• 小学数学教案设计5篇

    如在天上飞行可以画个来表示,在地面上行驶可以画个来表示,在水里航行的画个来表示。

    师:小朋友们聪明了,为了难住大家,淘气又买来了好多书(继续图片出示7本《淘气历险记》,16本《咪咪学校》。

    把能在水里生活的动物圈起来。

    需要指出:比的后项不能是零。

    提问1:老师看到有的小组在讨论时按照原来的方法,数位对齐,从个位减起,哪一位不够减向前退一当十时遇到了困难。

    **教学重点:**初步掌握辩认方向的方法,能在实际生活环境中辩认东、南、西、北四个方向,并能用这些词语描绘物体所在的位置。

    使学生初步感知数的计算与生活的联系。

    全班交流,鼓励学生说出自己的想法,有表扬说得对的小朋友。

    并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

    **教学重、难点及教学突破**重点结合学生熟悉的事物,让学生经历分类的活动,学会按一定的标准分类,在活动中体验分类的思想方法,感受分类整理在生活中的用途及作用。

    教学例1.引导学生仔细观察P4例5图,并看图填空。

    谈话:小熊猫跳上去后,跷跷板是这样的。

    但是这一场景时间过去较长了,对学生而言感受不大。

    象这样的3.5元的几倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?(生试算,指名板演。

    教具准备:多媒体课件教学过程:记录数量,了解负数的价值;⑴要求:听清信息,独立思考;选择自己喜欢的方式,把信息准确简洁的表示出来。

    竖排叫列,横排叫行,第几列是从左往右数,第几行是从前往后数。

    师:客车到达A站,有8人上车,有6人下车。

    教师提问:那么,比和比值有什么区别和联系呢?引导学生根据比的意义和比值的定义,弄清楚比值是一个数,是比的前后项相除所得的商,它通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可能是整数;而比是表示所比较的两个数的关系,如3∶2,也可以写成分数形式(但不能写成带分数,仍读作3比。

    板书:后项)根据比的意义,比的前项和后项是什么关系?(相除关系。

    比如:(1)摆小棒(2)28+2=3030+2=32(3)8+4=1220+12=(4)用竖式计算:28+432(当学生想出办法用竖式计算时,教师及时进行指导。

    创设问题情境师:同学们,听听这是什么声音,小红什么时刻起床了呢?生:7时。

    课堂小结,表达美。

    这是一种约定。

    每个小组选择3-4个图形进行探究,并将结果填入记录表中。

    你们看到了什么?一号蚂蚁、二号蚂蚁它们是怎么跑的?(引导学生得出边线、一周的概念;板书:边线、一周)(3)树叶的边线在哪里?教师拿出树叶图片请两位同学上台指一指。

    它们各在哪里行驶?提问:小朋友们,这些都认识吗?它们各在哪里行驶呢?各小组先讨论,互相说一说。

    接着在想想做做中,直接比较数的大小。

    师:没错,正方形是四四方方的,但是还有一点这个小朋友没有说,正方形的四条边也都相等。

    通过探究合作的学习活动,激发学生学习热情以及培养学生的合作探究意识。

    比2记作(板书:记作),先写3,再写∶,最后写。

    客观分析教材,优化教学内容教材是实现教学计划的重要载体,也是教师进行课堂教学的主要依据。

    使学生知道直角在生活中有广泛的应用,教育学生学会寻找生活中的数学。

    在愉悦的氛围中激发学生的学习兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联系。

    重点、难点教学重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。

    教师:在这个例子中,路程和时间的比是几比几?学生回答后教师板书:路程和时间的比是100比。

    教学目标:1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。

    ()0.74()×3×3×2×2()135()1482、做一做书p32体验:(1)今天我们学习了什么?(板书课题)(2)小数乘以整数的计算方法是什么?作业:练习一1、2、3板书:小数乘整数13.5元35角×3×310.5元105角例20.72扩大到它的100倍72×5×53.60360缩小到它的1/100课后反思:**小学数学教案设计2**教学内容:教科书第p4~P5例5~例6、P5试一试、练一练P6~P7练习一第6~8题教学目标要求:1.使学生进一步理解并掌握等式的性质,即在等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数,结果仍然是等式。

    大白兔数了数说:我捡了46个。

    学生准备…*教学目标:1.使学生会看钟表上的半时。

    并且知道了分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同。

    板书:后项)根据比的意义,比的前项和后项是什么关系?(相除关系。

    【导学过程】【情景导入】(一)探索分数乘整数的意义1.教学例1(课件出示情景图)师:想一想,你还能找出不一样的方法验证你的计算结果吗?2.小组交流,汇报结果3.比较分析师:我们先来比较第(1)和第(2)两种方法,请分别说说你是怎么想的?预设:预设:乘法是求几个相同加数的和的简便计算,只是这里的相同加数是一个分数。

    让学生独立完成,教师巡视。

    新课1、谈话…*教学内容:练习八书P48到50教学目标:使学生进一步理解以相差关系为基本数量关系的两步计算应用题的结构,初步学会用分析法分析,会口述解题步骤,能正确地列式计算。

    教学比的读写法,各部分名称及求比值的方法。

    培养学生的观察、口头表达能力。

    通过…*教学内容:苏教版小学数学义务教育课程实验教科书一年级上册8—9页。

    让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣,培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育。

    归纳小结通过刚才的学习,我们知道了这三个算式解决的是同一个问题。

    **教法:**采用讲授法、讨论法、发现法。

    看哪些小朋友注意力集中。

    生2:我画出了正方形。

    难点让学生能学会自己确立标准分类,有时能按不同的标准多次进行分类。

    情感态度价值观:收获通过合作与探究自主解决数学问题的成就感,增强数学学习的信心。

    培养学生计算能力和逻辑思维能力。

    过程与方法:通过小组讨论发现被减数中间位置有0的多位数减法运算的算理的过程,感受由猜想到验证的数学探究方法。

    例如:3∶2可以写作示两个数的比,仍读作3比。

    第2题:先让学生说一说测量的结果,如曲别针的长度是2厘米5毫米,再写成以厘米为单位的小数。

    教具、学具准备:多媒体课件、钟表模型、投影仪。

    生:(第二次操作,教师巡视指导。

    教学难点:使学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。

    你能指出哪个是张亮同学吗?(5)说一说其他同学的位置。

    整时的认识。

    人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书中很多地方体现了数学的美,因此,数学教师在教学中充分挖掘数学教学的美育功能,不仅可以使学生得到美的享受,还可以获取知识,开发智力。

    那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的小学数学教案设计(通用10篇),希望对大家有所帮助。

    小组合作,探索图形的周长。

    列完表后,教师指出:比和除法还是有区别的,不能完全混同起来,除法是一种运算,而比表示两个数的关系。

    师:今天,你觉得我们的课堂美吗?美在哪里?生:美,因为我们可以拼很多画也可以画出很多画。

    汇报交流。

    教学过程:引入尝试:孩子们喜欢放风筝吗?今天我就带领大家一块去买风筝。

    教师的每一次动情的评价对学生来说,学生记忆犹新,激情高潮。

    观察百数表,找规律。

    生:(根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称,加强记忆)师:接下来轮到球了,它能画出什么图形呢,小朋友们想试试看吗?(想)(第三次操作,教师巡视指导。

    从比的意义看,两个数的比是表示两个数之间的什么关系?(相除关系。

    接着,通过做一做,让学生经历口算整十、整…*教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

    教具、学具准备:3的主题画挂图、绒板、计数器、小棒、点子图、方木块、1和2的数字卡片,2和3的组成。

    让学生独立完成,教师巡视,做完后集体订正。

    每个小组选择3-4个图形进行探究,并将结果填入记录表中。

    教学重点和难点:1、发现100以内数的排列顺序的一般规律。

    小学数学教案设计篇9**教学内容:**P2~3位置**教学要求:**1、能用数对表示具体情境中物体的位置。

    指名学生就刚才的主题画提出问题。

    体验分类方法和结果的多样性,初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯。

    拿出三棱镜),沿着它的底面也可画出一个新的图形。

    小学数学教案设计(通用10篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

    **教学设计:**创设情境,提出问题1、师:小朋友们你们去过书店吗?今天啊,淘气在动物王国的快乐书店开开张了,老板淘气进了不少的新书,我们一起去看看好吗?(出示挂图课本主题画:书架上层依此放好28本《汪汪乐园》,4本《海底世界》。

    生2:我画出了正方形。

    教学P3例2(1)观察动物园示意图,这幅图和以前见过的示意图有什么不同?动物园的各场馆都画成一个点,只反映各场馆的位置,不反映其他内容。

    多媒体显示63○68:小结:两位数和两位数比较大小,当十位相同时,就比个位,个位大的那个数就3大。

    教学重点:会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。

    学生准备:日用品和食品若干。

    情感、态度与价值观:引导学生探求知识的内在联系,激发学生学习兴趣。

    接下来是二号蚂蚁沿着银杏树树叶的边线跑完一周回到起点,小猴裁判也示意顺利通过。

    **教学准备:**CAI课件,学生自备学具。

    **教学目标:**1、通过各种形式的感知,理解周长的含义.2、在头脑中能够建立起周长的概念,通过合作交流解决长方形、正方形、三角形等图形以及不规则图形的周长计算方法。

    这两个例子告诉我们:两个数量进行比较一定要弄清谁和谁比。

    为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么?(3个3.5或3.5的3倍.)(4)初步理解算理。

    在这个比中,用谁除以谁?(3除以。

    过程与方法:通过观察比较,指导学生通过体验,归纳分数乘整数的计算法则,培养学生的抽象概括能力。

    师:谁先来说圆柱底面画出了图形?生:圆柱可以画出一个圆圈。

    教学重难点:整时与半时的区别,半时的两种写法。

    其主要信息有白鳍豚数量的变化情况;野生和人工养殖的大熊猫数量的关系;2003年与2010年人工繁育东北虎数量的比较。

    师:圆柱画出了一个圆圈,你们同意吗?(同意)在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈,我们有更好听的叫法,有谁知道吗?生:圆形。

    现在我们来做个听口令的游戏。

Leave a comment