• 2021年最新人教版小学五年级上册数学教案

    出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。

    在减法中已知的和叫做被减数,其中的一个加数叫做减数,所求的另一个加数叫做差。

    观察以上例子,你得出什么结论?(学生讨论,汇报。

    现在用几来代表小淘气1分钟的水平呢,说说理由。

    教学目标:1.认识常用的土地面积单位公顷,通过实际观察和推算,体会1公顷的实际大小;知道1公顷=10000平方米,会进行简单的单位换算。

    组织学生讨论:解决例题中问应该先算什么?列成这样的综合算式对不对?那么我们有什么办法才能解决哪一步必须先算的问题?学生自学课本第34页。

    巩固发散1、根据加、减法之间的关系,写出下面算式对应的两道减法算式。

    练习1.练习八第1题2.第2题3.第3题学生看图填写后,可让学生说一说是怎样想的。

    探索并掌握分数除以整数的计算方法,并能正确计算。

    你能否一眼看出下列各数一定有一个什么因数(1除外),为什么?2940、305、850、723、9981、332、351、1570.3.什么叫奇数?什么叫偶数?4.(1)在8,35,96,102,3.2,111,840,1060,14中,奇数有(),偶数有(),是3的倍数有(),是5的倍数有(),同时是2、5、3的倍数有。

    下列数中3的倍数有。

    测量一粒黄豆的体积。

    **教学用具:**投影、口算小黑板。

    【重点难点】通过探索发现2、5的倍数的特征,判断一个数是不是2和5的倍数。

    尝试:1、出示例6:学校图书室的面积是85平方米,用边长室0.9米的正方形瓷砖铺地,100块够吗?2、全班读题,找出已知所求。

    积保留两位小数是。

    教材分析:本节课是在学生已经掌握了长方体和正方体的认识,长方体和正方体的表面积、体积的知识,了解了容积的内容的基础上呈现的。

    教学难点:培养学生运用知识灵活解决问题的能力。

    比一比:把估算的结果和列式算得的结果比较,说说估算和笔算价值分别在哪里。

    过渡:学习了5的倍数的特征有什么好处?师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。

    公顷有多少平方米呢?先独立算一算,再与同桌交流。

    师:这个分数的基本性质特别有用,我们可以根据分数的基本性质把一个分数化成和它相等的另外一个分数。

    ×20×1.5=1500(立方米)板书设计:体积单位的换算30厘米=()分米5米=()厘米2平方米=()平方分米45平方厘米=()平方分米1分米3=1000厘米31米3=1000分米31升=1000毫升1m3=1000dm3**最新人教版五年级数学上册先学后教教案范文3**教学内容:本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元长方体(二)最后一节的内容:有趣的测量(求不规则物体的体积。

    教学过程:创设情景激趣揭题1.猜一猜:有4个苹果,每人得到2个,1个,1/2个,你知道这三次分别是几个人分苹果吗?2.引入并板书课题:分数除法(二)设计意图:设疑激趣。

    根据学生的回答,教师进行板书。

    观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?(因数的位数和等于积的小数位数。

    过渡:那172是几的倍数呢?请同学验证。

    你能给他们排出名次吗?2、学生操作交流并排出名次3、练一练:用数射线上的点表示下面各小数,并比较每组数中两个数的大小。

    ×0.30.7×0.50.21×0.81.8×0.51-0.821.3+0.741.25×80.25×0.40.4×0.40.89×10.11×0.680×0.052、用四舍五人法求出每个小数的近似数。

    想一想:减法是一种怎样的运算。

    书第51页试一试第2题,独立完成,引导学生比较。

    学生两人一组,由一人说一个分数,另一个人说出一个相等的分数。

    探讨求平均数问题的分析方法。

    添上括号,使下面的等式成立:240÷40+20×2=52240÷40+20×2=890-30÷3×5=40090-30÷3×5=100建议学生:(1)按现在的运算顺序算一算结果;(2)自己尝试添加括号;(3)交流。

    明确活动要求:小组成员按顺序轮流抛小正方体,并记录朝上数字的次数。

    教材59页第8题。

    引导学生学会判断一个数能否被3整除。

    然后组织学生进行交流。

    教具准备多媒体课件。

    让学生独立完成后汇报。

    能借助计算器,应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。

    师:用超常发挥的补救发挥失常的,这时候,用4来代表他的水平比较合适。

    谈话:摸前先把袋中的球搅一搅,然后不看球从中任意摸一个,摸出后进行记录,把球再放入口袋中,如此,一共摸40次。

    板书:可能性)活动体验,探索新知。

    **人教版五年级上册数学电子教案2021范文5**【教学目标】1.熟练掌握2、3、5倍数的特征,熟练应用2、3、5倍数的特征进行判断。

    ⑴比较算式。

    提问:从图中,你获得了哪些数学信息?(1)学生观察回答,教师适时板书相应的信息条件明明体重30千克,体内水与其它物质的比是:4:1;爸爸的体重70千克,体内水与其它物质的比是7:3(2)你能根据这些信息提出一些数学问题吗?学生口答。

    板书课题:2和5的倍数的特征。

    学习难点:归纳分数的基本性质,并运用性质转化分数。

    板书课题:积的近似值)尝试:谈话引出例题:同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。

    数25粒跳珠,放入一个盛有一定量水的量杯中,根据水面升高的情况测量出水的体积,再算出一颗跳珠的体积。

    课内练习课后作业你能根据他们不同的运动变化分分类吗?在生活中你见过哪些平移现象?先说给你同组的小朋友听听!再请学生回答。

    沈珺的成绩是:3.60米。

    教师引导口述信息并画出线段图如果用一条线段表示30千克体重,水和其他物质应该怎样表示?为什么?求的问题是什么?怎样表示?(3)要求体内的水和其他物质各有多少千克会计算了吗?请同学们在本子上独立完成。

    小数乘以整数的意义及算理。

    尝试计算”+”。

    因为教材是死的,教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料,不能代替全部教学,更不能代替教师备课。

    今天小编在这里整理了一些新人教版五年级上册数学教案最新例文,我们一起来看看吧!**新人教版五年级上册数学教案最新例文1**教学内容:教材第122、123页的内容及第124、125页练习二十四的第1-3题。

    **巩固应用**1、活动的组织与实施采用合作学习的方式学具:袋子、9个白球、1个黄球、圆形卡片教具:盒子、9个白球、4个黄球、2个红球、转盘、课件2、同桌交流结果。

    请你尝试计算这两题,你发现了什么?2、独立思考,尝试解决。

    师:你们想得一样吗?我把二分之一的分子分母同时乘2得到了四分之四分之二的分子和分母同时乘2又得到了八分之。

    通过实践报告,以小组合作的形式探究加法中奇偶性的变化规律,培养学生的小组合作意识。

    计算出8户居民在一个星期内使用塑料袋数量的平均数、中位数和众数。

    当然也有可能会有学生用圆形或五边形这些单独不能密铺的图形来铺,这时又可以让学生比较分析出只用一种图形圆。

    板书课题:3的倍数的特征。

    让学生体会到数学知识间的内在联系,感受学习数学知识的价值。

    师:小明的妈妈也非常喜欢花,有一天她去逛花店:玫瑰3元/枝,郁金香5元/枝,马蹄莲10元/枝,她买了一些马蹄莲和郁金香,付给售货员50元,找回了13元,小明的妈妈马上就知道找回的钱不对。

    个算式里,如果只含有同一级运算要从()计算;如果含有两级运算,要先做第()级运算,后做第()级运算;如果有两种括号,要先算()括号里面的,再算()括号里面的。

    ⑵集体订正,指名说说每题比较时的思考过程。

    那么:2的倍数的和(还是2的倍数),3的倍数的和(还是3的倍数。

    **全课总结**这节课你有那些收获?【五年级数学上册教案】相关文章:数学五年级上册教案04-17数学上册五年级教案06-09数学五年级上册教案15篇05-26五年级上册数学教案12-03五年级数学上册教案06-13人教版五年级数学上册教案11-29人教版五年级上册数学教案06-02数学上册五年级教案(15篇)06-10数学上册五年级教案13篇06-11数学上册五年级教案15篇06-10,传统教案一般都要求写详案,劳动量大。

    师:对,大家都知道0不能作除数,所以这两个式子都是不成立的?(画叉)我们刚才总结的分数的分子分母同时乘或者除以相同的数,不是所有的数需要加上一句什么话生:0除外师板书0除外师:到现在为止这个规律我们就总结完了,那在这个规律里你觉得什么地方需要我们注意一下呢?生:同时和相同的数师:同时和相同的数(师将重点词语打点),大家想得一样吗?这个就是我们今天这节课要学习的分数的基本性质。

    比较:判断一个数是不是2或5的倍数,都是看什么?结论:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。

    练一练第1、2、5题2、优化作业**2021最新人教版五年级上册数学教案4**教学内容:课本第11页上的内容。

    你知道教室的地面有多大吗?用什么面积单位比较合适?3.出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片,自己读一读图片中的文字,说说你知道了什么?(二)认识公顷的含义1.谈话:100米有多长?你能结合实际说一说吗?想象一下,边长100米的正方形土地有多大?学生口答。

    体验回忆这节课学习了什么知识?作业:P87、9题。

    出示情景这是四(3)班同学在进行跳远比赛呢?徐夏豪的成绩是:2.90米。

    提问:怎样能记住每次摸球的结果呢?以前我们用过哪些方法来记录?(画√、涂方块…)在生活中,你还见过哪些记录数据的方法?(引导说出画正字的方法)怎样用画正字的方法来记录呢?谁能向大家介绍一下?教师相—出示摸球结果记录表,向学生介绍。

    计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。

    平方米=()平方分米1平方分米=()平方厘米自主探究1.读一读阅读教材第16页内容,并完成填空(1)公顷是用来计量()的单位。

    \\.测量一颗跳珠的体积。

    而4÷3时,分子4不是3的整倍数,得不到整数商。

    出示沈佳妮的成绩是:2.98米。

    引导学生结合自己的生活经验和已经掌握的知识先自己想一想,并且尝试计算,然后在小组内讨论交流一下想法。

    老师巡视指导。

    那象这样的分数除以整数的题目在计算时要注意些什么?生:要约分!结果最简。

    学生板演,其余做在书上。

    教学过程:创设情景激趣揭题1.猜一猜:有4个苹果,每人得到2个,1个,1/2个,你知道这三次分别是几个人分苹果吗?2.引入并板书课题:分数除法(二)设计意图:设疑激趣。

    教学重难点:能够准确的计算出多个长方体和正方体堆放时露在外面的表面积。

    那同学们猜想一下,如果在一个等式两边同时乘或除以同一个数(除以一个数时0除外),所得结果还会是等式吗?3.生自由猜想,指名说说自己的理由。

    板书课题:3的倍数的特征。

    在放入一个物体后,水面上升到8厘米,放入物体的体积是多少立方厘米?【练习目的:通过对比练习,由直观到抽象,激发了学生的学习兴趣,提高了教学效率与效益。

    **2021新人教版五年级数学上册教案范文3**学习目标:1.使学生初步理解并掌握分数的基本性质,知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系。

    如果我第四次投中了5个,我的水平是多少?如果第四次投中了9个呢?**练习**1、姚明比平均身高高,既然有人比平均身高高一点,就有人的身高……不然移多补少补给谁去呢?2、平均身高160,但不是人人都160,排在中间的人一定是160吗?3、平均水深才110,所以以他140的身高肯定淹不死,是吗?生:这是平均水深,是移多补少的结果,是求和均分的结果,也许有的地方比140深得多。

    学生观察后,试着回答。

    本节课是新课标实验教材所新增设的实践活动课。

    下面让我们一起把分数的基本性质边读边记。

    请观察以上两道问题与之前第(1)题有什么联系?总结:第(1)题实际是已知两个数,求它们的和是多少,做加法;而(2)(3)题是已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数,做减法。

    X+25=37X-23=520.7X=3.5X÷0.5=1248-X=254.8÷x=20集体订正,帮有错的同学分析错误原因,使其明白算理。

    培养学生解决简单实际问题的能力。

    两个分数的单位不同,一个是,一个是,单位不同的两个分数是不能直接相加的。

    个棱长为15厘米的正方体容器内水深8厘米,浸入一个不规则的钢块后,水面上升到距容器口3厘米处,这个钢块的体积是多少?【练习目的:由浅入深,层层深入,采用小组合作的形式,让学生参与到教学全过程,增强学生的主人翁意识。

    过程与方法:能够正确进行单位间的换算。

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