• 一年级数学教案设计

    为此,训练学生的思维活动是重中之重。

    游戏(5题)登山。

    得出:讲桌上的文具盒比数学书重。

    用这样的两个长方形拼一拼,你能拼成什么图形?拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的图形?用相同大小的4个正方形能拼出什么图形?拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的图形?小组合作,用4个三角形卡片,拼一拼,能拼出什么图形?用9个三角形卡片拼成一个大的三角形。

    教学重点:如何建立实际情境与加减法意义的联系。

    生4:我们教室讲台上面有1盏灯,我们座位上面有4盏灯,一共有5盏灯,1+4=。

    学生各描红、临写1个。

    同桌交流:在你们摆的图形中,从左起,第二个是什么?从右起,第三个是什么?小组讨论:生:从左起,第二个是△,第三个是○。

    然后让不同想法的学生说一说自己算的过程。

    课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个教学设计都落实下去。

    教学过程:创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入:同学们看,这是什么?你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?感受新知,观察比较1.提问:你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形?在这些图形中,哪些图形和正方形最相似?为什么?2.提问:它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点?上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边。

    学习计算10加几时,我引导学生借助观察、操作等活动,根据11?20各数的组成来写10加几的加法算式,并理解10加几的口算方法,在沟通知识间联系的基础上,帮助学生掌握新知识。

    游戏(5题)登山。

    这样设计既符合儿童的特点,又为学生的思维提供足够的素材、足够的空间,使每个学生的思维能力、解决问题的能力都得到发展,特别是乘车这个开放性的问题,培养了学生灵活解决实际问题的能力。

    教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。

    ,”

    运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景。

    **教学难点:**加法含义的理解。

    师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了找规律(板书:找)小手还能画出美丽的规律,做出有创意的规律。

    愿意在生活中主动识字。

    学生独立完成,集体订正。

    生2:我是这样记的:原来就有一横,后来又有一竖,它们合起来就成了加号啦,上下两横一样长,是相等长的就是等号。

    讨论。

    在尺子上最容易看到数的大小。

    (课件出示)1路公交车上原来有6个人,又上来了7个人,这时车上有多少人?3.(课件出示)小兔找家:每个小兔身上有一个算式,每个小屋上有一个得数,学生做对后,小兔子就能回到自己家。

    全课小结今天你认识了哪几位朋友啊?你学了哪些本领呢一年级数学教案设计相关_文章_:小学一年级数学教案设计一年级数学教案设计方案2020小学教案集锦一年级数学教案设计方案实用创意小学教案一年级数学找规律教学设计一年级数学教案设计方案最新教案汇编一年级数学教案设计方案精编实用教案一年级数学教案设计方案小学数学教案大全一年级数学教案设计方案最新教案汇编(2)一年级数学《数数》教学方法小学一年级数学《数一数》教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

    出示课件)(1)如何解决这个问题?怎样列式?师:大家会算上面的算式吗?先在小组里摆一摆,算一算。

    在本次课中,我首先设计了三个让学生动口、动手的对口令活动,学生很有兴趣,积极参与,复习了5以内数的组成,为本次课运用数的组成计算5以内减法做好准备。

    师说明:由于老师刚才与你们站的方向是相对的,所以咱们的右手刚好相反,也就是说,方向不同,左右就不同(板书),现在大家对左右都有了更深的了解,下面让我们在歌曲中在感悟下左右吧?(放音乐:健康歌,全体站立,让生唱并表演)练习一年级数学教案3**指导思想**数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。

    根据图中情景,写出算式,看哪个同学写得又多又好。

    种物体比较轻重,错误把数量多的判断为最重的。

    )数邮票。

    有些加法算式里面都有4师:其实同学们说得都有道理,但是总结得不够好,应该说我们可以以得数为标准进行分类或者以算式里面的数为标准进行整理,都可以。

    小猴有几只?学生回答,老师一个对一个地贴上4只小猴,并用线连一连。

    教学过程:创设情境,导入新课。

    在称一称这个环节中,通过设疑——讨论——操作——深化,让学生自己发现问题、探究问题、解决问题,进一步领悟比较物体轻重的方法。

    老师领读、齐读、同桌互读。

    0和1、2、3……一样,也是一个数。

    培养学生对学习数学的兴趣**教学重难点:**1、重点:正确熟练地读出数量是8、9的物体的个数,会读写8和。

    掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。

    现在的教学内容是在认识人民币的基础上学习使用人民币,在买东西的过程中进行简单的计算。

    学生在小组内共同讨论写卡片。

    单元教学重、难点:初步认识长方形、正方形、三角形和圆,初步建立空间观念。

    完成右边的练习,并一起朗读。

    请2~3名同学上台掂一掂。

    指名回答,明确:一年四季与一年的四个季度是有区别的。

    全班汇报。

    能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找。

    **应用练习**1.给公园中的人分类。

    同学们可能拼出以下几种图形:三角形、长方形、四边形、平行四边形。

    0的书写。

    第31页的第5题。

    师小结:当分针指着12,时针指着7就是7时。

    请一名学生在实物展示台上摆小棒,请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后,提出问题在练习本上写出相应的算式,并由学生说说是怎样算的。

    生3:拿5个2角。

    小组讨论一下,客车到底是往哪边转。

    **教学过程****欣赏图片,设疑。

    两种方法都是正确的。

    体会数学与生活的密切联系,发展初步的数学应用意识。

    剪的时候注意,这里有一个中心点,减的时候不能剪刀中心点,剪出三角形边的一大半就可以了。

    通过小组合作,能让每一位学生参与其中,并且折射出更多的计算方法。

    评出数的快并且对的,评出前三名。

    小结:我们参观了超市,又自己亲自动手摆了摆,知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。

    学生拿出自己准备好的5只纸鹤,你能用这5只纸鹤,摆出几种不同的减法算式吗?摆摆试试,看谁摆的多。

    让学生列举生活中的事例,并用加法算式表示。

    根据低年纸儿童的年龄和心理特特征,创设生动的学习情景,由要我学变成我要学。

    培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

    教学重点:会用=、>、<。

    设计意图:从学生熟悉的活动课情境出发,激发了学生的兴趣,并让学生感受到生活中处处有数学。

    看,还有另外一对对角,再沿对角线对折,你发现了什么?(正方形的四条边相等)【板书;正方形的四条边都相等】请同学们美美的读一遍我们动手验证的结果。

    同时,水到渠成地引入对人民币的认识。

    在计数过程中,初步培养学生数感重点难点:初步建立数感,培养学生心算计数教学准备:课件创设情景出示花果山和孙悟空,小朋友,今天我带你们到花果山去观光好吗?探究知识1、8的加减法A、独立思考你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图出示课件聪明的小朋友,你能算一算吗?说出你的算式,你用什么方法计算?写加法的理由是什么?学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只?B、评价,你认为谁写的好?理由呢?C、小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式。

    学生在课本第8页上写0)实践应用,深化新知。

    **(三)巩固练习,拓展延伸**1.师:吃完了果子,小兔子还给同学们出了几道题呢!(课件显示下图)(学生口答,并说一说计算过程。

    先教学1元、1角和1分,因为它们是人民币的主币,元、角、分是人民币的单位;后教学其他面值的人民币,这些都是辅币,分别由若干个1元、1角或1分组成的。

    第3题让学生在小组内说说谁最轻?谁最重?为什么?4.第4题这道题具有一定的难度,不要求所有的学生都能独立完成,可先让学生充分展示自己思考的过程,再引导学生分析。

    贾老师设计了一个开放性习题,充分调动学生参与合作的积极性,引发学生思维的积极性,通过计算、想象、拼摆,全面巩固了所学内容,又迁移默化地渗透了美育。

    通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化及联系,感受图形美。

    学生交流。

    小组汇报交流,由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

    课前让学生准备好学具,课上组织好每一个教学活动,把每一个_教学设计_都落实下去。

    谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)通过同学们的帮助,货架上的物品摆放得既整齐又美观。

    师:教学楼中间有一个楼梯,同学们想不想去走一走?(全体学生进行室外活动:走上楼梯,又走下楼梯。

    在圆圈里填上>、<或=说一说你是怎么想的。

    指名数:一十一十地数,从一十数到一百;从三十数到七十,从六十数到一百。

    师:同学们观察得很对,想一想第二列往下写哪个算式呢?学生可能猜测:第二列两个数相加都是。

    汇报展示:(选几幅有代表性的)请小作者介绍自己的规律(或者其他同学找规律,并说说下一个图形会是什么。

    这就是按不同标准分类。

    最后一组题要求学生自己解答进一步巩固解决问题(第43页的第6题。

    同时提出:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。

    揭示课题:像第2题这样的除法叫有余数除法,今天我们继续探究有余数的除法。

    让学生说说怎样比的。

    教师:很对。

    从而引出要知道他们合起来有多少,在数学上要用加法计算。

    教学实践表明:教师只有精心创设教学情境,诱发学生强烈的求知欲,为学生学习作好充分的心理准备,他们才能主动探索,进而获取知识。

    **一年级数学教案3**巩固旧知进行铺垫1、口算练习(出示口算题卡)10+2=4+10=13-3=12-10=6+10=10+5=15-5=17-10=请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少,一个十和几个一中去掉几个一剩多少2、数的组成的练习。

    **活动分析:**重点认识>和<,理解不等式的含义,掌握相等与不相等的转化;难点是掌握>和<的方向。

    请拿好纸和笔。

    小朋友们再找一找,图中还有哪些也可以用数字1来表示?(5)小朋友们再数数看,你又发现了什么?有多少?认读1~10各数:1、10个数都数完后,教师先领读各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

    教师:那现在是哪一个季节啊?学生:秋天。

    教师:当分针指着12,时针指着几,就是几时。

    应用新知,解决问题1.(课件出示)圈一圈,算一算。

    教师小结,明确一组的概念师:刚才,我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律。

    ****1.想想做做1。

    渗透尊老爱幼的教育。

    师:这两辆车够坐吗?你是怎么想的?(学生说思考过程,只要说得合理,都应给予肯定。

    不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

    出示图3(5)其实,还有规律呢,老师给你们提个醒。

    可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义);学会正确地读写0;掌握0的含义,在生活中运用。

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