• 二年级数学教案最新范文

    刚才我们计算56÷7和56÷8时都是用的哪句口诀?(七八五十六)发现:除数是几,就想关于几的乘法口诀。

    组织学生活动,并把卡片贴在相应的墙壁上,学生的学习兴趣高涨。

    年级上册数学教案9**【教学内容】**沪教版九年义务教育课本小学数学二年级第一学期P65—66**【教学目标】**初步认识角与直角,知道角的各部分名称。

    想想做做第2题1)独立计算。

    设计思考:创设情境不但为了激发学生兴趣和参与,更是为了让学生从中获取信息,提出问题。

    德育点:体验与同伴相互交流学习的乐趣,培养学生与人合作的意识。

    师;为什么生;3900的下一个数,就数在3900的百位上加1一个珠子。

    展示你的作品。

    借助中国地图,对学生进行识别方向的训练,教师说出一个方向,让学生在图中将其指出。

    总结在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左到右按顺序计算。

    教学难点:能根据图表中的数据回答一些简单的问题。

    总结;学生活中大数的读法和写法后,你知道度数和写数要注意什么1、读时,2、要从高位读起,千位有几就读几千,百为有几就读几百,每个数位上有几就读几,并加上基准面计数单位。

    教师边示范边讲解:量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。

    纠正学生指角方法)学生若指出课桌的面、铅笔盒的面、黑板的面上有角就指出生活中的角和数学上的角是有区别的:为了安全起见,我们生活中如果做出尖尖的角就可能伤害到别人,所以工人叔叔就想办法将它磨圆了。

    N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀,增强学生记忆口诀的兴趣,并熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系,为解决实际问题打基础。

    教学目标1、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简单的方法收集和整理数据,认识条形统计图和简单的复式统计表;能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。

    什么关系?倍数关系。

    对于记录这样复杂的活动过程,学生是有困难的。

    全课小结:这节课你有什么收获?板书设计认识有余数的除法正好分完的分后有剩余的10÷2=5(份)10÷3=3(份)……1(根)6÷2=3(盘)7÷2=3(盘)……1(个)**__小学二年级数学教案模板相关文章:**人教版二年级上册数学教案全册模板最新2021人教版二年级数学上册教案模板二年级数学上册人教版教案最新模板人教版小学二年级数学教案2021模板最新苏教版小学二年级数学上册教案2021模板最新二年级数学下册教案人教版模板二年级数学上册教案ppt最新模板最新二年级数学数学广角教案模板最新人教版二年级上册数学教案2021模板人教版小学二年级数学广角最新模板教案,二年级数学教案15篇作为一名优秀的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。

    **多种方法,深化认识。

    全班汇报、交流。

    师:八边形呢?生:八边形有8条边、8个角。

    **【教学过程】****分分填填,温故铺垫。

    师:请观察不同分法,哪种方法和你的一样,你能来介绍一下吗?生介绍分的方法。

    师:我们看到,5个小棒和7个小棒放在一起,一共是12个小棒。

    **【教学难点】**理解个位满十,向十位进一的算理。

    先让学生尝试自己量一量一根小棒有多长。

    教师小结:本节课大家的表现很不错,在解决装扮教室的时候学会了知识,走出教室又能用学到的知识解决生活中遇到的一些问题了。

    师:好,咱们来做个拍手游戏。

    边比划边描述。

    师:比较填出的数,你发现了什么?生1:四边形有4个角,五边形有5个角,六边形有6个角。

    投影展示小组派车方案,全班交流。

    师:同学们可真厉害,请给自己一些掌声鼓励吧!(设计意图:本环节及时对新课知识进行补充和巩固,使学生形成表象。

    交流。

    板书:对称轴)翻到教材29页,拿出剪刀、长方形纸,照样子剪一剪,剪好后展示自己的作品。

    同学们积极开动脑筋,想出的这些方法都是对的。

    关于表内乘除法的应用本册教材把表内乘除法的运算与解决问题结合起来。

    师:真棒,同学们在有不同意见的时候,懂得借助工具来判断。

    游戏同学们经常玩剪刀石头布,今天我们每人玩10次,看自己赢了几次,输了几次,平局几次,用自己的方法来统计。

    把题改为:10年后,爸爸比儿子大多少岁?让学生多讨论,说一说解题思路。

    **一,结合生活,小组互动。

    游戏程序1.教师启发谈话:同学们都知道+、-()等都是运算符号,使用不同的运算符号可以取得不同的运算结果。

    师:35和37各是由几个十和几个一组成的?(35是由3个十和5个一组成的;37是由3个十和7个一组成的)师:个位是几个一加几个一,得几个一?(个位是5个一加7个一,得12个一)师:几个一是一个十?个位12满十了吗?(十个一是一个十,个位12满十了)师:12满十了,在竖式里怎么写呢?(2)边摆边算。

    比赛规则是摸到一个黄球加二十分,白球不加分,底分一百分。

    我想本册比较关注的就是对数据的分析、处理并由此作出解释、推断与决策的能力的培养。

    师:请小朋友来介绍自己的画,讲讲画出来的形状是在什么位置看到的?为什么汽车有这么多不同形状?生:因为我是从侧面看的;因为我是从正面看的;因为我是从后面看的……师:原来站的位置不同,看到的汽车形状也不同。

    谁来把自己的作品展示给大家?(汇报展示)你认为他制作的方向板怎么样?(学生评价,完善)3、你们已经会自己制作方向板了,那么你们会根据我们教室的实际方向,把你的方向板按照正确的方向摆放在你的课桌上吗?(生尝试摆)同桌互相看一看,你们摆的一样吗?如果不一样可以小声地讨论一下应该怎样摆。

    看一看生活中哪些物体的长度或厚度,大约是1毫米或几毫米。

    每次测量时,都要先估计,再测量,让估测活动贯穿于整个测量过程之中。

    **师:(指投影上的三个角)你能分别指出这里三个角的顶点和边吗?指名到投影前指出每个角的顶点和两条边。

    应该百位上的十去掉向千位进一,(3)学习写4000,师:这个数怎么写,生:先从高位写起是千位,千位上是四个就在千位下4,师:那百位十位个位上都写什么,生:它们的位上一个也没有,在百位十位个位下都。

    师:一辆车3个轮子,2辆车几个轮子?生:2辆车6个轮子。

    学生自由组合选择座位。

    准备好了没?有没有信心?(有)(1)站起来的同学中老师任意摸到一个同学一定是女同学。

    **【教学重点】**在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法。

    出示26页情境图,先说说每个人各站在讲桌的什么位置,再猜猜他们各会看到讲桌的哪些面?最后动手连一连。

    会用米尺度量物体的长度,并培养初步的估算能力。

    ⑴提出要求:把它们平均分成4份,看看每份有几个?把它们每4个一份的分,看看能分成几份?⑵学生拿出自己的圆片动手操作,同时让两个同学在黑板上分别操作上述两种分法。

    那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编收集整理的小学二年级数学教案(通用20篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

    趣味练习,巩固新知装扮教室的问题我们已经解决了,那么下面这些练习题对我们来说就应该不是问题了。

    请同学们取出2号靶,尝试解决。

    **5.教学1分=60秒。

    提问:笔算减法要怎样算?(4)小结:笔算加法和减法有哪些地方是相同的,哪些地方不同?2、做复习第2题第一行,三位学生板演,其余学生把三道题做在自己的本子上。

    现在纸条的右端正好对着5,说明纸条长5厘米。

    复习20以内的加法计算。

    师:你知道分米用字母怎么表示吗?认识分米。

    **课件出示教科书第69页第二个例题。

    ]小学二年级数学教案9**教学目标:**1、进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程。

    师:大家真留意身边的事物。

    通过实践活动,体验数学与日常生活的密切联系。

    选择合适的单位填空。

    师:为什么4号角最大?生:4号角的两条边叉开的最大。

    总结并揭示课题师:这节课我们认识了哪两位新朋友,(揭示课题)它们有什么特点?当它们长得很像时你可以怎样来辨别?二年级数学教案10**教学内容:课本第39-40页的例题、想想做做第1~3题****教学要求:**1.使学生在解决问题的过程中探索三个数连加的计算方法,鼓励算法多样化。

    现在纸条的右端正好对着5,说明纸条长5厘米。

    培养学生的观察和分析能力。

    导入新课。

    **(要求:合作把结果填在表格中,同时不影响其它小组的思考,最后小组评比出优秀成员)1、我们还学过了用尺子量物体或线段的长度,同学们还记得测量的方法吗?下面我们来个小比赛,看谁能准确地测量出这三条线段的长度,不过老师有个小要求:就是在测量每条线段之前,先来估计线段的长度写在()里,再用尺子进行测量,看你的估计和实际测量是否接近。

    小组商定方法。

    **师:还有春节联欢晚会上,大家都在期待新的一年的到来,所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。

    小结。

    第22页练习三第11题。

    设计意图:通过让每个学生进行算式表征的再创造过程,培养学生的创新意识。

    同学们说得都对,这是你们积极思考得出的结果。

    师:请看数学故事《偷吃红土的小象》,看看在这个数学故事中能给我们带来怎样的数学思考?你有什么好办法?2、回忆在测量时要注意哪些问题?师:你觉得在测量时要注意些什么呢?周老师带来了现场留下的脚印,谁来测量?生:测量并汇报,这个脚印的长度是10厘米。

    页第1题。

    小组内指名汇报怎样边拨边数。

    通过摞卡片,感受毫米、厘米和分米之间的关系。

    使学生经历观察、模拟、判断等活动过程,体会物体的运动,感受平移和旋转的不同运动方式,培养观察、判断等思维能力。

    **小结评价**我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状,(出示卡片)所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的,而这里面有我们许多数学的知识。

    猜一猜、激趣导入。

    取整数)一拃:你的拇指和中指之间的距离是()厘米。

    师:根据这些数学信息,你能提出数学问题吗?学生提出问题,可能会提出如果把20块糖果平均分给5个小朋友,每个小朋友分几块?也可能是分一样多,怎么分?够分吗?能正好分完吗?等等。

    a同学们,你们都知道小火车上共有多少人?你是用什么方法算出来的?小组讨论。

    生写5006,对了同学为自己鼓掌。

    教学难点:活跃课堂气氛,提高学生的思考和回答问题的积极性。

    同时小组合作应该是长期合作,而不是临时合作经过长期的合作学习之后,使之感觉到我们是一个学习小组,我是这个小组的一员,潜移默化地培养学生的合作意识。

    **教学反思:**经过一段时间的学习,乘法的初步认识已经学完,也为学生作了相应的检测,总体来说还可以,但也有许多不尽人意的地方。

    让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

    **教学重点**:掌握1厘米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。

    **教学目标:**1、结合生活实际,使学生经历用不同方式测量物体长度的过程,在测量活动中体会建立统一的度量单位的重要性。

    说一说。

    现在怎么办呢?这就是我们今天所要学习的内容:怎样用竖式计算进位加法。

    年级数学教案13**教学目标:**1、通过买鲜花的问题情境,发展学生提出问题解决问题的能力,并体会数学与实际生活的密切练习。

    小组合作,从生活中找角并判断。

    教学难点:培养学生的计算能力和估算能力。

    对相关题目进行详细的解释,让学生认识数学的奥秘,进而提高对数的学习兴趣。

    在记录数据时,教师要明确要求用正字记录法,对得到的数据,教师可有意识地加以整理,便于用一个表示5辆车。

    随后的指一指、摸一摸等活动,既巩固了角的各部分名称,又丰富了学生的感知,加深了对角的认识。

    师:现在请看,周老师吧20张卡片摞在一起,这就是?30张卡片呢?90张卡片呢?再添10张卡片就是?师:10厘米也就是——1分米!那看来1分米就是10厘米,也是100毫米!看来1毫米实在是太短了!不细心都注意不到,所以,在测量时一定要认真仔细!师小结:通过这节课的学习,我们认识了新的长度单位分米和毫米,并且在老朋友米和厘米的帮助下,发现了1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,接下来就请你带着这些满满的收获,赶快帮黑猫警长找到偷吃红土的小象吧!实际应用,解决问题1、测量脚印师:你觉得案发现场的这个脚印是哪只小象留下的?生独自测量师:看来确实是小象嘟嘟偷吃了红土,可是,你知道小象为什么要偷吃红土吗?师:红土中有小象所需要补充的矿物质铜和盐,但是我们要通过自己的努力得到想要的东西,不劳而获是不对的。

    教学想一想。

    在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小1(写在横线上。

    4\\.练一练。

    结合刚才的练习,你能得到什么结论?(引导学生根据解决问题的过程,发现既有减法又有乘法的情况下,先算乘法,再算减法。

    下面仔细听,听巢老师是如何介绍这个角的。

    看练习一的1题中铅笔的长度,笔尖不能靠近刻度尺的刻度,怎么量它的长度呢?利用三角板来卡一下量。

    提出问题:如果你记住了三五十五,不知道三四多少怎么办?用你喜欢的方式记一记口诀。

    摆一摆(1)用3根小棒可以摆一个三角形,摆两个三角形最少用几根小棒?摆3个呢?(2)用10根小棒能摆出几个正方形?二年级上册数学教案8**教学目标:**1、通过用七巧板拼图的活动,初步认识平行四边形,进一步熟悉平时学过的图形。

    教学反思:1、整个教学能在教师的组织和引导下,充分发挥学生的主动性,给他们留下足够的思维空间和活动余地;教师始终没有指明新知,而让学生在不知不觉中学会了新知。

    重点认清千位在右边第几位,与哪一位相邻。

    这回我们换一个玩法,我请每个大组里最乖的小朋友来摸球,老师来猜。

    】2\\.再次统计,解决问题。

    板书:2+2+2+2=8今天我们一起学习怎么用乘法计算。

    课时二:1、认识条形统计图(1格表示5个单位),据统计表提供的数据初步掌握绘制统计图的方法(1格表示5个单位。

    教师边示范边讲解:量时,先把小棒放平,使尺的0刻度对准小棒的左端,再看小棒的右端对着尺上的刻度几,这根小棒就是几厘米。

    第三,自然奇观。

    课件演示)游戏二:练一练。

    巩固练习:完成想想做做第5题。

    生:我觉得1千克很重。

    师:同学们喜欢刘谦的魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢,我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。

    听要求起立。

    **活动准备:**课件、球、盒子、硬币、记录表**教学过程:**创设情境,激趣促学。

    师:请各小组先商量一下,想想怎么分,第一次分几块比较合适。

    小结:量一个物体时,要把尺子0刻度对准物体的一端,再看这个物体的另一端对着几,这个物体的长度就是几厘米.(板书)**练习****总结**师:小朋友们,今天这节课我们学习了什么知识?板书**认识厘米**从0刻度到1刻度的长度是1厘米。

    板书:辨别方向。

    问:九百添一百就是几个百?(板书:10个一百)10个一百是一千。

    台下同学聚精会神,饶有兴趣地看。

    引导学生观察算式。

    教材采用大九九的形式(即,1~9中的每个数的乘法口诀都是9句),并分成两段展开教学。

    **设计思路:**让学生感受数学知识来源于生活,无处不在,我们应该和它们成为好朋友。

    板书(一定)没有黄球时,则不可能摸出黄球。

    直观判断师:(出示较长的线段)小朋友,老师这里还有一条绿色的线呢,你们看这是不是线段呢?为什么?怎样可以让它成为一条线段?师:这是不是线段?不管这些线段位置怎么变,但它们都是线段4、举例得出线段表示法师:其实在我们的周围许多物体的边都可以看作是线段,看我们数学书封面的这条边从这点开始直直的到这点结束也是一条线段,你能跟老师一样也来找找看吗?同桌一起找。

    师:我们看到,5个小棒和7个小棒放在一起,一共是12个小棒。

    **教具准备:**多媒体课件,统计格子纸片。

    教师提出,为了帮助大家理解和记忆,可以把分的过程记录下来。

    指着第一组问:这样一组口算,我们该怎样想呢?引导学生利用数的组成进行口算。

    板书:辨认方向)2、(出示书P20挂图)请同学们仔细观察,在图中你都获得了哪些信息?生1:我看到有图书馆、体育馆、动物园、医院、学校、邮局、少年宫、商店、电影院这几个建筑物。

    尝试学会用逆推的策略解决问题。

    小学二年级数学教案篇7**教学内容:**义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册36—37页**教材分析:**分糖果是第四单元分一分与除法的第3课,也是第三次分一分的活动,分数量比较多的物体。

    **[教学目标]**1.继续让学生经历平均分的活动过程,体会平均分的两种操作方法,通过操作,进一步感悟平均分的本质特征。

    **【教学难点】**理解个位满十,向十位进一的算理。

    在大量的平均分活动中,抽象概括出除法算式。

    结合计算教学内容进行。

    请看屏幕。

    使学生能看懂简单的平面图,知道平面图是根据上北、下南、左西、右东的方位绘制,并能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。

    教学例。

    测量比较短的物体的长度,一般用厘米做单位。

    **位置与方向**目的:1、使学生在具体情境中学会用第几排第几座、第几层第几号、第几组第几个等方式描述物体所在的位置,或根据平面位置确定物体。

    第45页第4题图中呈现:有28人需要租车,大客车限乘客10人,小汽车限乘客4人,可以怎样租车?答案有多种。

    你们看!数学书第93页的连一连。

    小组讨论乘法的意义。

    设计意图:展示一些小组的记录,让学生感受分法的多样性,同时,引导学生交流,意在让学生评价一下哪些分法更简便、更合理,给学生反思、调整的机会,进一步促进学生反思、优化自己的策略。

    出示题目。

    请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

    所以,先让学生感受到做记录在活动和交流中的优势。

    T:一样大,可是好象怎么看都是那个大圆片折出来的角大呀,你们能告诉陈老师角的大小与边有没有关系呢?(生汇报)哦,与边没关系,那么角的大小跟什么才有关系?拿出桌上的两根小棒。

    师:仔细观察图,看看你能发现什么?还能提出哪些数学问题?生自由说可能性教学渗透师:老师听说我们班要转来一名新同学,你们猜猜他最有可能在哪个季节过生日呢?说出自己的理由。

    完成想想做做第4题。

    师:这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?师小结:在分糖果和分小棒的活动中,都是平均分的;可以有多种方法,结果却是一致的;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完,也可能会有剩余……布置作业1、课后找一些大数目的物体分一分,利用表格记录分的过程。

    同学们去看电影。

    开门进入大家找的密码正确吗?我们来试一试。

    板书:23+45=12+25=24+55=26+13=41+52=教师点名让几个同学上讲台做题,其他同学在练习本上计算。

    数学广角(排列组合、推理)(1)一年级下册:学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。

    刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢?(重复播放刚才倒计时的情景图,学生又不自主地跟着数数)(再一次观看动画,让学生刚才散乱的思绪收回到课堂教学中来,同时直观演示”10秒”是怎样数出来的,而且是由学生自觉自愿地数,让学生经历10秒是由10个”1秒”组成的过程,学习计算几秒的方法。

    师:(指画出的角)像这样的图形都是角。

    全班展示。

    调查时要注意哪些问题呢?(生答)2、合作调查。

    全班反馈。

    学生观察信息窗,搜集有关信息。

    教学过程:**创设情境,整理知识:**小组交流这一单元我们学习了哪些知识?笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合;用数学。

    难点:准确地读写乘法算式;正确说出乘法算式各部分的名称;初步理解乘法的意义;会把相同加数连加的算式改写成乘法算式。

    过程与方法:进一步体验数据的调查、收集、整理的过程,能根据统计图,分析数据,回答一些简单的问题。

    中间有一个或连续有几个零都只读一个零。

    教师引导同学审题中的条件和问题,找出需要的数据。

    培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。

    通过教学活动,使学生进一步理解除法的意义。

    \\.想想做做第3题。

    初步学会两位数加两位数的笔算加法。

    **教学重点:**1.使学生知道1分=60秒。

    注意抛的时候用力不要太大,以免落在地上不好找。

    每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入的例如,第10页创设庆祝北京申奥成功的情境,通过数奥运标志五环图的环数,引入编5的乘法口诀;第14页一双筷子2根,通过就餐摆筷子的情境引入编2的乘法口诀。

    谜底是:王2.一减一不是零。

    **教学难点:**能利用数的组成去探索开放性的问题。

    相减:从总数14里减去分走的12,还剩2个,14-12=2,画上横线对着个位写。

    想想:2×1=你用哪一句口诀?2、情景玩荡秋千1只秋千上坐3人。

    借助计数器掌握三位数的数法,并且在数数中加深对十进关系的理解。

    现在我们能不能一百一百地数呢?(板书:一百一百地数。

    这些图形各是由几条线段围成的?(学生数一数,填一填。

    引导学生认真读题感受方程思想。

    出示15÷3=5,并说说所表示的意思。

    以帮助小朋友分糖果为情境,让学生本能产生互动,同时能让每个学生得到参与。

    观察例4中的立方体。

    **教学重点:**使学生会看统计表和条形统计图,并能完成相应的图表;能根据统计图表中的数据作出预测。

    **教学重难点:**6的乘法口诀,用口诀正确求积。

    师:通过前面的学习,我们知道了分米和厘米之间的关系,上学期我们还认识了米,那米和分米之间又有什么关系呢?请四人小组合作探究,试着在米尺上找一找,也可以借助吸管来研究。

    发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。

    **教学重点:**在直观感知中抽象出角的形状。

    第八单元的数学广角的内容属于扩展学生数学思维的,只要学生了解就可以了,因此在总复习中没有单独安排相应内容的复习。

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