北师大版四年级上册数学全册教案

    根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程:方程的格式可以这样写:解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。

    在计算四则混合运算的时候,要先算乘、除,再算加、减;有圆括号的要先算圆括号里的。

    教学反思。

    师:为什么这3根小棒摆不成三角形?(生:小棒太短了。

    展示出各小组不同的设计方案。

    新授前,在板演中出现的26×8,使学生自然而然地探索到与2.6×0.8的关系。

    第八单元可能性。

    )独立完成练一练1、2题。

    课本P42试一试1、2题。

    动手操作的能力。

    这样就把枯燥的知识变成了学生感兴趣的、活生生的题目,使学生积极主动地投入学习生活中,让学生发现数学就在自己身边,从而提高学生用数学思想来看待实际问题的能力。

    通过解决问题可以看出,在计算连减时,有多种方法。

    解答课始提出的疑问。

    学生将能识别直线、线段与射线,会用字母表示直线、线段与射线;认识平面上的平行线和垂线,能用三角尺画平行线、垂线,知道两点确定一条直线,两点间所有连线中线段最短;理解平角、周角;会用量角器量(画)指定度数的角。

    引导学生关注较大数据的实际意义。

    体验和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

    老师引导学生比较汇总的各种方法,认为哪个方法比较简便实用?学生可能会将11.5元转换为115角进行计算,老师应追问:为什么要化成115角进行计算?让学生进一步明确将小数转化成整数进行计算的思想和方法。

    现在想不想自己动手做一做,来设计一幅美丽的图案。

    能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计。

    通过亲自动手设计图案,从中体会创造的乐趣和艰辛,领略图形世界的神奇。

    接着出示有关的数据,让学生读一读。

    小结万级的数的读法小结:整万数的读法,先分级,把万级上的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个万字就行了,个级上的四个零都不要读出来。

    本单元学习的内容主要有:三位数除以整十数,三位数除以两位数,速度、时间与路程的数量关系。

    观察讨论:在同一个圆里,所有半径的长度有什么特点?(相等)为什么?教师小结:(从动点到定点方面研究考虑)师:相信通过刚才的学习,同学门对圆已经有了更深的认识。

    第2题,在练习海洋资源时,先让学生了解一些海洋的知识,特别是我国海洋的区域等。

    分别量出三个内角的度数,并求出它们的和。

    激发学生学习数学的兴趣,注重培养自主学习的意识和习惯,尊重学生个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

    师:哪一种方法最简便?生丙:生甲的方法要算四道式题,生乙的方法只算一道式题,都能解决向题。

    B、量的时候想一想,你量角的步骤是怎样的?C、最后把量角过程在小组中交流一下。

    【设计意图】培养学生独立思考和解决问题的能力。

    能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题。

    生甲:1250÷25÷5生乙:1250÷25÷5=50÷5=1250÷(25×5)=10(元)=1250÷125=10(元)(3)师:说说,你们先算什么?生甲:我先算每个小组种的树苗花多少钱。

    课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,没法弥补,优等生的潜能也没能充分发掘出来,没法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之。

    指名汇报,教师演示。

    掌握小数除以整数(恰好除尽)的计算方法。

    师:在刚才的讨论中,我们明白了参加比赛的人数不一样多,算总数不公平,就不能用这种方法。

    教师边叙述,课件出示表格)(5)那如果烙4张、6张、8张、10张呢?自主设计方案(自主设计方案是把学习的主动权交还给学生,使学生真正成为学习的主人。

    第一单元认识更大的数。

    在前面的情境中学生独立解决练一练第一题。

    教学重点:1、探索和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。

    师巡视发现问题,让一个四人小组到黑板上板演。

    它们的高都等于2厘米,长方形和平行四边形的底1.5厘米,所以它们的面积相等;而梯形上底与下底的和以及三角形的底都是3厘米,比长方形、平行四边形的底扩大了2倍,但按照它们面积的计算公式底和高相乘后还要除以2,所以它们的面积与长方形、平行四边形的面积相等。

    读题、理解题意。

    B组:测量出500张纸的高度,然后推算1亿张纸的高度。

    小组反馈,小组登讲台进行解说。

    课件演示:体育老师画圆。

    师:哦,原来是这样。

    在2号练习纸上画出下列各角(注意强调中心点、0刻度线、内外刻度线)90°,180°,120°,60°(强调内外刻度两种表示)【设计意图:引导学生正确区分和使用内刻度和外刻度,在会读的基础上正确的画出各个角。

    教学设计创设问题情境:1、出示一张测量表:这是小强学习测量以后,课外测量的几组数据。

    过程与方法:通过观察、猜测、操作、交流等活动,学生在合作学习中感知集合图的形成过程,能用集合图分析生活中简单的有重复部分的问题。

    第102页第3题说出?等于多少?选两题说出你是怎么想的?4、第103页第4题5、第103页第5题、第6题说出你是根据什么等量关系列出的方程。

    师:再画一个封闭的椭圆表示劳动之星。

    \\.初步感受到事件的发生随机性,能够列出简单试验所有可能发生的结果。

    教师肯定,大家鼓掌鼓励)生2:我分别算出25个小组挖坑,种树的人数和25个小组挖坑种树的人数加在一起,就是一共植树的人数,即;4×25+2×25=100+50=150(人)师:孩子们,你们同意他的做法吗?生:同意师:将生1、生2的两种做法板书在黑板上(4+2)×254×25+2×25=6×25=100+50=15(人)=150(人)师:真奇怪,两个不同的算式,得数怎么相同啊!大家再检查一下他们做得对吗?生:对。

    布置作业练习五第2题板书设计**__最新北师大版四年级上册数学教案相关文章:**最新四年级上册数学教案模板最新人教版数学四年级上册教案模板2020北师大四年级上册数学教案优秀范文合集大全2020北师大版二年级数学下册教案关于小学数学辨别1000以内的数教学反思大全四年级数学最新优秀教学教案最新人教版四年级数学上册教案模板最新人教版四年级数学上册教案优秀范文最新人教版小学四年级上册数学教案模板最新人教版四年级上册数学教案模板,教学以人的发展为中心,知识的传递只是手段,而不是目的。

    本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。

    逐层深入,解决本节课的重难点,使学生很快地掌握。

    师:通过刚才的活动,是不是只要是3根小棒就一定能摆成三角形?(生:不一定。

    师:再看,不可能是什么?书移动露出两个角,排除长方形。

    如:我们人的两个脚在走路是。

    亮出一盒磁带的长、宽、高,根据这个尺寸选择表面积最小的包装方案(3)提出小组合作的要求,进行讨论、交流。

    每人乘车和买门票一共要交多少元钱?(2+6=8(元))9、用20元最多可以玩几个项目,是哪几个?同桌讨论,回答问题。

    体会连续等分:可以分了再分,也可以先求出两次一共分成多少份,然后一次分完。

    共要包几辆车呢?(7辆)你怎么看出的?(35052大约7辆)一共需要多少钱?你怎么算出来的呢?(7500=3500(元))每人要花费多少钱呢?(3500350=10(元))5、门票呢?(儿童(1.2米以上):30元成人:60元团体(20人以上):35元)哪组去了解的?有三种,你们选哪一种?为什么?(学生自由发言)6、游玩项目呢?学生说一说都去了解了哪些游玩项目及价格。

    学生经过三年的学习,已经基本掌握了小学第一学段的学习方法,师生之间也由陌生到熟悉。

    圆的归类1)出示篮球。

    第八单元可能性。

    试一试:其中。

    师:你这个词用的真好,既??又??(板书)这样说我们就听得很明白了,谁还能像这位同学一样说说你的发现?生1:XXX既获得了学习之星又获得了劳动之星。

    设计意图:对算式意义的分析让学生明白这两个算式相等的道理,而从外在特点的分析则让学生初步感知乘法分配律的特点。

    从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    谈话:同学们,你们玩过脑筋急转弯的游戏吗?想不想玩一玩?出示脑筋急转弯——理发师的困惑:教师边讲解,边用课件播放声音。

    利用学生已有的探索交流的成果,集中再现烙3张饼的过程,让学生清楚地理解烙3张饼的过程,验证了学生的发现,提升了学生对烙3张饼的理解。

    教材通过购物的情境,引导学生提出数学问题,然后对买4根棒棒糖需要多少元?展开讨论。

    判断题:(1)直线AB长30cm。

    这样能不能表示这几种图形之间的关系呢?不能!?1.包含关系。

    想要获得守纪星,那你课上就要认真听讲、坐姿端正、书写规范。

    教学关键:通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等知识,把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。

    如:画弯,没点两个端点,画的方向等。

    放手让学生自主探索计算的结果,书上的方法学生基本上掌握了,有一位学生提出了第四种方法,他的方法是:老师我先把小数中的数当成整数和另一个因数相乘,等到一个整数积,由于算式两个因数中有一个因数有一位小数,所以积也应该有一位小数。

    知道事件发生的可能性有大有小。

    探索计算方法可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论为什么小数点要对齐,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了。

    本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上,进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义,掌握大数读写的方法,认识近似数及其作用。

    **教学准备:**学习之星和劳动之星的获奖奖励,智慧星和守纪星的获奖奖励,集合名称的磁板,获奖学生名字的卡片,课件。

    首先引导学生进行解答。

    讨论:画圆失败的原因3)讨论:画圆时应该注意什么?(生………………)小结:确定一个点,确定一段长度。

    **北师大版四年级数学上册教案2021范文2**教材分析三角形内角和的度数推理是三角形中的一个重要环节,也是空间与图形领域中的重要内容之一,为学生进一步理解三角形三个角、三条边之间的关系打下基础。

    学生列出算式,2、讨论计算方法。

    加强导优辅差工作,特别是差生的辅导,努力使他们迎头赶上。

    能在问题情境中提出问题并解决问题。

    **(三)情感态度与价值观**1、在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和爱好,能积极参与数学活动。

    教学过程:情境引入,回顾再现师:这节课我们继续来研究四边形。

    出示一幅中国地图,并逐步引出一些各省市国土的面积,让学生读一读。

    师:通过这节课的学习交流,你有什么收获?板书设计:文具店——小数乘法(一)买3块橡皮需要多少钱?优惠前:优惠后:1×3=3(元)0.3×3=表示3个1相加的和是多少?表示3个0.3相加的和是多少?答:买三块橡皮需要3元。

    能力目标:体验解决问题的基本过程和方法,提高解决问题的能力。

    应说以下几点:(1)先算什么;(2)再算什么,积的书写位置怎样;(3)最后算什么。

    量角器有两个0刻度线,分别对应着内外刻度。

    知道事件发生的可能性有大有小。

    今后首先还是加强学习习惯培养,如学前的自习、课后的复习等。

    **巩固练习,拓展延伸**1、完成教材第3页练一练第1题。

    根据姐姐的张数+弟弟的张数=180这个等量关系列方程:方程的格式可以这样写:解:设弟弟有x张邮票,姐姐有3x张邮票。

    交流:=(46+54)×12=100×12=1200比较两题,说说在利用乘法分配律进行简便计算的时候有什么要注意的?(有的时候是合起来乘容易,有的时候是分别乘更容易。

    B.涉及到的数:都用到了18、23和8这三个数,其中8在左边出现了一次,在右边出现了两次。

    同位互动,指2个生汇报。

    \\.通过学习,养成认真审题,规范书写,仔细计算的习惯。

    根据数据得出结论。

    主动探究法教学准备:小黑板教学过程:创设情境,提出问题创设歌手大奖赛的情境,提出了谁表现比较好的问题。

    让学生知道两种复合条形图。

    学法指导:对,运用我们以前学过的对称、平移、旋转可以制作出许多美丽的图案。

    学生填在书上。

    在教学中,要重视利用信息窗情境图,引导学生发现题目、解决题目。

    小组反馈,小组登讲台进行解说。

    练习读一读500001800002350000400000002、含有万级和个级两级的数的读法。

    能根据测量的情况,区分内、外刻度,正确读出角的度数。

    同学们,你们猜猜看,第28格大约有多少米粒呢?2、学生猜测3、验证猜测师:谁说的更接近实际情况呢,我们一起来看看。

    从教材编排体系来看,数与代数领域的知识占的比例很大,可以说是本册教学的重点。

    D、学生比较并选择最合理的安排方法E|教师演示,烙三张饼的方法和最短时间。

    师:你们发现什么规律了吗?分小组讨论。

    自主探2、组织学生探索如何计算4.83÷0.7和45÷7.2的究,创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式和前面学习的小数除法有什么不同,使学生体会到学模型如果除数变成整数就好了,引导学生把新的知识转化为已有的知识。

    教师演示(用线钉)2、探究不同画圆法的内在联系师:我们发现,在纸上画一般的圆,我们可以用圆规,如果在生活中画较大的圆,我们还可以用线、钉和木桩。

    在活动中,让学生体验主动探究数学规律的乐趣,体验数学的价值,激发学生学习数学的热情,同时使学生养成独立思考的好习惯。

    错)第三关:试一试画直线。

    应用新知,尝试练习。

    在探究的过程中,教材在解决问题之前先让学生估计一下结果,渗透估计的思想。

    **教学重难点**教学重点:大数读写的方法,乘、除法口算、笔算能力的培养,估算能力的培养,鼓励解决问题策略与算法的多样化。

    这样既使度的概念形象化,而且分解认识量角器上刻度的难点。

    【设计意图:让学生在活动中经历课题研究、数学建模的过程,体验由局部推算整体的研究方法。

    计算小数乘法的计算方法是什么?(按照整数乘法法则进行计算。

    师:画好的同学可以小组相互交流一下,看看小伙伴们画的图有没有值得你借鉴的地方。

    本册教学难点:两、三位数除以两位数试商及调商的方法,四则混合运算的运算顺序,点到直线知识的实际运用,根据三视图想象和摆放物体,根据条形统计图进行比较、分析、判断,形成升和毫升的容量观念。

    乘法交换律和结合率的运用。

    我停了停又说:请把你最喜欢的一个活动写在老师发的纸条上,注意只能写上你最喜欢的一个。

    这叫做乘法分配率。

    所以0.10米=10厘米。

    现在班里每位同学都找到了自己的位置,下面我们来帮同学们找到自己的位置。

    学生反馈,展示学生计算结果)找两位学生上台板演,方法不一,并扣留这两位同学,要求学生听听这两位学生的想法,(掌声欢迎我们小老师为我们说说他的想法)师:通过刚刚的活动,我们发现果然是第C种最省包装纸,那现在你能发现包装的秘密吗?生反馈。

    教学过程:预习检查说一说在预习课中操作的感受,应注意哪些问题,三角形的内角和等于多少度?组内交流订正。

    教学目标:1、让学生掌握能用乘法分配律进行简便运算的式题的特点,学会应用乘法分配律进行简便计算。

    由于货币的最小单位一般是分,以元为单位时第三位小数没有意义,所以一般需要保留两位小数,因此学生将体会到求积,商近似值在生活中的应用。

    创设问题情境应注意从学生已有的生活经验合知识背景出发,既要让学生感觉到所面临的问题是熟悉的,常见的,同时优势新奇的,富有挑战性的。

    师:谁能把这两个同学的发现连起来说说?生2:和都既获得了学习之星又获得了劳动之星。

    课前铺垫,激发学生学习兴趣。

    给学生提供从事数学活动的机会,让学生成为学习的主人。

    **教学重点:**集合思想方法解决简单的实际问题。

    需要老师以学生体验过程为主,以感知探索的方法为重,给予指导。

    从日常的沏茶的问题入手到探索烙饼的过程及方法,再到解决现实生活中常见的问题,都是学生在思考、探索是学生在操作实践,使学生交流比较,始终处于主体地位,学生是学习的主人。

    【北师大版四年级上册数学教案】相关文章:北师大版六年级上册数学教案11-29小学四年级上册数学月考试卷(北师大版)01-08四年级数上册学期末模拟试题(北师大版)01-072017四年级上册数学期中检测题(北师大版)01-072017四年级数学上册期末测试题(北师大版)01-08北师大版小学四年级上册数学期中检测卷201701-07小学四年级上册数学期中模拟题(北师大版)01-072017北师大版小学四年级上册数学第八单元试卷01-04小学四年级上册数学期末训练题(北师大版)01-02,教学目标的表述都要用很多行为动词,而且知识目标、技能目标、情感态度目标所用的行为动词是不同的,这些行为动词必须是具体可测量、可评价的,今天小编在这里整理了一些北师大四年级上册数学数学教案最新文案,我们一起来看看吧!**北师大四年级上册数学数学教案最新文案1**教学目标:1\\.经历从具体物体中抽象出角的过程,认识平角、周角,知道平角和它们之间的关系,并能按一定标准分类。

    师:同学们的想法都不错,在被减数的小数位数比减数少时,列竖式时,要给被减数的末尾添上0,如果达到一定的熟练程度,也可以不把0写出来。

    会运用这个除法运算性质,使一些计算简便。

    展示学生不同的方案小组的同学展示自己不同的方案,这里课堂生成的资源可能很多,教师要注意让学生充分展示自己的想法和思维过程。

    两种量角工具的选择(1)用单个小角量角用单个小角量一量练习纸一上的角一是几个小角?(先自己量,然后生演示操作,是两个小角。

    我想,这样的教学,从旧知导新知,从旧知比新知,从旧知探新知,使学生很容易学会,从而增强学习数学的自信。

    超过了11元港币;也可以用兵1×1.07,不到本世纪末2元,因此11元港币不够。

    **教学措施**1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学,感受生活中处处有数学。

    长方形和正方形我们已经很熟悉了,大家提供的信息既准确又充分,(拿下长方形和正方形)今天这节课我们重点研究谁和谁啊?平行四边形和梯形。

    师:假如25×(4+2)你又能推出等号右边的算式吗?(凝视片刻,有同学举手,还有私下说出做法的。

    用字母表示乘法交换律AxB=BxA说一说A、B可以是那些数?(A、B可以是任何两个不同的数)(8)、找一找,主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。

    提醒注意:由于量角器有两圈刻度,读刻度时,要根据测量角的方向选择合适的刻度。

    在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的熟悉和计算的内容将全部教学完。

    对于0.2×4等于多少的计算方法,利用整数乘法的意义写成0.2+0.2+0.2+0.2的连加算式,小数加法学生已经学过,计算应该是没有问题的。

    体验交换律和结合律的应用价值,培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

    师:你们同意他的说法吗?生:同意。

    学生将能在具体的情境中,用数对来表示物体位置;在具体的情境中,用方向和距离表示物体的位置。

    展示课件。

    利用已有知识,经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程,体会转化的数学思想。

    **1、师:刚才呀,咱们在比快慢的时候知道了如果路程相等的时候,谁用的时间少,谁就快。

    有几道题你想做吗?2.试做教材第43页做一做第1,2题。

    养成认真工作,书写工整的好习惯。

    学习之星站到老师的右手边,劳动之星站到老师的左手边。

    问:100由几个10组成?如果一个角由90个10组成是几度的角)为了方便,又从左边开始标数字。

    )德育渗透点渗透事物间相互联系的思想。

    小组汇报并展示统计图(评析:通过学生实践经验来学习知识,更体现数学源于生活从而引发学生更强烈的求知欲望)教学总结:方案二的课堂气氛明显好于方案。

    教学重难点:1、学生能利用对称、平移和旋转原理设计简单的图案。

    接着出示有关的数据,让学生读一读。

    B、当这个数是整数时,在整数个位的右下角点上小数点,再添0。

    如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以百、千、或万作单位,只要学生能改写得正确,教师都应充分地肯定。

    新世纪超市购物清单2005.09.1515:41商品名称数量单价小计面包22.70元5.40元酱油14.85元4.85元应收:10.25元客付款:20元找零:9.75元师:从这张购物单上,你们能提出哪些数学问题?生1:我想核对一下2个面包和一瓶酱油的总价对不对?生2:我想给阿姨验算一下,看钱是否找对?……师:看来同学们能从不同的角度提出问题,那么,这些问题用我们所学的知识来解决吧!(学生活动后汇报)生1:第一个问题:2.70+2.70+4.85=10.25(元),和购物小票上一样。

    记作1°。

    完成练习六第5题2、完成练习六第6题除了平方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是。

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