• 小学二年级数学教案

    设计意图:延续新课中的情境,通过形式多样的练习,巩固所学的新知,也培养学生解决问题的能力。

    生;300的下一个数是301师;;300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是。

    怎样求雨伞多少钱一把?独立完成后和同桌交流一下计算方法。

    **律动(我们来交换)**仿照21页第7题小组游戏3、师:在我们身边找一找还有哪些可以用一千表示呢?请同学们把数学书合上,这本书大约有50张纸,几本摞起来会是一千呢?(学生独立思考)4、出示10个这样由100个小正方体组成的正方体(课件显示。

    变换5.食堂有面粉40千克,吃了4袋,每袋装9千克,还剩多少千克?列式:9×4=36(千克)40-36=4(千克)答:还剩4千克。

    要把40根小棒平均分给你们小组的小朋友,怎么分呢?2.活动准备。

    第2题填在书上集体订正。

    +5=23(个)口答:黄气球23个。

    引导学生得出算式的商。

    新课开始,我为学生出示了猜谜语。

    问:你们瞧,这个柜台里有什么?学生观察主题图后回答。

    明确要求(2)学生动手操作,教师巡视。

    3、交流方法,比较、反思。

    口答:现在还剩11件。

    提出问题:a同学们,你们都知道小飞机上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。

    实践应用1、1米大约等于几枝铅笔的长度?2、学生自主量一量教室中比较大的物体的长度(或高度。

    师:那好,你能根据你所喜欢的分法,再分一次数目更大些的吗?设计意图:展示学生不同的方法,引导学生交流、倾听,体验分法的多样化与结果的一致性。

    剩下还有7个方向,你们能自己完成吗?(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。

    \\.在观察、操作、比较和交流等活动中,发展初步的空间观念,培养自主探索、合作交流的意识。

    生依次描述)6、你们能运用今天所学的知识来说一说自己的东南、东北、西南、西北方向上分别有哪位同学吗?(能)下面就请同桌两人先相互说一说。

    学生思考(2)汇报规律师:对比第一盘和第二盘有什么变化?第二盘和第三盘比较有什么变化?从这三盘水果中你发现了什么?根据你发现的规律,第四盘该怎样摆?(3)我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。

    介绍横向统计图。

    把每盘的橘子数4,也就是除数写在厂的左边。

    学生说,老师注意评价。

    学生独立观察画面,思考,把自己的问题在小组里说给其他同学听。

    老师想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办?亲自调查,收集数据1、调查准备师:你们想用什么方法调查呢?(生汇报)师:接下来我们就用站排的方法来统计。

    组织学生活动,并把卡片贴在相应的墙壁上,学生的学习兴趣高涨。

    揭示分米。

    数学书第93页:连一连。

    **十期末复习**目的:1、通过复习,使学生对除法的含义、7-9的乘法口诀,时、分、秒的认识等知识有进一步的理解,巩固本学期所学的基础知识;2、通过复习,使学生对两位数加、减两位数,7-9的乘法口诀以及用乘法口诀求商等计算能力有进一步的提高,在计算正确率和速度两方面都能达到基本要求;3、通过复习,使学生进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体和确定位置等基础知识,培养初步的空间观念;4、通过复习,使学生进一步提高运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学的作用和价值,增强数学意识,提高数学思维能力。

    学具:一幅三角板、剪刀、水彩笔、四张卡纸(画角、简笔画)、一组(7个)角的卡片。

    请小朋友们先来数一数在春季过生日的有几人?夏季、秋季、冬季过生日的有几人呢?师:那你们算一算,我们一共统计了多少名同学?再看一看,今天来这里上课的同学有多少人?说明在统计时有没有多余的?有没有遗漏的?看来,同学们在统计时非常认真。

    除小棒之外,方块(小正方体)是学生理解十进制计数法的另一种好的学具。

    生2:米奇和唐老鸭都有可能去观看比赛。

    d、从表中看1985年安装电话很少,只有18部,以后每5年统计一次,电话数量逐年增加。

    师:究竟谁量得对呢?请同学们来看看老师量的。

    师:这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?师小结:在分糖果和分小棒的活动中,都是平均分的;可以有多种方法,结果却是一致的;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完,也可能会有剩余……布置作业1、课后找一些大数目的物体分一分,利用表格记录分的过程。

    当盒子里全部是黄球时,则一定能摸出黄球。

    教授新知。

    教学准备:投影仪,学生准备小圆片。

    学生独立看题,并判断、思考。

    师:今天我们学习的是除法的初步认识(教师板书课题。

    找找下面物体中哪里有什么角(红心、背心、红领巾、剪刀)操作实践,综合内化1、做角。

    能量的及时量,并讲授量的方法。

    谈话:请小组长拿出这样的茶壶,(出示茶壶)像这样放在桌上,(放在一个小组的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅图吗?学生到黑板上分别指出自己看到的视图。

    生回座位)师:同学们,在刚才的抛硬币游戏中,你发现了什么小秘密?生1:硬币可能正面朝上,也可能反面朝上。

    小学二年级数学教案篇7**情景导入:**1、请看,这是什么呢?2、可别小看这硬币哦,它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币,一元的硬币现在有两种版本的。

    让板演的同学口述计算过程。

    ÷3=4(平均分,12是3的4倍)看图。

    【设计意图】让学生在观察、交流、比较中,发现观察一个物体从不同方向看到的图形可能不一样,并在不同形式的练习中加以巩固、提高,从而经历总结归纳知识的过程。

    先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。

    学生提问题.(如A:这把尺子也太短了,量这么长的黑板太费劲.B:有没有比厘米长一些的单位.)(4)师:谁能回答这个同学提出的问题?s(5)师:量比较长的物体或者距离,如操场的两边相距多远,通常用米作单位.(板书课题)今天我们学习认识米、用米量.补充:米可以用字母m来表示.(6)出示米尺,观察米尺有什么特点.(米尺的刻度都是以10厘米为单位的)(7)让学生拿着自己带来的1米长的卷尺到讲台前来和教师的1米直尺比一比,体验不同的尺子上1米的长度是相同的(在这里误差可以忽略不计).2.用米量(1)实际体验.请同学们互相用自己带来的卷尺量一量,把两臂伸开,看一看到什么地方是1米;(2)再次体验.两人再互相量一量身高,从地面到身体的什么部位是1米,看看你的身高比1米高出多少?(3)以小组为单位,量出1米,2米给大家看.3.教学厘米和米之间的关系(1)初步质疑.师:上节课我们学习了厘米的认识,同学们用两个手指比一下,1厘米有多长呢?教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米.师:1米有多长呢?同学们可以用两手比一下.师:那么米和厘米之间有什么关系呢?(2)教师出示一把木制米尺,这是一把米尺,它的长度正好是1米.我们一起来数一数,这把尺上有多少厘米.10厘米、20厘米、30厘米、、100厘米.(3)请同学们看看自己的卷尺,1米里面是不是也有100厘米呢?(4)教师在黑板1米长的线段上,以10厘米为单位,分成10份,再次问:谁来说说,1米等于多少厘米?(板书:1米=100厘米)(5)教师出示卷尺.说:量比较长的距离,一般用卷尺.用卷尺量物体的长度时,一定要从物体的一头开始,尺子要拉直,再看另一端在尺子的什么刻度上,这样才能量出准确的长度.巩固练习1.选择合适的单位.我们的教室长6(),黑板长2().小明身高124(),课桌高90().2.操作性练习.(1)两人互相量身高,是____米____厘米.(2)分小组合作测量,4个人用1米长的卷尺,合作量教室里感兴趣的较长物体的长度,测量后进行汇报,交流.(如:教室前后黑板的长;教室地面的长、宽,四周墙壁的长等.)归纳质疑通过这节课的学习,大家都有些什么收获?**板书设计**认识米用米量1厘米长的线段1米长的线段1米=100厘米小学二年级数学教案3**课题:混合运算****教学目标**1.初步掌握没有括号的两步运算式题的运算顺序.2.掌握脱式计算的书写要求,并会正确地进行脱式计算.3.通过学习,培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯.**教学重点**掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序.**教学难点**正确进行计算.教具学具准备投影仪、投影片.**教学步骤****铺垫孕伏。

    第二,启发学生用不同方式描述数的大小。

    但是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?生:(没有人说话,面面相觑)师:(出示课件)飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次…生:(惊叹)(增加知识积累。

    **教学重难点**重点:初步了解乘法的含义,能把相同加数连加改写成乘法算式。

    画完后,同桌验证。

    最后一题是使学生感受到数学知识来源于生活,又服务于生活,进一一步体会数学与生活的联系,从而培养学生用数学知识解决生活中的一些实际问题。

    **教学目标:****知识技能**(1)初步认识单位米,帮助学生初步建立1米的长度概念。

    生:西北方向。

    谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可做适当提示或引导。

    能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。

    以小组为单位做角、展示角,让学生参与了合作与交流的活动,在交流中学生认识到做角的方法是多种多样的,初步体验了解决问题策略的多样性。

    板书:旋转)生活中,你还在哪儿见过旋转现象?(举例加手势,师帮助学生判断是不是旋转)4.操作中深化理解旋转小朋友们,老师为大家准备了小转盘,我们来玩一玩旋转,好吗?出示:准备一个小转盘,把指针指向A。

    **教学反思**本节课教学时,我先让学生观察情境图,说说看到了什么,再让学生根据生活经验说说画面中的角,然后让学生在教室里找一找角。

    独立看图填写,指名回答,共同订正。

    **本册教材的教学内容和教学目标**(一)数与代数1、第一单元数一数与乘法在这个单元的学习中,学生通过数一数等活动,经历从具体情境中抽象出乘法算式的过程,体会乘法的意义,从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题,初步感受乘法与生活的密切联系。

    找规律,记忆口诀。

    **看图片提问:**A、小狗抢先睡在哪里啦?(下铺)B、小熊最后睡在了哪里?(上铺)**新授:**1.认读上下。

    使学生掌握6的乘法口诀,能熟练地用6的口诀进行计算。

    **教学重、难点:**认识新的计数单位万,会数万以内的数,掌握数位顺序表。

    算珠表示的数,则介于直观与抽象之间,说它直观,每个数位上的数看得见、摸得着;说它抽象,相同颗数的算珠在不同的数位上表示的数值是不一样的。

    通过看图,获取信息,提出问题。

    +2564+8问:这两题在笔算时分别是怎样加的?4.导入新课:笔算百以内进位加法时,要先把相同的数位对齐,从个位加起,个位满十要向十位进一,这节课我们将利用这些知识,学习万以内笔算进位加法。

    个6等于24;6个4等于24)(3)一起来数有几个方格,说一说你可以怎么数,分别列出算式。

    现在我面朝北方,我的后面是什么方向?(南方)我的左边是什么方向?(西方)右边是什么方向?(东方)谁能来象我这样说一说你们的前、后、左、右各是什么方向?(生描述)5、那么你知道位于你的东、南、西、北这四个方向的同学分别有谁吗?请你们同桌两人相互说一说。

    变式练习:同学们帮助小熊解决了问题,你们真棒!现在也给你一个机会,可以任选超市中的两种食品,每种可以是一件,也可多件,但总钱数不能超过20元。

    我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的苏教版小学二年级数学教案,希望能够帮助到大家。

    师:感觉怎么样。

    教师可做如下提示:求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件?分别到哪里去找?教学意图:通过这两道提高练习,开阔学生的思路,为学习两步应用题进行渗透,同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

    +1630+56850-4640-248布置作业52-36+1953-3968+434976637-581-455板书设计**探究活动**智填运算符号游戏目的引导学生巧选运算符号,加强四则混合运算顺序的训练,培养计算技能和合作精神。

    月都有30天。

    送给幼儿园18只,还有多少只?(6)同学们分4组做风车,每组做9只。

    **3.1秒的价值。

    理解每一句乘法口诀的含义。

    师:我们把这个尖尖的点叫做角的顶点,这两条直直的线叫做角的两条边。

    学生练习,问:十位和个位上的0能不能不写?2)根据计数器上拨珠的情况,请学生写数,指名板演:300、600、700、9003)在百位上再添一百,问:此时是几个百?也就是多少?想一想:一千应该怎样写?3.巩固练习。

    重点难点:1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

    学生活动)展示:(1)用涂料的学生讲方法:我先将纸对折,然后打开,沿对称轴将涂料在一边画出图形的一半,然后再对折,这样涂料就印到纸的另一半,就画成一个对称图形。

    提出问题。

    在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。

    不可能)3、请翻到课本93页,请你动手连一连。

    师:有一天,学校乐队的同学准备到广场演出,一共有19个人,他们打算乘出租车去,每辆出租车能坐4个人,5辆车够吗?为什么?小学二年级数学教案篇11**教学内容:**北师大小学数学二年级下册分橘子,课本第3页**教学目标:**1、经历分橘子的实际操作过程,初步了解余数的含义,体会有余数除法与生活的密切联系。

    本单元的主要内容有:运用加法和减法两步计算解决问题,并学会使用小括号;运用乘法和加法(或减法)两步计算解决问题。

    体会余数要比除数小。

    老师:在这花儿盛开的季节里,昆虫们欢快的飞舞着,看!它们向这儿飞来了,不过它们只有半个身影。

    师:同学们,刚才大家都玩得很开心,接下来我们再来玩个摸球游戏,好吗?师生摸球。

    师生互动,玩游戏。

    教师小结:角有一个顶点,两条边。

    那么你的刻度尺一共有多少厘米?(二)师生探究合作交流用刻度尺测量物体的长度方法1.学生小组动手测量纸条长度(1)这有一张纸条,你知道它有多长吗?小组讨论、操作测量纸条的长度。

    )实践活动本册教材安排了三个大的实践活动——节日广场月球旅行人类的好朋友,旨在综合运用所学的知识解决实际问题。

    ,”

    再估计一下,从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢,(并贴上标签),再说说你的身高比1米高呢,还是不到1米?师:大家都想估计,那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开,其他同学认真观察拉开的绸带,如果你觉得拉开的绸带的长够1米了,就立即喊停(学生活动。

    使学生在数学活动中充分感受数学的价值,知道生活事物有规律的排列,初步培养学生发现美和欣赏美的意识。

    学习后学生再找角,已经能很清晰的找到一个面上的角了,更加接近数学中所说的角,不再是随意的立面上的角。

    注意引导学生简洁、准确地描述角。

    师:这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

    用手比请小朋友在自己的尺子上找出1厘米,指给同桌看。

    师:同学们各个都是助人为乐的好学生,我相信大家一定能帮助这位老爷爷辩清方向。

    激发学生学习数学的兴趣,培养学生的合作意识,体验数学与生活的联系。

    拿出不同长度的物品,先估一估,再量一量。

    课堂小结师:今天我们一起研究了有关可能性的问题,大家开心吗?小朋友们,这节课你们学到了什么?(设计意图:新课标提倡学习生活数学,要求数学与生活紧密相联,通过练习对事情发生的情况进行牢固地加深,学生对生活中的确定事件和不确定事件的描述,能进一步掌握用数学语言进行准确的描述事件的可能性,达到学以致用的目的。

    体验不可能智慧老人给小朋友们带来了小问题可能从这个袋子中摸到黑球吗?(不可能)齐读可能从这个袋子中摸到红球吗?(不可能)可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗?(不可能)为什么?师小结:同学们真聪明,因为袋子里只有黄球和白球,所以,我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其它颜色的球。

    】实践,编写3的乘法口诀。

    在操作活动中体验感知角有大小,会用多种方法来比较角的大小,在探索角的大小比较的过程中,发展数学思考能力。

    教学重难点:能结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北)能辨认其余七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置;体验数学与生活的密切联系。

    问:怎样列式?怎样计算?结果是多少?2、同学会用竖式计算吗?学生说说,教师板书。

    结合实际操作,经历用竖试表示有余数除法的过程,并体会余数一定要比除数小。

    谈话:根据这些信息,你能提出哪些问题?(让学生自由发言,教师可做适当提示或引导。

    师:接下来,从这个尖尖的地方往这儿摸一摸(边),再从这尖尖的地方往这儿摸一摸(边),说说这又是什么感觉呢?请你说。

    即:11-9=11-1-8)(4)把11分成10和1,先用10减9得1,再用剩下的。

    课本第27页想想做做。

    完全放手,给学生自学的空间,让学生通过小组合作解决这个问题。

    学生每人准备1支水彩笔。

    教具准备:主题图教学过程:(事先出示课题和主题图)创设情境获取信息师:春天来了,小朋友们喜欢去郊游吗?小动物们呀和你们一样,也非常喜欢去郊游!今天,小熊哥俩商量好了要去大龙潭。

    小学二年级数学教案篇7**情景导入:**1、请看,这是什么呢?2、可别小看这硬币哦,它能告诉我们有趣的数学知识呢!首先我们来认识一下硬币,一元的硬币现在有两种版本的。

    c组学生在b组学生的基础上,能更深层次地理解线段有长有短,并能通过折知道线段的长短。

    师:可以看出一共是需要3个盘子,能把12根香蕉分完。

    学习难点:用逆推思维解决问题。

    生2:我们新疆。

    学生跟读2遍。

    **【教学难点】**用除法算式表示平均分。

    **教学目标:**1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

    在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中,体验解决问题策略的多样性,培养学生的动手实践能力和创新意识。

    **教学过程:****问题情景**课件显示:小朋友划船每只船上坐5人,一共有多少人?小组合作画一张表,并算一算。

    师:你能给角的各部分起个名字吗?学生:学生给角的各部分命名。

    **教师出示课件。

    师:大家都来感觉一下。

    使学生能区分东、南、西、北的方位,能用这些词语描绘物体所在的方位,能根据给定的一个方位确定其他的三个方位。

    初步能用一定、可能、不可能等词语来描述生活中一些事件发生的可能性,培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

    你是怎样验算的?四.这节课学习了什么?三位数加法笔算要怎样算?板书设计:进位加85+143=85+126=8585+143+126208211教学反思:二年级数学教案4**教学目标:**1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题和解决问题的能力。

    第二组做了49颗星,分给7个小组。

    板书课题)4、请打开课本P86页。

    让学生先找出图中的数学信息,再根据信息提出问题。

    教材分析本册教材包括下面一些内容:数据收集整理、表内除法、图形的运动、混合运算、有余数的除法、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理、总复习等。

    **同学们,这节课你知道了什么?你觉得自己的表现怎么样?**布置作业。

    师:请你像巢老师这样拿着,找到这儿(顶点位置),戳戳你的掌心,你有什么样的感觉?请你说。

    教师小结:本节课大家的表现很不错,在解决装扮教室的时候学会了知识,走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。

    板书)相邻数位之间的关系是十进制。

    问:一板表示几个百?三板就是几个百?也就是几百?8个百呢?2)师生一百一百的数,数到九百,再摆一百。

    写作。

    师:(出示一个角)老师这里有一个角,你能用手中的角转出一个比老师的角大的角吗?(学生操作,教师注意指导)师:能转出一个比老师的角小的角吗?(学生操作)评析:学生用两根纸条做出了一个角,是教学过程中自动生成的教学资源。

    师板书)(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。

    **教学目标:**1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。

    棵大树高5分米。

    设计意图:最后的总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。

    教学例2(1)出示例2图(2)你能求出一共有多少台电脑吗?板书:2+2+2+2=82+2+2+2=8,表示几个几相加,得几?(3)老师说明:4个2相加得8,还可以用乘数计算,写成22=8,像24=8这样的算式,是乘法算式,这个符号(指)叫乘号(板书:乘号),可以这样写(示范写。

    教学重点知道乘法的含义,了解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单,能够读写乘法算式。

    **(1)教师:同学们拿出小棒,一根一根地数,数出10根用橡皮筋捆一捆(学生动手操作。

    □里能填几。

    出示并介绍小猴。

    )空间与图形图形与变换(包括:平移和旋转、锐角和钝角)(三)统计(以1当5的条形统计图,简单的复式统计表。

    在你们的尺子上找出1分米长的一段,用手比一比。

    情感态度与价值观:渗透爱国主义思想教育。

    如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学,充分调动了学生学习的积极性和创造性。

    **同学们,这节课你们都学到了什么呢?【小学二年级数学教案设计】相关文章:小学数学一册教案设计01-05小学数学一册教案设计模板01-05中班数学教案设计01-14小学美术版画教案设计11-12小学古文《观潮》教案设计11-17苏教版小学二年级上册《登鹳雀楼》教案设计12-28小学《题西林壁》教案设计05-10《题西林壁》小学教案设计05-05小学古诗《望岳》教案设计11-18小学生数学二年级日记12-10,作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常需要用到教案,借助教案可以让教学工作更科学化。

    +5378-29提问:在有乘法和加、减法的算式里,先算什么?学生计算,指定两名学生写在投影片上。

    通过实例,使学生认识条形统计图(1个表示1个单位)及统计表。

    师小结:看来同学的收获可真多,通过自学,我们知道了1厘米=10毫米。

    在口算3×4+6时,得在脑子里记住3×4的积是12,才能算出得数是18,容易出错还不方便检查。

    设计意图:展示一些小组的记录,让学生感受分法的多样性,同时,引导学生交流,意在让学生评价一下哪些分法更简便、更合理,给学生反思、调整的机会,进一步促进学生反思、优化自己的策略。

    教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。

    方法应用。

    着重让学生弄清判断从左侧面和右侧面看到的视图的方法。

    通过活动,对计数单位千有进一步的了解,并知道单位之间的关系。

    教师在这一环节要巡视,了解口诀的编制情况。

    **情感态度与价值观**培养学生合作学习意识,激发学生学习数学的兴趣,感受成功的快乐。

    的乘法口诀的编制与掌握**教学方法:**自主探究**教具准备:**小棒。

    说的真不错。

    体验不可能)师:老师给每组同学都准备了一个小袋子,每个袋子里装的都是3个白球和3个黄球。

    汇报规律。

    知道角有()个顶点,()条边。

    出示问题1:一年级和二年级一共借书多少本?1)指名列式:85+143=2)学生尝试笔算。

    如,世界上最大的圆形叶子的直径、世界上最大的花的直径、世界上最高植物的高度等。

    **教学目标:**1、通过观察活动,体验站在不同位置观察物体看到的形状可能是不同的,最多能看到物体的三个面。

    其中,中间的叉号叫做乘号,这是一个乘法算式,2和4在这个乘法算式中都叫做乘数。

    选择两个你喜欢的问题列式算一算。

    量一量。

    边写边说明每一步的含义:先写厂,表示除号,把要分的14个橘子,也就是被除数写在厂的里面。

    补充练习题)5□75754□+□6-3□-3□+257□4□3□6□先让学生独立做一做,学生能填出几种就几种,都应予以肯定。

    写一写,这个数谁会写,先写位。

    师:现在,我们对1分米已经有了初步的认识,接下来请你拿出桌上的吸管,估一估这根吸管的长度比1分米长,还是短?师:现在我们就利用这根吸管来继续研究1分米。

    教学例。

    课堂小结师:今天我们一起研究了有关可能性的问题,大家开心吗?小朋友们,这节课你们学到了什么?(设计意图:新课标提倡学习生活数学,要求数学与生活紧密相联,通过练习对事情发生的情况进行牢固地加深,学生对生活中的确定事件和不确定事件的描述,能进一步掌握用数学语言进行准确的描述事件的可能性,达到学以致用的目的。

    教学重点:理解掌握平均分的含义,方法。

    通过活动,对计数单位千有进一步的了解,并知道单位之间的关系。

    观看数学故事《偷吃红土的小象》。

    师:通过玩活动角,你有哪些发现?生1:我发现角有大有小。

    小朋友跳绳:小明小红小东小丁45下36下53下60下(1)、小明比小丁少跳了几下?(2)、小明和小红一共跳了几下?(3)、你还能提出什么问题,并列式计算。

    通过学生的操做体会旋转,培养学生动手实践的能力3、培养学生的应用数学的意识。

    难点:通过实际测量体会米,分米,厘米,毫米之间的关系。

    **教学重点:**通过探究使学生理解求几个相同加数的和用乘法计算比较简单。

    学生动手用小棒摆一摆,然后小组内交流想法。

    **教学重难点:**1、结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。

    师:也可能是什么球?生:也可能是白球。

    **教学过程:**欣赏图片(课件)师:我们身边有很多比100大的数,今天我们就一起来学习生活中的大数(板书课题)请把你找到的大数和你的同桌说一说。

    问:你是怎么计算的?并板书(想7×8=56,口诀七八五十六,所以56÷8=。

    **1、完成想想做做。

    在小组合作学习的过程中培养学生的归属感、认同感,从而使合作学习小组的建立变得合理,平衡。

    我想本册比较关注的就是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力的培养。

    谈话:将对折的图形打开,你有什么发现?(中间有一条折痕。

    小组活动)3\\.展示图画。

    那这节课就以我们班级为单位,在班级中进行调查统计,看看在这四种颜色中,大多数同学最喜欢哪种颜色。

    小朋友们喜欢这样的摸球游戏吗?我们的好朋友淘气、机灵狗和笑笑也来参加了。

    完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的作品。

    让学生经历解决问题的基本方法与过程,进一步加深学生对搭配问题的认识与与理解,渗透搭配问题的思想方法。

    交流反馈第一组做了一些红旗,要挂在教室里。

    【案例】课题:数一数教学目标:1、复习相同加数的加法,为学习乘法打基础。

    ⑷小结策略:逆推的解题策略就是从结果倒着推回去,在逆推过程中总数是不变的,我们要能找出关键条件,即最后得到的数量入手分析。

    锐角、直角、钝角)学生张开眼睛,说一说刚刚书空的感觉:角的开口越来越大。

    年级上册数学教案14**教学目标:**1、经过实际的观察和操作,初步认识线段,会用自己的语言描述线段的特征,会数简单图形中线段的条数,会选择合适的工具画线段。

    本节课的设计具有层次性,先让学生找出正东、正北有哪些建筑物,然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人,层层深入,使学生学习的新知不断深化。

    **教学难点:**正确进行计算。

    摆一摆课件出示教材第105页的第14题。

    举例说明怎样根据直条的高矮读各个节目的最喜欢的人数。

    感受旋转的方向。

    边说边到投影上指)生3:剪刀张开的地方有角。

    活动四:1、(出示书P21的挂图)这是哪个国家的行政区域图?(生:中国)地图的形状象什么?(生:象一只雄鸡)你在这幅图上都看到了什么?生1:首都北京。

    回顾整理,拓展延伸1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?2、师小结:同学们都说对称图形很美,是啊!只要我们用眼睛仔细去观察,用双手去创造,就能用对称图形把生活装扮得更加美好!二年级数学教案8**教学目标:****1.轻度目标:**区分物体的上、下位置空间关系。

    ,”

    教师出示方向板,介绍方向板的用途,然后给每人发一个方向板(给定一个方向),根据刚才的辨认结果,在方向板上试着填写出其它的七个方向。

    生同桌互动后,再指名说一说。

    学生根据提出的问题列出算式,如:6+6+6+6=24,4+4+4=12,5+5+5+5+5+5=302、初步感知加法算式的繁琐:魔术师变出了这么多宝葫芦,在列式计算时你有什么感觉?初步思考:魔术师如果变得串数更多呢?比如8串呢?3、明确探究问题。

    其目的是为了分散记忆的难度,由于2~5的乘法口诀数目比较小,相对好记一些,所以教材先安排熟记2~5的乘法口诀,然后再进行6~9乘法口诀的教学;6~9乘法口诀的数目虽然比较大,但是新学的口诀越来越少,而旧的口诀又得到相应的巩固。

    说一说旨在让学生在思考设计方案的基础上大量进行交流,表达自己的思维,在交流的过程中发展学生分析问题解决问题的能力;试一试是学生在探索交流读懂表格的基础上,练习用抽象的表格来呈现自己的多种设计方案,学习的是一种数学的思维方法。

    看到我们学过的立体图形的一个面是正方形,它可能是什么?(正方体、长方体、圆柱)a.学生拿出准备好的立体图形进行观察。

    大家一起探讨解决。

    活动(二):比一比(1)引导学生观察。

    培养他们在学习中的合作意识和探索精神,以及学会学习的能力。

    探索交流解决问题1、剪一剪,教学教科书29页例1(1)老师示范,先将一张纸对折,再画一画,最后沿画的线剪。

    生:(情不自禁地高声跟着数)10、9、8、7、6、5、…(新年的钟声敲响)师:跟随着时间的脚步,我们又倾听了一次新年的钟声。

    **(三)画一画:了解角的特征,知道各部分名称**1.学生试画师:你能把三角板上的一个角,画在纸上吗?学生自己试着画角,教师注意巡视,发现学生的不同方法。

    想想做做。

    师板书)(设计意图:对学生刚学习的一个大正方体中有1000个小正方体的知识进行巩固,既引导了学生采用一千一千地数的方法,又让学生得到10个一千是一万的结论。

    师:还有什么地方有角?你能上来指一指吗?生2:正方形上有角。

    师:到底哪个角大呢?请小组内的小朋友一起合作,想一想怎样比较这两个角的大小。

    想一想,这样派车,最后一辆车上各坐了几个人?这样的派车方案你觉得怎样?(有些浪费)有更合理的方案吗?【设计意图】:通过第一次小组合作学习,鼓励学生自主探索,借助已有经验———有余数除法的应用,提出初步的解决问题的策略。

    生;300的下一个数是301师;;300的下一个数是301300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是。

    **(三)情感态度和价值观**借助学生的操作活动,进一步发展学生的空间观念,培养学生的动手操作能力及合作意识。

    教学难点:培养学生运用知识的能力和意识。

    谁能识别硬币的正面和反面?师:印有1元字样的这一面是正面,有花的这一面是反面。

    **师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。

    同桌交流想法。

    首先乘除法的认识都是从实际情境引入的,本身就是应用问题的学习,另外通过以下两个途径加强乘除法知识的应用。

    教材第9页,在认识整百数后,安排例题教学整百数加整百数的口算,并让学生在练习中自主探索整百数减整百数的口算方法。

    **自主建构****1\\.联系生活实例感知角。

    好,下面谁愿意把你填的结果读给大家听?3、电脑出示第85页第3题:二(1)班有36人参加体操比赛,请你们帮他们设计一下,怎样排队,请画出相应,****学习的迁移又叫训练迁移,是指一种学习对另一种学习的影响。

    ](4)你能指出这几个角的顶点和边吗?**3、判断比较,深化表象**谈话:听说我们在认识角,课堂上来了一些小客人,都争着说自己是角,谁能来判断一下。

    通过儿童乐园有几块积木动物聚会等情境,由几个几个地数,抽象出用乘法算式表示的模型,使学生具体地体验乘法的含义,而不是背诵乘法的结论。

    师:好的,现在我们已经学习了进位加法竖式的计算方法。

    它们说:只要你猜对它们是谁,它们就会出现。

    **学习目标:**1、通过观察、操作活动,让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

    继续出示:把数学书放在课桌面的左上角,你还可以怎样做就能把它平移到右下角。

    师生小结:乘法算式中一个因数是加法算式中的相同加数,另一个因数是相同加数的个数。

    这回我们换一个玩法,我请每个大组里最乖的小朋友来摸球,老师来猜。

    **实践应用**同学们观察的可真仔细,现在请同学们打开书84页,我们看填一填请根据我们刚才说把这们表填完整。

    统计图的花样可多了,今后我们会继续学习统计知识,有兴趣的小朋友课后可以收集一些统计图表自己研究研究看能发现些什么,好吗?小学二年级数学教案10通过直观,让学生动手操作,初步理解乘法的意义,掌握乘法算式的写法和读法。

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