• 小学二年级数学教案

    **教学重点:**1.使学生经历数数的过程,进一步认识计数单位百,初步认识计数单位千,并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。

    硬币要和我们做个游戏呢。

    想一想,三千八百,该怎样拨,(1)三千就在千位上上拨下三个珠字,八百就在百位上拨下八个珠字,个位和十位上没有数一个也不拨。

    现在小明过桥要1秒,小明的弟弟要3秒,小明的爸爸要6秒,小明的妈妈要8秒,小明的爷爷要12秒。

    学生同桌合作学习,教师巡视,了解学生的编写情况。

    师:你知道分米用字母怎么表示吗?**认识分米。

    重点难点:1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。

    能根据具体情境恰当选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识,并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。

    游戏同学们经常玩剪刀石头布,今天我们每人玩10次,看自己赢了几次,输了几次,平局几次,用自己的方法来统计。

    写一写师;这个数怎么写生;百位上是三就百位下写3,十位上一个珠子也没有,就在十位写0,个位上1就在个为下1(3)读一读。

    想一想:你能在计数器上表示出400吗?学生动手拨,指名说说自己是怎样拨的。

    反馈:哪个小朋友愿意把自己的统计表拿上来给大家介绍介绍?(学生在实物展示台上展示自己的表格)狗兔猴长跑5只2只6只13只跳高长跑一共5只8只13只交流时,让学生说一说自己是怎样调整统计表的,为什么要这样做?提问:观察两张统计表,有什么相同的地方和不同的地方?引导:是的,第一张表是按动物种类统计的,第二张表是按运动项目统计的。

    从实物中来辨别,找锐角、钝角。

    磁铁代替香蕉分一分。

    留有时间,学生仔细观察)那么多想说的,同桌相互说一说。

    对于有困难的学生可以借助计数器)(二)游戏开火车数数1、师说一个数,一个一个地数每个同学数一个。

    棵树高16厘米。

    年级数学教案7教材、学情分析:本单元是在学生认识了100以内的数并能熟练地口算整十数加减整十数、整十数加减一位数的基础上,教学认识1000以内的数。

    师:(出示盒子)看,这是什么?师:(指盒上标签)对,里面有三个白球和三个黄球,谁愿意上台和老师一起玩?(生踊跃举手,一位学生上台)师:咱们两人这样分工:我摸,你猜我摸出来的是什么颜色的球。

    **教学方法:**教法:讨论、演示。

    揭示:顶点、边的名称。

    说说你为什么要这样分。

    介绍分米。

    我们把其中的10个捆成一捆,剩下了两个小棒。

    ]**动手操作,体会领悟**1.创设情景:兔妈妈拿来一些铅笔,准备将它们分给表现好的几个小兔子,数一数共有几枝?(出示12枝铅笔)兔妈妈可以怎样去分这12枝铅笔呢?2.明确要求出示条件:把12枝铅笔平均分。

    选择丰富的认数素材,引导学生在具体情境中丰富对数的认识,体会数与生活的密切联系,不断拓宽知识视野。

    谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)你认为他制作的方向板怎么样?(学生评价,完善)3、你们已经会自己制作方向板了,那么你们会根据我们教室的实际方向,把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗?(生尝试摆)同桌互相看一看,你们摆的一样吗?如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。

    基础知识、基本技能、自学能力、学习方法和习惯的分析**实验或教研主题**各单元教学目的、重点、难点和关键**认识除法**目的:1、让学生经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的操作方法,初步理解除法的含义,初步体会除法和乘法的联系;能正确读写除法算式,知道除法算式中各部分的名称;2、使学生从平均分的活动中提出数学问题,并能够根据数学问题列出相应的除法算式,感受数学与生活的联系,培养有条理思考的习惯。

    **探究新知**1、统计前的准备活动(1)今天是几月几日?(10月16日)原来淘气是10月出生的,我们班有谁也是10月份出生的?(2)你是10月份出生的,那你知道你出生的月份属于什么季节的呢?指名学生说:你是几月出生的,属于什么季节?(3)我们来看一看,你们出生的季节刚才你们说对了吗?出示课件:四个季节的图片(并说明哪几个月是什么季节)(4)现在你们知道自己的生日属于什么季节了吗?给你的同桌说一说,说完后坐直。

    **教学目标:**1、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

    请看活动要求!PPT活动二:估估一估1分米的长度。

    把握特点,活用教材与传统小学数学教材相比,新课程对小学数学教材做了重大变革,其突出了:注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位,创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式,培养学生的创新意识;关注学生的情感体验,创造宽松和谐的学习氛围。

    分钟的时间,我们写字的话可以写这么多,那我们还可以做什么呢?给同学们一分钟的时间想一想,然后,看看谁一分钟时间做的事情最多、最好、最别出心裁。

    口算24+832-63618947-1037+52874647-25492.计算24+8-636947-21+52876订正时,让学生说说每个算式里含有哪些运算,是按怎样的运算顺序进行计算的。

    发现米和分米之间的关系。

    切入举偶谜语引入。

    在生活中,我们要用到统一的长度单位和测量工具——尺子,来测量。

    **活动**1、拿一件玩具,这件玩具是1元1角,有几种付钱方法,找出哪种方法最简单。

    【设计意图】:设计形式多样,富有挑战性的练习形式,让学生动手分一分,圈一圈等活动,营造出充满生气和激情的学习氛围,满足孩子们成功的喜悦心理需求,维持学习新知的兴趣。

    **【篇一】小学二年级数学教案范文**【教学目标】1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。

    PPT活动三:小探究1米?分米生汇报师小结:真棒!我们通过在直尺上找出1分米,用手指来比划1分米,还找到了生活中的1分米,相信同学们对分米已经有了充分的认识和感受!认识毫米。

    总结方法:第三次小组合作:讨论解决这类问题一般方法是什么?在小组内交流遇到派车问题时思考的顺序是什么?然后在全班汇报交流。

    回答问题,先独立思考,再进行全班交流,第4小题要让学生多发表想法。

    读作:角。

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    待会儿由组长汇报。

    通过对生活事物及相应图形的欣赏,感受数学与生活的密切联系,陶冶情操。

    下列题对不对,把不对的改正过来。

    看了统计表,你知道了什么?你能提出哪些问题?【说明:没有把教学目标仅仅局限于让学生掌握简单的统计方法,而是着眼于让学生经历从尝试失败到成功的过程。

    判断。

    生2:第四个钟面上的角大。

    剩下还有7个方向,你们能自己完成吗?(学生尝试制作方向板,师巡视并给予有困难的学生相应的指导。

    边说边指)**2\\.抽象出角的图形。

    练习拓展,巩固新知。

    引入乘法。

    读题,请同学们打开数学书本93页(1)先读题目要求和内容,独立完成。

    新课教授**情景导入,激发兴趣**1、出示第11页主题图。

    ÷4=3(个)学生读一遍这个算式。

    使学生会口算整百数加、减整百数,培养估算意识和能力。

    师:喜欢说明颜色的人数最多,那么这个班订做校服,选择该种颜色,那全校选这种颜色做校服合适吗?为什么?组织学生分析表格,教师根据分析的情况加以引导,突出统计的意义。

    趣味练习,巩固新知装扮教室的问题我们已经解决了,那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。

    **教学难点:**能利用数的组成去探索开放性的问题。

    小学二年级数学教案篇2**教学目标****(一)知识与技能**让学生在操作活动中能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状,知道在不同的位置上,观察到的物体的形状是不同的;能有序、全面地思考问题,正确地解决有关排列数和组合数的问题,渗透排列和组合的思想方法。

    学生上台交流自己的办法,不仅锻炼了口头表达能力,而且教师和同学的肯定,使自身获得了成功的体验,关注了学生的情感、态度、价值观]**综合应用,巩固深化**师:角娃娃真调皮,现在它有躲到小朋友的课本里去了,你能把它们找出来吗?1、想想做做3题(1)独立完成,集体交流。

    **3.1秒的价值。

    个钟面上,哪个角最大,哪个角最小?2、比较2、4的两个钟面上角的大小。

    把球放回袋子里,等组长记录好,换个同学再摸。

    谁来把这个数读一读。

    师:同学们摸了这么多次球,也猜了这么多次,我请小组长来告诉老师,你们小组摸球的情况如何?(1)各小组汇报情况(2)老师幻灯出示汇总表,根据组长汇报情况填表师:同学们你们每次都猜对了吗?(生:没有)师:怎么这么多同学没有全猜对呢?从这张表格中可以看出是什么原因呢?(因为袋子里有白球和黄球,可能摸到白球,也可能摸到黄球。

    教学重难点:感知旋转教学过程:体会感受1、观察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。

    对比两种规律)找两个同学展示。

    学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程根大家说一说,师板书。

    师:你是怎样记住3的乘法口诀的?生1:我想,如果忘记了,可以用加法算一算。

    师:同学们都很快地利用学具分一分,可是老师发现你们的分法并不一样,谁愿意展示一下你们组分的过程?设计意图:给每个孩子动手操作的机会。

    拿出自己准备的长方体纸盒,摸摸它的各个面,并对同桌说说每个面的名称和形状。

    **总结**:10个一千是一万。

    引导学生明确:左边的算式,先算除法运算,再算减法运算。

    揭示线段概念象这样直直的,有长有短的线,我们把它叫做线段。

    也就是说10个百是一千。

    练习1:根据魔术师的表演把写出的加法算式改写出乘法算式。

    师:对了,这就是1厘米。

    通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。

    准备好了吗?请开始!4、请各小组汇报情况。

    评析:角有一个顶点和两条边的结论,教师没有让学生去探索和发现,而是以讲解的方式告诉学生,符合学生的认知规律,也有利于学生建立正确的表象。

    师:你是怎么知道的,说给大家听一听。

    )理解除法算式的含义(体会算式中的数与平均分的对应关系)师:谁来说一说12÷4表示什么?(12÷4表示把12个竹笋平均分到4个盘子里)师:这个算式中的12、4、3分别表示什么?(12表示有12个竹笋,4表示平均分到4个盘子里,3表示每个盘子里有3个竹笋)(四)改写中深化除法意义的理解师出示课件上由例题改写的3道题1、把12个竹笋平均放在2个盘里,每盘放()个,除法算式2、把12个竹笋平均放在3个盘里,每盘放()个,除法算式3、把12个竹笋平均放在6个盘里,每盘放()个,除法算式练习深化除法意义的理解(一)基本练习1、读出下列除法算式,说一说算式的意思。

    联系生活,实践应用。

    学生独立解决:要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果,并把求商的过程根大家说一说,师板书。

    璧合将不完整的20-年年历片制作完整。

    )探索乘减混合算式的运算顺序,熟悉脱式的书写方法。

    通过动手操作等活动,初步感性地了解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析、综合、抽象概括等能力,培养学生自主探索的精神及合作能力。

    教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀。

    评析:练习设计充分尊重学生的个性差异,突出重点,既巩固了对角的认识,又增强了进一步探究的兴趣。

    B、请学生齐背口诀,再指名背口诀。

    提问:横着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数,就是求几个几相加?竖着一排一排地看,每排几朵?有这样的几排?求一共有多少朵?怎样算?求一共的朵数,就是几个几相加。

    **回顾整理,交流收获。

    二年级数学教案1**教学目标:**使学生借助于算盘读写数的能力有进一步的提高,培养学生形成正确的数感,掌握数的组成,能用数的组成进行相应的口算。

    教师口述20以内的加法如:5+7、6+6、8+9等,让同学们快速地说出答案,问答过程大约持续5分钟,为的是让同学们在短时间内有效地巩固这些知识,为这节课所学的进位加法计算打下基础。

    同上。

    提出要求:谁能把上面的几个加法算式写成乘法算式?谁来挑战?师:你们知道乘法算式怎么读吗?指名回答,师生更正。

    教学准备:教学过程:创设引思2、观看孙悟空赠送的礼物-年历片,激疑引思。

    老师想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办?亲自调查,收集数据1、调查准备师:你们想用什么方法调查呢?(生汇报)师:接下来我们就用站排的方法来统计。

    要把40根小棒平均分给你们小组的小朋友,怎么分呢?2.活动准备。

    板书:比直角小的角。

    这两点就叫做线段的两个端点。

    b、统计表的第一行是年份,从1985年开始,每隔5年统计一次。

    台下同学聚精会神,饶有兴趣地看。

    生回座位)师:同学们,在刚才的抛硬币游戏中,你发现了什么小秘密?生1:硬币可能正面朝上,也可能反面朝上。

    师:像这样平均分的过程,我们可以用除法算式来表示。

    **教学过程:****开课。

    积累运用,拓展延伸(1)判断(对的打√错的打×)铅笔长15米。

    在自主探索和合作交流的过程中,获得成功的体验。

    取整数)一拃:你的拇指和中指之间的距离是()厘米。

    猜猜看六边形由几条线段围成?七边形呢?你怎么知道?5、小结。

    T:小朋友,今天老师想和大家一起来认识角,探索角的秘密。

    因为298的下一数就是在298的个位加1,是。

    这两个角都比直角小。

    通过摆一摆数一数等活动,对大数有具体的感受,发展学生数感。

    你还能拼成别的图形吗?试一试。

    板书课题:对称图形)2、师:同学们,你们想不想也来折一折验证一下呢?(学生自己折图片)交流:你折的什么图形(蝴蝶)重合了吗?(完全重合了)你发现它是不是对称图形?(蝴蝶是一个对称图形)师:谁和他折的不同?(学生演示自己折的喜字、京剧脸谱)3、一个图形,它既可以左右对称,又可以上下对称,还可以这样斜着对称,注意:只要对折后可以完全重合,大小完全一样,我们就可以叫它是对称图形。

    能够发现有5个小朋友和20块糖果。

    让学生回原位。

    生:二百表示有两个百在百位上拨二,九十表示九个十在十位上拨九,八表示八个一在个位上拨八。

    师:刚才小朋友们讨论的真热烈,现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。

    指定学生说说和这学期学的什么知识有关?(3)课件出示两件不同的上衣和两条不同的裤子,问:看到这个图,你想到这学期学的什么知识?2.揭示课题板书:观察物体和搭配问题【设计意图】通过情境的创设及教师的设问,让学生发现已学的数学知识,从而激发学生的学习兴趣。

    我是这样导入的:(出示图片三轮车)同学们,你们见过三轮车?1辆三轮车需要3个轮子,2辆三轮车需要6个轮子,那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车需要几个轮子?(板书:需要几个轮子)【设计意图:从孩子的生活的生活经验出发,引出3的乘法。

    师:根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?学生提出问题,可能会提出如果把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分几块?也可能是分一样多,怎么分?够分吗?能正好分完吗?等等。

    **二年级数学教案最新范文2**教学目标:知识与技能:结合解决问题的过程,探索先乘除,后加减的运算顺序,并能正确计算有关的两步式题。

    从个位加起。

    结合实际操作,经历用竖试表示有余数除法的过程,并体会余数一定要比除数小。

    指名口答,引导学生认识:a、某地1985~20小学二年级数学教案年安装电话情况统计表是这张统计表的名称,它告诉我们本表的统计内容。

    教师边演示课件边讲解)师:这是刚才出现的那片枫叶,下面我把它从中间对折,它的左右两边怎样了?(重合)对了,左右两边完全重合在一起,是不是说明左右一样大呀?(是)师:像这样,物体对折后两边完全重合在一起的图形,我们就叫它对称图形。

    教材采用大九九的形式(即,1~9中的每个数的乘法口诀都是9句),并分成两段展开教学。

    汇报:2+2+2+2+2+2+2=。

    刚才我们发现图片里都是对称的图案,能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?2、折一折(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折,打开看一看,你发现了什么?(左右对称)再上下对折,又发现了什么?(上下对称)(2)拿出准备好的正方形纸片折一折,你发现了什么?(同桌互相说一说)(上下对称,左右对称,对角也对称。

    师生对口令4、游戏:翻一个数马上说出它与5的积,比一比谁最快。

    订正时要注意书写格式。

    教学目标这一册的教学目标是,使学生:1.认识计数单位百和千,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;掌握万以内的数位顺序,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。

    **教学准备:**长方体纸盒、课件等。

    师:请观察不同分法,哪种方法和你的一样,你能来介绍一下吗?生介绍分的方法。

    比较熟练地比较两个数的大小。

    仔细看图,说一说小熊买了什么食品?(2)那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。

    板书课题:节日广场)**探索学习**(一)广场上1、师:请同学们认真观察节日广场图,你看到了什么?(引导学生认真观察图,并体会祖国的美好)2、师:同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象,那你能根据看到的景象提出乘法问题吗?请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。

    师:老师带来的礼品盒上标有数字序号,同学们说的时候很方便,可是生活中不可能给每个物体的面上都贴上这样的序号,怎样才能正确说出各个面的名称呢?其实,人们已经习惯给物体的各个面起一个名字了,大家在书上26页迅速地找一找,看看各个面都叫什么?2、谁能给老师的礼品盒上各个面贴上他们各自的名称?(出示另一长方体纸盒和名称标签)3、师:一般,我们把物体朝上的面叫上面,那么朝下的面呢?和观察者正对的面叫正面,那背后的面呢?相对于观察者右侧的面叫右面,那左侧的面呢?4、出示不同的长方体并变换位置,让学生指出各个面的名称,使学生加深对各个面名称的理解,知道这些面的名称不是固定不变的。

    汇报交流师:现在来看看哪个小朋友最聪明不通过实验也能判断正确吗?淘气的盒子中摸出的是什么呢?生:10个黄球,摸出来的一定是黄球。

    生:我觉得1克比1千克轻很多。

    **【教学重难点】**理解个位满十,向十位进1的算理和计算方法。

    要完成这张表格,你准备怎么办?(要引导学生找出一些容易操作的方法:举手报名,汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

    引导边看图边思考,为什么在一个算式里有减法又有除法,先算除法,再算减法?(因为必须先算1支康乃馨多少元,算24÷8=3,才能算出1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少元?)2、小组合作用不同算式列式解答:1枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元?提示:一支康乃馨的价格该怎么算?3、指明让学生扮演:24÷8=3(元)5—3=2(元)5—24÷8=5—3=2(元)4、说一说有减法又有除法应先算什么?再算什么?先算除法,再算减法。

    学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习,已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解,可以放手让学生自己完成填表,写乘法算式和编口诀的工作。

    **教学过程:**创设情境,提出问题,感悟统一长度单位的必要性。

    随后贴出一千的木块实物图,板书:一千。

    通过活动,激发学生思维的灵活性与求知欲,帮助学生感受到数学与现实生活的联系,体验到在解决实际问题中的作用,培养学生实事求是的态度和合作交流的能力,以及学习数学的兴趣。

    计算时首先计算个位,个位满十向十位进1,十位上的两个数先相加在与个位上进的1再相加得出最后的计算结果。

    希望大家在以后多观察,多思考,其实许多的数学知识就在我们身边。

    b.汇报交流方法,重点说明:在握手时一定有序地握手,同时每两人间只能算一次握手,不考虑顺序问题。

    把48页做一做独立完成,然会汇报交流,师生共同更正。

    结合学生的动手操作,充分调动起学习的主观能动性,使每个学生都融入其中,体验到动脑的乐趣。

    从日常生活出发,模拟一些题目,让学生进行抢答。

    **师:我们已经认识了角,请小朋友看老师画一个角。

    由于存在个体差异,学生分法会不相同,正好可以从中体会分法的多样性及结果的一致性。

    师:你能写出横线上的数吗?说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少?完成练习三第8题。

    通过学生活动,正确辨认从正面、侧面、背面观察到的物体。

    **活动一:估一估、量一量。

    认识1克。

    通过儿童乐园有几块积木动物聚会等情境,由几个几个地数,抽象出用乘法算式表示的模型,使学生具体地体验乘法的含义,而不是背诵乘法的结论。

    **【教学过程】**复习旧知。

    探究新知。

    比赛内容是:摸球大赛。

    对学生进行辩证唯物主义启蒙教育。

    C这个算式有什么特点呢?谁能看出来?小组合作共同探讨。

    动手操作,解决问题。

    小朋友现在已经知道1米的大概长度,老师站在这里,谁能上来找个位置,使你和老师之间的距离正好是1米?能再找个离老师1米的位置吗?还能找到这样的位置吗?学生纷纷站在老师的身边,最后成一个半径是米的圆。

    培养学生初步的实践能力,使学生具有积极参与学习活动的心理倾向,以及与同伴合作的良好意愿,进一步感受生活里的数学事实。

    师:你能写出横线上的数吗?说一说在你的脑袋里面这两个数到底有多少?完成练习三第8题。

    让学生经历乘法口诀的编制过程,在探索口诀的记忆方法的过程中,形成初步的推理能力。

    同桌互说。

    师:你认为图书馆在学校的什么方向?生:北西方向。

    怎么样?我请一位同学上来帮忙,谁来?师:你的任务是老师抛完后要大声告诉同学们你看到的是哪一面,好吗?准备好了吗?(师抛硬币遮住,问学生)师:同学们猜猜是哪一面朝上?师:大声告诉大家,哪面朝上?生:正面。

    师板书:12÷4=3除号师(指板书):这个符号是除号,这个算式读作:12除以4等于3(师完成板书。

    全班汇总师:刚才老师看了同学们在小组的表现,真积极!下面我们一起完成大的统计图好吗?请各小组长汇报你们组的统计结果,说说你们是用什么方法统计的。

    师:同学们老师给大家带来一个小故事,想听吗?(点击课件)请看屏幕:迪尼斯乐园举行比赛,米奇和唐老鸭都决定回去看看,可是只有一张门票,让谁去呢?最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。

    分别解释其数量)(提出问题现在这个地区可能有多少部电话?小组交流,指名回答。

    那今天我们就玩一玩,从不同位置观察物体,你看到了什么?(出示课题)**引导探索,体验不同位置观察到的不同的物体形状**1\\.师:请同学拿出汽车玩具放在桌面上,小组内的同学互相玩耍,并说出自己在座位上所看到的汽车的形状。

    师:下面我们玩一个小游戏,拿出你们准备的小卡片,拼成一个三位数,让你们同桌读一读。

    **自主建构****1\\.联系生活实例感知角。

    其目的是为了分散记忆的难度,由于2~5的乘法口诀数目比较小,相对好记一些,所以教材先安排熟记2~5的乘法口诀,然后再进行6~9乘法口诀的教学;6~9乘法口诀的数目虽然比较大,但是新学的口诀越来越少,而旧的口诀又得到相应的巩固。

    **教学过程:**复习旧知,导入新课1.谈话导入我看下哈,咱们同学今天的精神气十足啊,怎么丁老师给你们上课很高兴啊?生兴奋答道:是!听你们这么说,我的心里比吃了蜂蜜还要甜!我听说人在心情好的时候记忆力是最好的,我们要不要借这个高兴劲发挥下我们的聪明呢?2.背诵九九乘法口诀集体背诵乘法口诀,看谁背的好!完后我会说:我发现同学们背诵的都非常棒,只有个别同学还不是很熟练,下去一定要熟背乘法口诀,倒背如流。

    我们的实践活动,一定要让学生活动起来,在活动中体会、应用数学知识。

    练习中配有富于童趣的、图文结合的、或有多种信息,有时答案不惟一的问题,有时还让学生自己提出问题并进行解决例如,第19页第3题,要想得出这辆玩具汽车多少钱,需要通过售货员和顾客的对话(小熊付给大象3张5元和1张10元,大象回答:正好,而得出这辆汽车25元。

    D、大致在北京的西南方向。

    本册教材分两段进行,乘法口诀(一)是2~5的乘法口诀,乘法口诀(二)是6~9的乘法口诀,共81句。

    学生活动,教师巡视。

    **教学过程**创设情境,建立概念1、找直角的哥哥和直角的弟弟(1)(媒体出示直角娃娃和含有锐角、钝角、直角的房子)嘿!小朋友,你们还认识我吗直角热情地邀请小朋友们到它家做客。

    教学目标1、知道在不同的位置上,观察到物体的形状是不同的。

    b交流汇报:用数就可以;用加法计算的3+3+3+3+3=。

    老师想知道哪个季节过生日的同学最多,该怎么办?亲自调查,收集数据1、调查准备师:你们想用什么方法调查呢?(生汇报)师:接下来我们就用站排的方法来统计。

    师:同学们知道乘法算式各部分的数字叫什么名字吗?5+5+5=155×3=153×5=153和5都叫乘数,×叫乘号,15叫积。

    站起来的同学中老师任意摸到一个同学可能是女同学,也可能是男同学。

    生描述)活动二:1、你们已经会用东、南、西、北这四个方向词来描述物体所在的位置了,那么你们在生活中除了这四个方向词外,还听说过哪些方向词呢?生:东南、东北、西南、西北。

    引出方向板。

    注意抛的时候用力不要太大,以免落在地上不好找。

    师:你确定吗?你也上来抛一抛。

    年级数学教案12【教学内容】北师大版小学数学二年级下册《铅笔有多长》(分米、毫米的认识)【教材分析】本节内容是在学习了厘米和米的基础上,认识分米和毫米。

    你想看看其他小朋友看到的小猴是什么样子吗?请每个小组的小朋友按这样的顺序(手指顺时针方向)换个位置再观察,并在四张图片中找到自己看到的小猴图片。

    不论国界和所从事的工作,一些基本的统计观念却是人们普遍应当具备的。

    没有参加运算的数字和运算符号要位置不变地照抄下来,然后再另起一行算第二步12+6=。

    小组内相互检查每人是否拿对了。

    几个几相加是学习乘法的基础,教师引导学生通过动手操作数一数,在算式中比一比,学生对几个几相加有了初步的认识,为学习乘法做铺垫。

    先构思,再动手画,比一比,谁画的图案最美,并给自己的画取一个好听的名字。

    **教学重难点:**重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较地用口诀计算两个数相乘。

    在编制乘法口诀的设计上,逐步扩大学生探索的空间在编制2~5的乘法口诀时,一般都安排实物情境图,填写相同数连加的得数,并先给出2~3句编制过程的范例。

    小组分工,明确要求。

    设计思考:创设情境不但为了激发学生兴趣和参与,更是为了让学生从中获取信息,提出问题。

    **板书设计:**用7、8的乘法口诀求商56÷8=7(面)56÷7=8(面)口诀:七八五十六口诀:七八五十六答:平均每行挂7面。

    每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如,第10页创设庆祝北京申奥成功的情境,通过数奥运标志五环图的环数,引入编5的乘法口诀;第14页一双筷子2根,通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。

    A:思考:同样折三次,同桌两人折的角,谁大谁小?B:再次比一比。

    **教学重点:**能准确地确定物体前后左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

    重点:掌握两位数加、减两位数的计算方法,能笔算两位数加、减两位数。

    比较:(举起每个组2、4号小朋友选择的图片)这两张图片,分别是每个组2、4号小朋友看到的,你知道它们分别是哪个小朋友看到的吗?你是怎样想的?(看到小猴的右半边脸时,是从小猴的右面看到的;看到小猴的左半边脸时,是从小猴的左面看到的)评析:教给学生正确的观察方法,是有效组织观察活动的前提。

    让学生在解决问题的过程中,体验数学与日常生活的密切联系,进一步发展解决问题的策略,增强应用数学的意识。

    师:也可能是什么球?生:也可能是白球。

    集体交流。

    白珠是一倍数。

    老师:先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。

    **过程与方法:**1.认真观察图画,能够提出相关的问题2.让学生提出生活实际的问题**情感、态度与价值观:**1.培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力2.渗透爱国主义教育3.培养小组合作意识教学过程**创设情境,引入新课**师:同学们,国庆节期间,你们有的外出旅游,有的在本市游玩,你们都看到了什么,有些什么感受?(让几个同学说一说)师:国庆节,不仅我们市,全国上下都是一派喜气洋洋。

    课堂小结师:今天我们一起研究了有关可能性的问题,大家开心吗?小朋友们,这节课你们学到了什么?(设计意图:新课标提倡学习生活数学,要求数学与生活紧密相联,通过练习对事情发生的情况进行牢固地加深,学生对生活中的确定事件和不确定事件的描述,能进一步掌握用数学语言进行准确的描述事件的可能性,达到学以致用的目的。

    了解每相邻两个计数单位之间的十进关系。

    **1、填空:三()十二()六十二二()十八()六十八2、⑴平均分给了三个人,每人分()个。

    通过购物活动,使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。

    )学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。

    师:这些减法算式有什么相同的地方?(被减数都是十几的数,减数都是9)怎样计算这些题目呢?(在做十几减9的减法题时,可以想9加几得被减数,这题就得几)这种方法就是想加算减,今后学习中还要用到。

    教学难点:能正确辨别从不同的位置观察到的简单物体的形状。

    师:从舞台上你发现了什么?学生交流自己的发现。

    师叫3名女同学站在第一排,再叫6名男同学站在第二排(3个3个地站在一起。

    师:刚刚我们说一张卡片的厚度大约是1毫米,现在请你将3张卡片放在一起,这时的厚度大约是——3毫米,用手摸一摸,感受一下3毫米,现在把5张卡片放在一起,这时的厚度大约是——5毫米,再用手摸一摸!如果同桌两个人把所有的卡片合在一起,这时候大约是——10毫米,也就是1厘米,用手指感受一下10毫米的长度吧。

    讨论数的方法。

    如书的页码、方格纸上每页的方格数、电表上的读数、公路边的路程提示牌、门牌号码、自行车价格、身高的厘米数等。

    **教学难点:**能正确辨认所观察物体的形状。

    设计思路:让学生对一个物体的长度提前有一个不具体的感官认识,同时也培养学生初步的估测、测量能力,体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。

    飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(讨论怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸,并对折,画出一半的形状,剪下来,打开,左右两边完全一样它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形,(画一画、剪一剪,剪出一个自已喜欢的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形(三)认识对称轴认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕,你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)巩固练习1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形,请你判断;画出它们的对称轴。

    老师:先用直尺标齐,再用虚线画出对称轴。

    +10+10=303+3+3+3+3+3+3+3+3+3=304、活动(四):数一数(1)让学生观察苹果图,根据图意提出问题:一共有几个苹果?(四人小组讨论,列出加法算式),3+3+3+3+3=□(2)让学生讨论出:6盘呢?10盘?15盘呢?(出示投影片)(3)说一说并读一读,让学生讨论一下你读写了这些算式有什么感觉吗?巩固应用1、让学生再举出这样的算式,如:上面的苹果50盘呢?能列出怎样的算式呢?你有什么感觉?(学生自由说)2、说一说并读一读,让学生讨论一下,这么长的算式写起来很不方便是不是啊,那怎么办呢?课堂小结我们今天有什么收获,和小朋友交流一下**【教学反思】:**注重了学生兴趣的培养。

    学生每人1张白纸,用来记录)拓展延伸,全课小结师:这节课你有什么收获?(生自由说)师:请大家想一想,在我们的生活当中,还有哪些问题需要统计呢?(自由说)板书设计:生日3,4,5,春6,7,8,夏9,10,11,秋12,1,2,冬小学二年级数学教案篇13《数学课程标准》明确指出:学生是学习的主人,教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者教师角色的转变,使学生真正成为学习的主人,体现了数学课程改革的基本理念。

    )通过教学,培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。

    师:同学们老师给大家带来一个小故事,想听吗?(点击课件)请看屏幕:迪尼斯乐园举行比赛,米奇和唐老鸭都决定回去看看,可是只有一张门票,让谁去呢?最后它们决定用抛硬币的方法来做决定。

    谁能识别硬币的正面和反面?师:印有1元字样的这一面是正面,有花的这一面是反面。

    问篮子里原来有多少个梨?最后集体交流反馈。

    **总结评价**比划所学过的长度单位。

    又比如,我国民间的手工品,中国结、窗花等,它们的对称充分体现了对称的艺术美感;对称还是自然界的一种生物现象,许多动、植物都有自己对称的形式。

    在建立质量观念的基础上,培养学生估量物品质量的意识。

    接下去,同桌一人说算式,一人编口诀,并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中。

    )巩固反馈1.做一做小明有6套画片,每套3张。

    ,”

    再数一数,是几个3连加?把相同加数的个数5写在乘号的后面3×5表示5个3连加,5个3得15,因此算式是3×5=15,读作3乘5等于。

    十位进一后,你发现什么。

    本节课的设计具有层次性,先让学生找出正东、正北有哪些建筑物,然后引出四个拐角的建筑物分别在学校的什么方向;再由辨认一个方向、一个物体或人到辨认一个方向有几个地方或人,层层深入,使学生学习的新知不断深化。

    教师小结:本节课大家的表现很不错,在解决装扮教室的时候学会了知识,走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。

    这样,就能找到解决问题的好办法。

    让学生说出每道算式和相应的每句口诀,老师依次板书算式和口诀。

    **课时划分建议**(1)可分三课时课时一:106页的例一和108页的做一做课时二:109页的例二和111页的做一做课时三:112、113页的练习二十二(2)各课时目标课时一:1、体验数据的收集和整理过程,掌握数据的收集整理方法。

    学习3800的下一个数是多少,一百一百的数就是在3800的百位上加1,是。

    选择合适的单位填空。

    看哪个小组最先完成。

    小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起。

    教学例。

    体会余数要比除数小。

    学生摸得积极,猜得高兴,较好地体会到了事件发生的不确定性。

    **教具学具准备:**多媒体课件、小棒、两根硬纸条、圆形的手工纸、一根毛线**主要教学理念及选用的教学方法:**操作与思维是互不可分的,操作是前提,思维是关键。

    师生小结。

    那3900的下个数是多少,生;。

    拓展提升。

    我们请春季过生的同学举手;请夏季过生的同学举手;请秋季过生的同学举手;请冬季过生的同学举手。

    带着老师提出的问题,仔细观察。

    板书:相邻(4)让学生看课本例子1的插图,齐读结语并回答:十里面有几个一?十和一有什么关系?一百里面有几个十?百和十有什么关系?千和百之间是不是十进关系?为什么?板书:一—–十——百——千。

    下面结合具体学习内容,阐述本册教材编写的意图和特色。

    通过对周围现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。

    让学生试着计算,指定两名学生板演(2)指导学生看教科书第9页下面的法则。

    师:谁来说说这节课你有什么收获?师小结:看来同学们收获了很多有关长度单位的知识,其实长度单位不只是我们现在认识的这四个,还有比米更长的单位,也有比毫米更短的单位,这些长度单位都等着我们在今后的学习中去探索、去发现!**板书。

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