• 六年级上册数学教案(精选20篇)

    %=108%=5.4%=200%=3.复习百分数应用题。

    )、情感态度价值观方面:9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    仔细观察这图案是由哪个图形经过什么变换得到的?同桌交流汇报。

    教材第一张表格中给定期储蓄存款方案预留了三行,实际上学生在具体设计时可能不仅仅只有三种,如一年期存6次,二年期存3次,三年期存2次,先存五年期再存一年期……多种方案。

    打字员打一部书稿,每天完成,5天完成这部书稿的几分之几?×5立新小学六年级有学生155人,其中的参加科技活动小组,参加科技活动小组的有多少人?155×党校食堂九月份用煤560千克。

    **教学重点:**理解题中的单位1和问题的关系。

    学生打开书本读一读比的基本性质,教师板书课题。

    师:我们回头看刚才的问题,圆形花坛的直径是20m,这个花坛占地多少平方米?学生读题,问:这里要求圆形花坛的面积,条件是否具备?我们该怎样列式呢?(学生独立完成,教师巡视,对有困难的学生给予辅导。

    媒体显示一个圆,并闪动圆的周长)(1)圆的周长是一条什么线?(2)这条曲线的长就是什么的长?(3)什么叫做圆的周长?学生讨论互补,概括出围成圆的曲线的长叫做圆的周长(显示字幕)设想:让学生动手摸一摸圆的周长,初步感知周长是一周的长度,再动口说一说培养学生把思维过程转化为外部语言更增强对圆周长的感性认识。

    请大家算一算它们长和宽的比,看看能发现什么?(3)(指教室里的国旗)这面国旗的长和宽的比值是多少?学生回答教师板书:60:40=3/2操场上的国旗的长和宽的比值是多少?与这面国旗有什么关系?学生回答长、宽比值。

    教师解释:百分数是一种特殊的倍比关系,它的后项是一种固定的数100,所以也叫百分率或百分比。

    学生质疑问难,激发知识冲突。

    替即替代,换则更换,替换能使复杂的问题变得简单。

    追问:这里相同的数为什么要强调0除外呢?【活动二】化简比学习方式:尝试训练、汇报交流学习任务1、认识最简单的整数比。

    百分数也叫做百分率或百分比)(2)百分数和分数在意义上有什么不同?(结合学生的回答,用课件展示,列表对比)|百分数|分数—|—|—意义|百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。

    沟通联系,自主搭建知识网络。

    小组内订正、互评,做到兵强兵。

    遇到不懂的问题在小组内交流。

    学生边展示计算过程,边阐述理由。

    理解分数乘以分数的计算方法。

    让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

    理解知识间的内在联系,渗透类比思想。

    **教学过程:****一.引入**1.问:这个单元我们一起学习了哪些知识?师生一起归纳、整理本单元所学内容。

    堂上练习:1、练习七第2题,抢答,小组练习。

    课后反思:百分数的意义是第九单元的第一课时,本课的教学重点之一是理解百分数的意义,教学难点是体会百分数、44、分数、比的联系与区别。

    其实,在精密零件图纸上的比例尺,一般都写成后项是1的比,表示把实际长度扩大为原来的若干倍以后画在图纸上。

    教学难点:在设计中,进一步体会圆的对称性等特征。

    注意:计算中遇到除不尽时,一般保留三位小数。

    明确:同类量相比单位名称要相同。

    而是先引导学生弄清题意后,自己填表得出速度,再说一说,怎样求速度,谁的速度快。

    第一单元圆。

    列式解答:引导:根据上面替换的结果,你能求出小杯和大杯的容量各是多少毫升?学生尝试列式解答,交流计算结果。

    在这里把让学生说解题思路放在首位,突出重点,突破难点。

    小学六年级数学上册教案篇4**教学目标:**1、使学生理解圆周长和圆周率的意义,理解和掌握圆周长的计算公式,并能运用公式正确计算圆的周长和解决简单的实际问题。

    x-x=152、教学例2(1)出示例题,理解题意。

    学生质疑的问题,有可能超出书本知识,但教师还应先让其他学生思考解答,提出种种不同的解决办法,然后教师再解答。

    教师巡回指点,搜集存在问题。

    )、教学例11、课件出示自学提示(1)、正确理解关键句我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的。

    可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。

    先让学生判断摆出的这几个几何体分别是长方体还是正方体,再让学生互相指一指每个几何体中长、宽、高(或棱长)的位置,说说它们分别是多少厘米。

    联系|百分数可以看作分母为100的特殊分数。

    做练一练指名四人板演。

    之后,让学生尝试运用数对描述其他事物的位置,加深了对数对含义的理解。

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    **1.六年级上册数学教案**教学目的:1、使学生理解倒数的意义。

    然后由学生自己,同学和教师给予评价。

    通过对圆的认识,不仅能加深对周围事物的了解,提高解决实际问题的能力,也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

    例题给我们提供了哪些信息?要解决什么问题?2、增加百分之几是什么意思?3、计算一个数比另一个数增加(多)百分之几的问题,书中有几种解答方法?思路各是怎样的呢?4、比较这两种算法,你喜欢哪种?为什么?要求:先独立思考,不懂的可以在小组内讨论交流。

    复习质数、合数、质因数、分解质因数。

    探究比例的基本性质(1)投影出示几组比例,让学生观察看看能有什么发现?细心的同学很快会发现这几组比例数字相同,但是书写位置不同。

    初步印象教师:同学们,请你们用眼睛看,用手摸,说一说圆柱与长方体的有什么不同?(圆柱是由2个圆,1个曲面围成的。

    注意说清直径是5厘米,圆规两脚叉开即半径应该是2.5厘米)(2)、学生画一画,反馈交流。

    在教材说明中我们已经了解到教材简化了说理及思考过程的叙述,不出结论性的内容,主要是为了突出自主探索与合作学习根据这一编排意图,教学中要注意激发学生学习的积极性,为学生提供充分开展数学活动的机会,在观察、操作的基础上开展探索、讨论与交流,理解计算算理,归纳计算法则,分析数量关系,寻找解决问题的思路,充分体现学生学习的主体地位第一单元学习内容分数乘法(一)第1课时课型新授学习目标:1、知识与技能,结合具体情境,借助示意图理解分数乘整数的意义,渗透数形结合思想2、过程与方法,借助转化的方法理解分数乘整数的算理,并能正确地进行计算,提高计算能力3、情感态度与价值观,在探索与交流活动中培养观察、推理的能力教学重点:理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算法则教学难点:理解分数乘整数的算理教具运用教学过程:创设情境,复习导入1、5个12是多少?用加法算:12+12+12+12+12用乘法算:×125问:×算式的意义是什么?125新人教版六年级上册数学教案全册()2.计算:问:这两个算式有什么,作为一位不辞辛劳的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。

    在边画图、边分析的过程中,沟通了知识间的联系,便于学生理解和思维,促进了学生分析思维能力的发展和综合运用知识灵活解决实际问题的能力。

    最六年级数学上册教案篇7**教学说明:**乘法运算定律的归纳、总结和运用对学生来说是一种能力的提高,它区别于一般计算的学习,需要学生有更强的观察能力和思维能力与之相配合,所以学习的困难会更大,特别是合理运用乘法运算定律使一些计算简便这部分内容。

    讨论:圆规的尖、圆规张开的两脚之间的长度所起的作用。

    书写形式。

    教学重难点:1、通过对周围环境的观察,发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律,将透视知识应…*上课开始时,教师应通过具体的例子,简要说明在前两个学段我们已经学过的数,并由此请学生思考:生活中仅有这些以前学过的数够用了吗?下面的例子仅供参考.师:今天我们已经是七年级的学生了,我是你们的数学老师.下面我先向你们做一下自我介绍,我的名字是XXX,身高1.69米,体重74.5千克,今年43岁.我们的…*5多边形的面积单元教材说明1.本单元教材包括四部分内容:平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。

    **教学重点:**在方格纸上用数对确定点的位置。

    我们已经知道38是2的倍数,2是38的约数,除2以外,38还有哪些约数?(板书;1,2,19,38)(2)2的约数有哪些?19的约数有哪些?(3)观察38,2,19这三个数的约数,你能指出它们的公约数吗?(板书:公约数)(4)几个数的公约数的个数是有限的还是无限的?为什么?(5)38和2的公约数中最大的一个叫38和2的什么?(板书:最大公约数)(6)38和2的最大公约数是几?38和19的最大公约数是几?(7)什么叫公约数?什么叫最大公约数?(8)2和19有公约数吗?是几?有最大公约数吗?是几?(9)2和19的最大公约数是1,2和19是什么关系?(10)什么叫互质数?(板书:互质数)(11)请你举出有互质关系的两个数。

    问:一个人吃了块,三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了3个块。

    学生在小组中交流,然后全班交流,并齐读:我们爱数学。

    使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问的成功体验,提高学好数学的信心。

    师:大家都算出了应得的利息,但实际上张大爷他并不能得到你们算出的这些钱,你们知道为什么吗?请大家看一下课本第99页最下面的一句话:国家规定,存款的利息要按5%的税率纳税。

    学习按图示要求摆物体的方法,培养学生多角度…*本学期提高本学科教学质量措施新的学期又开始了,通过对课程改革内容的进一步了解,以及对新教材的反复琢磨与研究,为了提高本学期的数学教学水平,针对学生的年级和年龄特点,特指定了以下措施:1,帮助学生养成良好的学习习惯,良好的开端是成功的一半。

    指名说一说是怎样确定计算方法的。

    要配制一种药水,药剂的质量与药水总质量的比是0.12:。

    第8题猎豹追捕猎物时的速度大约是一名优秀短跑运动员百米赛跑速度的3倍,大约比这名运动员每秒多跑20米。

    月7日(星期日,农历除夕)、2月8日(星期一,农历正月初一)、2月9日(星期二,农历正月初二)为法定节假日2月6日、2月14日(星期日)公休调至2月11日(星期四),2月12日(星期五)2月6日(星期六)、2月14(星期日)日照常上班。

    全课总结:通过这节课的学习,你有什么收获和感想?第二课时用假设的策略解决问题教学目标:1、使学生初步学会用假设的策略理解题意、分析数量关系,并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

    同时,让学生真切地感受中国人对圆的特殊情感,激发他们爱祖国、爱学习的热情,为进一步学好圆打下坚实的基础。

    经历从具体情境中抽象出比的过程,理解比的意义及其与除法、分数的关系。

    出示第三幅图:一瓶桔汁重千克,瓶重多少千克?怎样列式?指名回答,板书:,问:表示什么意思?指名回答,板书:求的。

    本节课采用新的教学方法,取得了较好的教学效果,不足之处是:由于学生自由讨论、实践和思考的时间较多,练习的时间较少。

    (1)班男生人数是女生人数的1.2倍,男生、女生人数的.比是(),男生和全班人数的比是(),女生和全班人数的比是()【设计意图】练习的设计要紧紧围绕教学的重难点,同时练习的编排应体现从易到难的层次性。

    全课总结通过大家的探究,我们已经获得了许多关于圆的知识,现在让我们再来看看刚才的画面(课件再次显示)平静的水面丢进石子,荡起的波纹为什么是一个个圆形?现在,你能从数学的角度解释这一现象了吗?对,简单的自然现象中蕴涵着丰富的数学规律。

    回忆圆柱体积计算公式的推导过程,使学生明确求圆柱的体积是通过切拼成长方体来求得的.(2)能不能也通过已学过的图形来求呢?圆锥的体积可能和什么图形的体积有关?圆锥的体积该怎样求呢?(指出:我们可以通过实验的方法,得到计算圆锥体积的公式)(3)拿出等底等高的圆柱和圆锥各一个,通过演示,使学生发现这个圆锥和圆柱是等底等高的,下面我们通过实验,看看它们之间的体积有什么关系?(4)先在圆锥里装满水,然后倒入圆柱。

    圆规教学圆的认识时用。

    明确:百分数的本质是表示两个数量的倍比关系,因此把百分数又叫做百分比或百分率是合适的。

    这两个数的乘积是。

    小学六年级数学上册教案篇7**教学内容:**人教版小学数学教材六年级上册第50~51页内容及相关练习。

    **导入新课**师:今天这节课就让我们一起来学习有关百分数的应用(一),即求一个数比另一个数多或少百分之几的问题。

    此题是比例尺的简单应用,学生虽然可以口算解决,但也不可简单带过,汇报时要请学生说清算理。

    ……课后同学们还可以去调查。

    生依据生活阅历,理解银行的业务范围及银行的分类。

    通过退回生活,为数学学习提供现实素材,积累直接经验;再通过进到数学,把生活常识、活动经验提炼上升为数学知识。

    列表如下:从上表中可以看到,这辆汽车,第一次所行驶的路程和时间的比是______;第二次所行驶的路程和时间的比是______。

    比航模组多是什么意思?引导学生说出:是把航模组的人数看作单位1,美术组少的人数占航模组的(1+)(2)学生试画出线段图。

    再说明,为了计算的简便,也可以先约分,再乘。

    集体交流时要关注学生解这些方程的准确率,并及时引导学生总结解每一类方程的基本方法,反思解这些方程时可能遇到的问题。

    学生1:我写了5个,我完成了50%学生2:我写了7个,我完成了70%教师:如果不直接告诉别人,让别人猜猜你写40、了几个?学生1:我还有70%没有完成;学生2:我写好的接近50%;学生3:?设计意图:创设学生感兴趣话题入手,根据统计表提出谁的成绩好一些?引发学生思考,在交流中认识到通过比较三个分数的大小作出判断,并将分数再分别改写成分母是100的分数,从而初步体会到百分数的特点和作用,揭示百分数的概念,在学生自学基础上讨论百分数的读法和写法。

    学生根据提纲尝试解题。

    引导学生根据线段图理解,人跑一步是袋鼠跳一下的,那么人跑3步的距离相当于袋鼠跳一…*教学目的:认识扇形统计图的特点和作用,能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

    )学习新课1.讲解例。

    教学过程基础练习1、师:比的意义和基本性质是什么?(点名学生回答)2、教材第55页练习十二第5、6题。

    下面是人教版六年级上册数学2017年教学计划,欢迎阅读参考。

    竖线是列,横线是行。

    现在,我们就应用比例的基本性质来解比例。

    香蕉的筐数的和苹果的筐数相等。

    梳理筛选形成学习目标:什么叫做圆的周长?怎样测量圆的周长?圆的周长与什么有关系,有什么关系?圆的周长怎样计算?圆的周长计算有什么用处?设想:通过创设情境,引发学生参与形成学习目标,既培养了学生的问题意识,又为学生创造了自主学习的氛围,指明了探究方向,避免盲目性。

    结合题目给出的数学信息,哪些是关键的?(2)怎样理解满100元减50元?(3)不足100元的部分呢?怎么办?3、独立思考,尝试解决。

    师:谁知道什么样的比可以称作最简单的整数比?引导学生联系最简分数的概念,讨论什么叫做最简单的整数比。

    问题2:让板演的学生说说是怎样标出各个场馆的位置。

    体验合作、探究学习的乐趣,真实感受图形特征,培养学生动手能力、合作能力、研究空间图形的能力、初步的空间观念,体验活动成功的喜悦。

    设计方案。

    师:为了使数量间的关系更明确,我们经常要应用比的基本性质,把比化成最简单的整数比。

    抽取两名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。

    接下来,请大家分成四人小组合作学习,共同研究并验证之前的猜想是否正确。

    至于如何转化,怎样化曲为直,因受知识的限制,学生不能准确说出。

    黄牛只数的等于水牛的只数。

    实物投影呈现课文情境图。

    这样安排符合学生的思维习惯,方便于学生对知识的迁移,也有利于加强知识间横向和纵向的联系,为今后学习正比例知识埋下伏笔。

    引导学生解决第一个问题,概括什么叫做圆的周长。

    课堂检测出示两个难度渐进的有关计算利息的题,旨运用所学知识解决实际问题,提高学生的实际运用能力。

    设计意图:结合教材习题,复习画线段图分析问题的方法,在对比中使学生进一步理解并掌握解决分数乘、除法问题的方法和解题关键,提高学生解决问题的能力。

    在此基础上,组织学生进行全班展示和交流。

    独立完成(第75页第2、3题。

    **教法分析**生活化的数学课堂就是要让学生在生活和数学的交替中体验数学,在退和进的互动中理解数学。

    对此,我作如下反思:**学生学到了有价值的知识。

    )综合应用:数学与体育、生活中的数。

    板书:替换)4.列式计算a:把大杯换成小杯提问:把一个大杯换成三个小杯(板书),这样做的依据是什么?追问:如果把720毫升果汁全部倒入小杯,一共需要几个小杯?(板书)能求出每个小杯的容量吗?每个大杯呢?(板书)小结:在用这种方法解的时候,我们是把它们都看成了小杯,所以先求出来的也是每个小杯的容量,然后求出每个大杯的容量。

    板书)(板书课题:加上和基本性质,使课题完整。

    呈现试一试)(1)指图中的1∶4,问:这里的白色部分和蓝色部分分别表示什么?你知道1∶4表示什么吗?(2)把每种溶液里的洗洁液看作1份,水分别可以看作几份?(3)还可以怎样表示每种溶液里洗洁液和水体积之间的关系?(引导学生理解:比如这个1:4,表示1份洗洁液要加4份水,也就是说水的体积是洗洁液的4倍,洗洁液的体积是水的1/。

    学生质疑问难,激发知识冲突。

    )在刚才同学们写比例的过程中,老师发现同学们的脑子转得可真快,王老师想跟你们比一比,比谁能更快地按要求写出比例。

    **圆的位置与什么有关系?圆的大小与什么有关?使学生通过观察日常生活中的圆形物体,建立正确的圆的表象。

    通过图形的组合,发展学生的空间想象能力。

    能运用比的意义,解决按照一定的比进行分配的实际问题,进一步体会比的意义,提高解决问题的能力,感受比在生活中的广泛应用。

    竖线是列,横线是行。

    小学六年级上册数学教案篇2**教学内容**化简比。

    巩固应用熟练掌握(1)完成P78做一做。

    年级上册数学教案7**教学内容:**第1~2页,例1及做一做,练习一1—7题。

    汇报交流:只要把比的前、后项除以它们的公因数。

    师边板书如下)外项积是:80×5=400内项积是:2×200=40080×5=2×200(4)由学生自己任选两三个比例,计算出它的外项积和内项积。

    在两个比相等下边划。

    )理解最简整数比的含义。

    使学生在活动中通过建立图形的表象的过程,进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念。

    **教学重点:**理解题中的单位1和问题的关系。

    年级上册数学教案(精选20篇)作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

    最好先量出硬币的直径还是半径?为什么?第二层:综合性练习3、实践题:每人准备一段绳子并求此绳围成最大圆的面积。

    小学六年级数学上册教案篇1**教学目标:**1、理解比的意义,学会比的读写法,掌握比的各部分名称及求比值的方法。

    师:还可以怎么说?你是怎么知道?用字母可以怎么表示呢?所有的直径、半径都相等。

    这两个比的比值各是多少?它们有什么关系?(1)教师引导学生对上面的问题一一解答。

    这节课我们学习了什么内容?一个数乘以分数的意义是什么?分数乘以分数的计算方法是什么?作业。

    全课总结,感受价值。

    国家将这部分税收用于社会福利事业。

    我们一起指指,说说什么是半径?媒体连结圆心和圆上一点,是半径吗?半径也有几条?为什么?板书你们也画一条直径和半径。

    把下面的整数改写成分数。

    出示题目。

    师:圆里还有什么?(半径)你折的圆里有吗?指一指(画在黑板上)这就是半径。

    存在倒数有那些条件(1)两个数。

    讨论长方体和正方体的关系(1)观察比较:长方体和正方体有哪些相同点?有哪些不同点?明确:正方体是一种特殊的长方体。

    实际产量比计划产量多()%(3)红花朵数是黄花朵数的80%红花朵数比黄花少()%2、思考下面的问题甲数是5,乙数是4(1)甲数是乙数的几分之几?(2)甲数是乙数的百分之几?(3)乙数是甲数的几分之几?(4)乙数是甲数的百分之几?(5)甲数比乙数多几分之几?(6)乙数比甲数少几分之几?3、说说下面这些百分数表示什么意思(1)甲队比乙队多修25%(2)今年比去年多植树30%(3)现价比原价减少了20%(4)红花朵数比黄花少17%设计意图:前两道是基本训练题,是为本课新知识的顺利展开扫清障碍,而第三题说说百分数表示的意思是一道为新课展开做迁移的准备题,本题在我模仿的视频中本来是一道巩固练习题,为了帮助学生理解多百分之几或少百分之几的意义,进而尝试时取得成功,我设计为准备题。

    班共有学生50人,今天出勤人数为46,总人数与出勤人数的比是多少?(课件出示题目,点名学生回答)3、师:比的基本性质是什么?4、引出新课。

    教材第41~42页例6)**教学目标**1、掌握用方程解决已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数的实际问题。

    做练习六第11题。

    当堂测评练习九第1、2、3题:注:第2题求楼的楼板到地面的高度,但要注意引导学生意识6楼楼板到地面的高度实际上只有5层楼的高度。

    第2题训练单位不同的两个数量的比的化简方法,培养学生的审题能力。

    观察这些图形与我们以前学过的图形有什么不同?生活中还有哪些物体的面是圆形?做套圈游戏,哪种方式更公平?**画一画。

    理解并掌握比例的基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

    看来以后在课堂上必要的写还真不能省。

    练习1、完成做一做的第一题。

    交流完后,让学生解自己所列的方程,有困难的学生也可以选择自己理解的方程来解。

    师:1:8表示什么意思?生:1和8表示洗洁液1份,水8份。

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