• 人教版五年级下册数学教案.doc

    因此,还有必要学习把假分数化成整数或者带分数的方法。

    培养学生学会比较、分析、并能应用已学知识解决实际问题的能力。

    师:我们今天就来研究小数除以整数的计算方法,看看淘气到底应该买哪个商店的牛奶。

    还可以让学生将带分数与1比较大小,得出带分数都大于。

    生生交流)【设计意图:在类比的基础上尝试举一反三,不仅使数学知识容易理解,而且对概念的记忆有水到渠成之感,自然、简洁,从而激发起学生的创造力。

    个铅笔盒表面的宽度约5c㎡(2)教室的面积约30d㎡(3)一个粉笔盒的表面约0.75c㎡(4)上海市的总面积约6341000000k㎡(在实际应用中,学生往往对长度单位和面积单位容易混淆,并且在选用面积单位时不善于实际问题的需要。

    在此基础上,概括出假分数的概念,并指出假分数大于1或者等于。

    让学生分别沿着正方体的棱剪开。

    教师提问:看一看长方体的特征正方体是否都有?试说一说长方体和正方体的关系。

    我应该选择什么工具来测量呢?为什么?(选择长方体容器,因为石头太大了)2、用这个长方体容器怎样求出这块石头的体积呢?在小组内和你的同伴说一说。

    师:说到朋友,老师这里有一句话,我是朋友你们对这句话有什么意见?(ppt出示)生:师:板书互为。

    预设四:有称重的办法求石块的体积,把我们量出的石块称一称,看重多少,再根据这对数据求出任意大小石块的体积。

    教学准备:幻灯片、课件。

    能从整体上把握(推荐打开范文网WwW.HaOWOrD.COm)分数相关知识,并能沟通各部分知识之间的联系。

    出示课题:倒数)(三)、观察比较——探究方法师:观察找出来的几组分数,它们的分子和分母有什么变化?小组间相互讨论。

    练习四第3题:让学生应用体积单位的进率、单位换算等知识来判断。

    教师板书课题:分数的基本性质设计意图:利用学生感兴趣的图片来吸引学生的注意力和观察能力,为下一步学习营造一个轻松活跃的氛围。

    你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?把它写出来。

    如果学生能主动列出等式,告诉学生:像50+50=100这样的式子是等式,并让学生说说这个等式表示的意思;如果学生不能列出等式,则可提出你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗?教学例21.出示例2的天平图,引导学生分别用式子表示天平两边物体的质量关系。

    )情感目标:经历探索小数除以整数(恰好除尽)计算方法的过程,体验获得成功的乐趣。

    带写出检验过程。

    汇报交流。

    请大家回顾一下:长方体有哪些特征?2、口答:说出每个图形的长、宽、高各是多少。

    教学方法:1、教法:发现式教学法、启发式教学法和小组讨论法相结合。

    你知道,阿凡提为什么会笑吗?他对三兄弟讲了哪些话?(让学生课后去思考)设计意图:多样的练习可以让学生及时巩固所学知识,有调动了学习的积极性。

    明确:相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

    顶:8个。

    作品展示,交流画法。

    例421、及做一做。

    集体联系顺时针旋转90度和逆时针旋转90度。

    等式有什么特征?(等式的左边和右边结果相等;等式用等号连接)能说说什么样的式子叫做等式吗?(左右两边相等的式子叫做等式)2、教学例。

    通过练习,可以帮助学生进一步理解因数和公因数12、的联系与区别。

    有助于培养学生空间观念,提高解决实际问题的能力,感受数学与实际生活的密切联系。

    板书:0.72×53\\.60(2)强调依照整数乘法用竖式计算。

    教学重点:使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,结果仍然是等式。

    按照标准的要求,教材中只出现求两个数的最大公因数。

    送给同学们一个方程:天才+X=成功。

    过程与方法:在经历图案变换的认知和探究过程,感知图形变换的现象,体验过程、想44、象、推理和分析的想象方法。

    教学过程:等量关系用含字母的式子表示出题中的数量关系;找出数量间的等量关系,再列方程。

    例3借助插图,以吃了一个半为例,提出问题一个半怎样用分数表示?然后通过图示,说1+1/2,写作,并介绍它的读法,从而引入带分数。

    学习新课1、生活中的平移。

    教学设计:提出课题,寻找3的倍数特征。

    教学目标:1.通过欣赏与设计图案,使学生进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

    **五年级下册人教版数学教案4**教学目标:1、通过欣赏与设计图案,使同学进一步熟悉已学过的对称、平移、旋转等现象。

    **最新人教版小学五年级数学下册教案范文3**1、通过打电话的情境,体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题,进一步体会数学与生活密切联系。

    完成第1题。

    拓展练习(同桌讨论)判断下列各题是否正确,错的请改正。

    完成第2题。

    板书设计:长方体和正方体的表面积(2)一个长方体的饼干盒,长10cm、宽6cm、高12cm。

    】全课小结1、通过这节课的学习,你有什么收获?(学生汇报)2、生活中有许多不规则的物体,我们可以把它们转化成规则的物体来计算出体积。

    然后思考怎样化。

    ÷812÷252.45÷34、一只蜜蜂的飞行速度是蝴蝶的2倍,如果蜜蜂每小时飞行11千米,蝴蝶每小时能飞行多少千米?课堂总结本节课你有哪些收获?板书设计打扫卫生商的小数点要和被除数的小数点对齐。

    也可能有学生直接运用竖式进行计算,老师应大胆放手让学生说出自己的想法,引导出商的小数点与被除数的小数点对齐。

    为此,教材以插图的形式,提示学生在长方形的纸上画一画,看看能画出多少个正方形。

    】(3)学生活动:4个同学为一组,手拉手,围出一个大约1m3的空间。

    想一想,填一填:师:我们知道计量一个物体的体积,就是看它含有多少个体积单位。

    然后通过例4,教学约分的一般方法。

    教学难点:理解互为;会求一个数的倒数。

    通过小结,在明确算法的同时,又能使学生了解带分数只是假分数的分子不是分母的倍数时的另一种书写形式,以避免将带分数的概念与真分数、假分数的概念并列起来。

    课件出示:(集体回答。

    师:板书倒数的概念。

    理解常用面积单位间进率的推算方法。

    引导学生观察:观察它们的分子和分母是怎样变,学生观察,思考,交流后,教师集体指导观察,并板书:教师归纳总结后,学生完成课本66页的填空题,完成后集体回答。

    **__最新人教版五年级下册数学教案相关文章:**最新人教版小学数学五年级下册教案最新五年级下册数学教案模板最新人教版小学五年级上册数学教案模板最新苏教版五年级数学下册教案模板五年级数学下册总复习教案北师大版精选小学五年级下册数学教案小学五年级数学《成长的脚印》精选教学教案小学五年级数学《方程》教案范例三篇最新五年级数学上册教案模板人教版小学五年级数学下册电子课本免费下载,教案是教师以课时为单位设计的具体教学方案。

    探索新知,解决问题1、师:两个商店牛奶的单价分别是多少呢?我们先算一算甲商店的牛奶单价。

    **教学重难点**教学重点:3的倍数特征。

    或者作对称图形。

    已知工人俱乐部的长90厘米,宽55厘米,高20厘米,工人叔叔至少需要多长的彩灯线?问:地面的四边不装,是指哪四条边不装?计算至少需要多长的彩灯线,是求几条边的长度和?巩固练习:1一个长方体的所有棱长和72厘米,已知长是8厘米,宽是6厘米。

    课堂小结这节课,同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。

    生举例。

    出示例1的图片,引导学生理解题意,得出:⑴例1:风筝每个3.5元,买3个风筝多少元?(让学生独立试着算一算)(2)汇报结果:谁来汇报你的结果?你是怎样想的?(板书学生的汇报。

    可以先让学生看图写出假分数:再让学生说出每个假分数的分数单位,它们各有几个这样的分数单位。

    然后告诉学生,像4/4、7/4、11/5这样的数也是分数。

    同时在学生会求两数最大公因数的基础上,启发他们思考,有没有更简便的方法?即如能看出分子、分母的最大公因数,则用最大公因数一次约分比较简便,以此促使学生灵活运用所学知识。

    设计意图:学生通过动手操作发现一些表象,但这些表象还须上升为科学理论,这就需要学生能透过表象识别表现后蕴藏的规律,这才能知其然且知其所以然,便于以后举一反三,解决同类相关问题。

    适量的水:升高部分水的体积相当于石块的体积)(加满的水:溢出的水的体积相当于石块的体积。

    教学难点确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。

    例4下面的做一做可以让学生独立完成,核对结果并交流各自所用的方法。

    教师可以组织学生交流找最大公因数的经验。

    通过动手操作,会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

    由于答案不,学生思考问题的空间很大,培养了学生的发散思维能力。

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