• 北师大版六年级上册数学教案(通用16篇)

    渗透了曲线图形和直线图形的关系。

    什么叫做比例?(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式?巩固练习完成课文练习六第1~3题。

    人教版六年级…*六年级上册人教版语文第四单元学习哪些内容知识?相关的作文是什么?人教版六年级上册语文第四单元作文1:保护地球建议书敬爱的环保局:地球是人类的母亲,是生命的摇篮。

    这就是利用小杯的容量是大杯的1/3这个数量关系进行的替换活动23、,把较复杂的问题转化成简单的问题。

    并要求学生在自己的圆上将个部分标一标、画一画。

    从两个乘积的关系使学生进一步认识到,在每个比例里,两个外项的积都等于两个内项的积。

    练习:练习七的第3题。

    通过数形结合,使学生对比有一些体验。

    问:你根据什么列出式子?得出:根据工作效率×工作时间=工作总量列出式子。

    教育储蓄存款免征存款利息所得税,它可存的期限以及相应利率。

    教学重点:弄清单位1的量,会分析题中的数量关系。

    水的体积比原来冰的体积减少了百分之几?4、学生讨论师:解决一个数比另一个数多或少百分之几的问题一般有几种解法?生:两种师:第1种算法是怎样的?生:找准单位1的量后,先求出多或少的部分,再用多或少的部分除以单位1就可以了。

    引导:请大家仔细观察,刚才我们找出的这些算式有什么共同特点?学生交流后明确:这些算式里两个数的乘积都是1.指出:像这样乘积是1的两个数互为倒数。

    **教学重点**分数乘以整数的意义及计算方法。

    学生研究写出具体过程,总结方法,并选代表展示汇报。

    引导学生自主参与知识探究过程,培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力,发展学生的思维。

    例如:12:6=8:4中12和4是比例6和8是比例观察先独立思考指名汇报共同发现、小结理解自主思考小组内交流探究汇报交流独立填写同桌交流指名汇报**启思导疑**1、同学们发现了一种新的判断两个比是否成比例的方法?(比值相等)2、这节课我们一直类比着比学习比例,比与比例仅一字只差,它们会有什么区别呢?(比是两个数相除,是一个算式;比例是两个比相等,是一个等式)指名谈发现理解识记**实践运用**(一)填一填。

    学生自由填表,反馈交流。

    欣赏)从这些自然现象中,你同样找到了圆吗?4、有人说,因为有了圆,我们的世界才变得如此美妙而神奇。

    全课总结:谈一谈通过这节课的学习你有哪些收获?(质疑,并完成课题总结),提出预习任务,(那么利用比的基本性质如和求比例中的未知数呢,请自觉预习课本35页的例题2和3)**__六年级上册数学鼎尖教案范文相关文章:**六年级下册数学鼎尖教案最新例文小学六年级上册数学优秀教案范文三篇小学六年级上册数学教案范文三篇人教版六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学教案范文三篇六年级数学公开课教案2021例文小学六年级上册数学教案三篇2020人教版小学数学六年级上册教案最新例文2021六年级数学上册教案模板六年级数学兴趣班教案最新范文,需要教师充分调动教育学、心理学以及特殊教育学的理论作为开展教学活动的指导思想和理论依据。

    用84cm长的铁丝围成一个长方形,这个长方形的长与宽的比是2∶。

    说一说下列算式的意义。

    简单介绍衡量一个国家是否属于发达国家的标准恩格尔系数。

    师:你了解银行的一些什么知识?师:如果陈杰存入银行1000元钱,银行的年利率是0.65%,存一年有多少利息?二年呢?五年呢?师根据生口答进行板书师:我们该怎样计算利息?你能用一个公式表示吗?(师板书)2、利息税从1999年11月1日起,个人在银行存款所得利息应按20%纳税,这就是利息税。

    和()互为倒数,()的倒数是它本身。

    第2种算法是如果比单位1多的时候就用一个数除以另一个数减1;如果比单位1少的时候就用1减一个数除以另一个数的商。

    通过数学课程的学习,学生获得数学基本知识和技能,逐渐形成正确的世界观,人生观和价值观。

    首先通过系列情境让学生亲自动手测量和计算,找出两个数量之间比的关系,通过观察、讨论以及自学课本内容后总结出比的意义及相关的知识要点,然后再通过运用脚掌的长度与身高的比,来计算身高进一步激发学生对学习比的兴趣性和积极性,并巩固学生对比的意义的理解。

    练习:(1)教师念出班上某个同学的名字,同学们在练习本上写出他的准确位置。

    全课总结通过大家的探究,我们已经获得了许多关于圆的知识,现在让我们再来看看刚才的画面(课件再次显示)平静的水面丢进石子,荡起的波纹为什么是一个个圆形?现在,你能从数学的角度解释这一现象了吗?对,简单的自然现象中蕴涵着丰富的数学规律。

    年级上册数学教案15**教学目的**1、通过教学建立圆面积的概念,理解圆面积计算公式的推导过程,掌握圆面积的计算公式;2、能正确地应用圆面积的计算公式进行圆面积的计算并能解答有关圆面积的实际问题。

    **二.展开**1.求圆面积的练习先用小黑板出示P27练习1——2再指名板演,然后让板演者说说计算过程。

    教学目的:使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。

    出示例1,指名读题。

    将折痕用铅笔画出来,比一比是否相等?(2)观察这些线段的特征。

    集体订正。

    在数学教学中,适时地给学生营造一个生活情境,不仅可以吸引学生的注意力,而且有利于学生发现问题,探索新知。

    学生独立完成后,用展示台展示)3、根据比例的基本性质,在()里填上适当的数。

    **教学目的:**1、使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法两步应用题。

    另外在本册教材的附录中印有同样的图,学生可以剪下来贴在纸板上,作为操作用的学具。

    重点是将四则混合运算规律正确地迁移到分数中。

    问:一个人吃了块,三个人吃了几个块?使学生从图中看到三个人吃了3个块。

    百分数、分数、小数的互化方法是什么?小数与分数的互化方法。

    比值表示比的前项除以后项所得的商,比值是一个数,可以是分数、小数或整数。

    教具准备:教学挂图教学方法:两先两后学导法教学过程:引入课题。

    问题1:熊猫馆在第3列第5行,用(3,5)表示;海洋馆在6列第4行,用(6,4)表示;猴山在第2列第2行,用(2,2)表示;大象馆在第1列第4行,用(1,4)表示。

    练习十七第3题:1、读题2、你准备用什么策略来解决这个问题?3、准备怎样假设?关键是什么?4、学生独立完成并检验。

    练习四1、2题,完成在练习本上,然后订正。

    χ+χ=25(1+)χ=25χ=25÷χ=20答:航模小组有20人。

    你能直接说出700÷25的商吗?(1)你是怎么想的?(2)依据是什么?3.你还记得分数的基本性质吗?举例说明。

    教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

    写出的倒数:求一个分数的倒数,只要把分子(数字3闪烁后移至所求分数分母位置处)、分母(数字5闪烁后移至所求分数分子位置处)调换位置。

    让学生尝试完成统计图,并展示学生作品,使学生获得成功的体验。

    出示第二幅图:一瓶桔汁重千克,半瓶重多少千克?怎样列式?怎样表示半瓶?指名回答:半瓶用表示;式子为。

    师:两个数相除,以前叫除法,今天就叫做比。

    小学六年级数学上册教案篇13**教学内容**已知两个数的和(差)及这两个数的倍数关系,求这两个数。

    此题有多种算法,汇报中引导学生说明每种算法的依据。

    在这里我让学生从统计图中获取尽可能多的数学信息,最终得出大多数情况下单手投球比双手投球距离要远。

    板书)总之,检验时要看求出来的结果是否符合题目中的两个已知条件。

    巩固反思,提升策略。

    教学用圆规画圆的方法。

    车轮、花坛、水池……)圆与我们的生活关系非常密切,谁还能举一些外形是圆的物体?学生汇报(钟面……。

    **今天我们学了什么知识?是怎样学习的?你有什么感受吗?**板书设计:**长方形面积=长×宽圆的面积=圆周长的一半×半径S=πr^2六年级上册数学教案篇15**说教材**教学内容:我讲授的内容是义务教育课程标准小学数学六年级上册《比的应用》第一课时,主要就是按比例分配问题。

    情感目标:感受数学与生活的密切联系,发展数学应用意识。

    读题,说说是怎样理解题意的。

    在6∶5=30∶25这个比例中,外项是()和(),内项是()和。

    生画)师:说说你是怎么画的?(两脚间的距离为2厘米,再定住,再画)简单地说你是怎么确定半径为2厘米的?如果画半径为3厘米的圆呢?画一个直径为8厘米的圆呢?你发现了什么联系?(半径=圆规两脚之间的距离)圆的大小是由什么决定的?位置呢?画一个直径为1米的圆(等一会儿)师:为什么不画?(圆规太小)想有什么办法呢?(钉子、绳子)绳子多长?(50厘米)为什么?我们下课试一试好吗?总结师:今天我们学习了圆的认识,从圆桌到圆的各种知识还有什么知识值得我们问一问有吗?师:这些都是我们以后要学习的,老师还有一个问题:谁的家里用的是西餐桌?有什么感觉?相对来说,圆桌呢?小学六年级数学上册教案篇8**教材分析**教材分析是教师的一项重要基本功,是教师备好课、上好课的前提。

    在以后的学习中,我们将在小学的基础上学到更多新的知识。

    小学六年级数学上册教案篇12**教材分析**首先我对本节教材内容进行如下分析:本节课的教学设计力图体现尊重学生,注重发展,强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性,本节教学内容分数除法中的解决问题,问题情境的数量关系表现为已知一个数的几分之几是多少,要求这个数,这样的的实际问题,与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题,具有紧密的内在联系,即数量关系相同,区别在于已知数与未知数交换了位置,因此我有意识地采用多种活动方式,让学生理解知识的产生和发展的过程,尝到发现数学的滋味**学情分析:**我跟班上来的,对我班学生也比较了解,我班有47名学生,人数比较多,对数学知识的学习两极分化比较严重,大部分学生对数学学习有着浓厚的兴趣,但也有一部分学生与其他学生差异较大,对数学学习缺乏信心,积极思考的习惯有待于培养。

    **传统的教学只关注教给学生多少知识,把学生当成知识的容器。

    总结这节课学习了哪些内容?你是如何准确地记住圆锥的体积公式的?**__六年级数学上册备课教案范文相关文章:**小学六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学优秀教案范文三篇人教版六年级上册数学教案范文三篇2021六年级数学上册教案模板2021小学数学六年级数学上册教案文案2021最新版六年级数学上册教案2021最新人教版六年级数学上册教案小学六年级上册数学教案三篇20202021最新人教版数学六年级上册教案六年级数学圆教案最新范文,新人教版六年级上册数学教册()数教教学教数2教学数数数教学数数数数数数数数数上教学学数数数数教学数学数学数学数学教数数数教学学数数数教学教教学数数学教学1\\.数数数2\\.数3\\.学数数数数教学1\\.数数数2\\.数数3数教学1学数数学2.数数教学1\\.上学新学数学新数数学数数数数数数数数数数数数1数2\\.学学新教教学教教学数学数学数数学新人教版六年级上册数学教案全册()养学生应用数学的意识和综合运用知识解决问题的能力3\\.改变学生学习方式,通过动手操作、自主探索和合作交流的方式学习分数乘法。

    推导算理:由分数乘整数的意义导入。

    **教学目标:**(1)使学生掌握分数乘加、乘减混合运算。

    **说学情**对于按比例分配问题学生在以往的学习生活过程中曾经遇到过,甚至解决过,每个学生都有一定的体悟和经验,但是对于这种分配方法没有总结和比较过,没有一个系统的思维方式。

    **(二)数学思考方面**1.在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中,进一步感受方程的思想方法和价值,发展抽象思维,增强符号感。

    情感目标:懂得存款利国利民,并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切渴望,树立努力学习的志向。

    把这条线段平均分成11份,其中的2份就表示人跑一步的距离。

    总结:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。

    钢笔X元,比毛笔少了3元。

    编排本单元,不是为了增多题型、增加学习难度,而是为学生创造替换的机会,提供进行替换的载体。

    练习巩固,提高能力。

    方格作图纸学习位置时用。

    先应用比例的意义,再应用比例的基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

    从空间观念方面来说,进入了一个新的领域3、教学目标遵循教材的编写意图并从学生的知识水平以及生活经验出发,我拟订这节课的教学目标为:(1)通过操作、观察、引导学生推导出圆面积的计算公式,并能运用公式解答一些简单的实际问题。

    再引出计算利息的方法。

    教学难点:明确混合运算的顺序。

    举例说明进一步明确特征六年级上册数学教案篇4学习目标:1、进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。

    应用概念综合练习。

    根据比例的基本性质把下面的比改写成积相等的式子。

    ……课后同学们还可以去调查。

    抽象图形。

    引导学生结合本节课的知识尝试编题并解答,如果学生所编习题达不到学习目标的要求,我则要进行必要的补充。

    学生纷纷猜想比的基本性质。

    小组汇报(二):假设大船与小船都是5只。

    让学生写出几个喜欢的百分数,并读出来。

    教学过程:情景导入,引入课题课的开始我很亲切的向学生提出求助:老师有5000元钱暂时不用,放在家里又觉得不太安全,哪位同学帮老师想个办法,如何更好的处理这笔钱?学生建议存入银行。

    引导学生认真观察唐老鸭、米老鼠所跑的跑线,讨论、回答问题。

    自主探究,巡视指导提纲出示后,学生依据提纲,利用教材及搜集的比例尺,进行自主探究。

    作为教师演示用的教具要大一些,作为学生操作用的学具可小一些。

    另外,我还有两点小小的建议:第一,研究过程中,别忘了把你们组的结论,哪怕是任何细小的发现都记录在自备本上,到时候一起来交流。

    **六年级上册数学教案篇9**【教材分析】**本节内容是学生学习了长方体与正方体的表面积后,在充分理解了表面积的含义的基础上展开的。

    用比表示两个不同类量的相除关系。

    听回答,老师边重复边投影(三层复式投影片。

    课件出示)A,2,3,4,5,6,7,8,9,10,J,Q,K1、同学们你们都学过比例,请同学们用最快的速度从这13个数字中选择你所需要的数字来写出一个比例。

    下面我们把这两个数变成分母是100的分数。

    教学特例,深入理解(1)1有没有倒数?怎么理解?(因为1×1=1,根据乘积是1的两个数互为倒数,所以1的倒数是。

    老师对学生设计的不同方案要恰当的给予鼓励,不能不加指导让学生盲目地停留在对定期储蓄存款方案的罗列中。

    概括总结:教师明确:两个算式表示的意义相同,谁能用一句话概括出两算式的意义?(引导学生说出都是表示求几个相同加数的和。

    进一步分析概念之间的各种联系,明确概念间的不同关系。

    **最新六年级上册数学鼎尖教案范文3**教学目标:1、使学生理解并掌握比例的基本性质,学会应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

    巩固应用,内化提高1、练一练第一题说一说你是怎么移动的呢?生展示自己的想法2、完成伴你成长图案设计第一题生独立答题,展示交流3、完成伴你成长图案设计第二题生独立完成,并演示给大家看回顾整理,反思提升这节课你有什么收获?生:我看到了很多美丽的图案,我觉得数学很神奇生:我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案用我们学的方法在方格纸上设计一幅图案,下节课拿到课堂上来展示展示**板书设计:**图案设计对称旋转平移六年级上册数学教案17**教学目标:**1、通过解决生活中的问题,体会数学知识在生活中的作用。

    在这一环节中我又分两个层次:1、创设生活情景,帮助学生回顾单式条形统计图的制作过程。

    生动手操作)师:说说你是怎么折的?可能:生:对折再对折,交点就是圆心师:还可以怎么折对折、展开、再对折、再展开师:我们再看这里有几条折痕?而且它们都经过(圆心)像这样的折痕叫这个圆的直径字母d表示(画在黑板上。

    巩固练习。

    比航模组多是什么意思?引导学生说出:是把航模组的人数看作单位1,美术组少的人数占航模组的(3)学生试画出线段图。

    理解题意。

    虚拟的圆锥(1)先让学生猜测:一个长方形通过旋转,可以形成一个圆柱。

    回顾矛盾冲突题目:9解决因为两个外项乘积是1,所以两个外项乘积是1,另一个数就是那个已知数据的倒数。

    师:什么是直径、半径,自学课本p80读一读师:说一说什么是直径?解释圆上、圆外、圆内。

    同桌学生用手摸长方体纸盒,互相指出长方体的面、棱、顶点。

    通过动手操作等实践活动,培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力,同…*教学建议(一)教材分析1、知识结构2、重点、难点分析重点:找出命题的题设和结论.因为找出一个命题的题设和结论,是对该命题深刻理解的前提,而对命题理解能力是我们今后研究数学必备的能力,也是研究其它学科能力的基础.难点:找出一个命题的题设和结论.因为理解和掌握一个命题,一定要分清它的题设和结论,所以找…*总计第7节课题观察物体课型新授第1课时教具正方体教学目标1通过从不同方向观察物体,使同学懂得无论看物、看人、看事都要从多角度、多方面分析问题。

    班的同学中男同学的人数占48/。

    学生根据书上所给的数据,在图上标出飞禽馆猩猩馆狮虎山的位置。

    浸透事物是相互联系、相互转化的辩证唯物主义观点。

    出示投影)(1)一个工厂从一批产品中抽出500件,经过检验,有490件合格。

    例如,2∶3除了写成这种形式以外,也可以写成分数形式的比:3/。

    引导学生总结分数乘整数的计算法则。

    算法一:比例尺1:100表示图上距离是实际距离的,所以,可以用图上的长和宽分别除以,求出实际的长和宽,再求出实际面积。

    的倒数是。

    教师还可以根据需要自己制作其他适用的教具。

    学生先尝试练习,再集体交流。

    小组研究:圆柱的这些面有什么特征呢?面与面之间又有什么联系呢?3、交流和汇报(1)关于两个圆形得出:上下2个圆是完全相等的圆,它们都是圆柱的底面。

    投影出示P27练习3~4题,先由4人组成小组进行讨论,并解答,然后在全班同学面前汇报,特别要说清思考过程,最后,教师讲解。

    教师边巡视,边纠正学生出现的错误。

    复习常见的百分率问题。

    这节课我们学习了什么?引导学生回顾总结。

    **问:这棵树苗从80厘米长到104厘米,经过了几个月?你怎么知道的?**问:你能说说题中数量之间的相等关系吗?(学生如有困难,教师可以画线段图帮助学生理清数量关系)**随机板书:**小树原有的高度+6个月长的高度=小树现在的高度(3)学校印制画册一共用去1740元,其中制版费300元,其余的是印刷费。

    ⑵、毛笔是()元。

    请一名学生读题。

    应用比例的意义或者基本性质,判断下面哪组中的两个比可以组成比例。

    今天,我们就来研究购物中的折扣问题。

    巩固练习1.用33元钱正好可以买12本练习本和8本硬面抄,练习本的单价是硬面抄的1/。

    小结:解答分数应用题的关键是找准单位1,如果单位1的具体数量是已知的,要求单位1的几分之几是多少,就可以根据分数乘法的意义,直接用乘法计算。

    体育小组有多少人?(2)练习。

    从列和行的规定,到用数对来表示,既有利于学生理解数对的含义,又渗透了符号化的思想,有利于学生感受数学符号的简洁性,体会数学的应用价值。

    结论:像12:6=8:4,6:4=3:2这样表示两个比值相等的式子叫做比例。

    使学生明确:分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。

    在图上标出侧面)(4)让学生看着教具,指出:从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做高。

    ):课堂小结通过学生谈本节课的收获,帮助学生梳理知识,形成体系,建构框架。

    比例尺互化的格式有几个是创新的,可似乎这几种创新写法不是那么正确。

    同时,还有机渗透了转化的数学思想,使学生感受知识之间存在着紧密的内在联系。

    能力方面:培养学生观察、归纳和语言表达能力及分析问题、解决问题的能力。

    )整理与复习。

    打折销售与学生的`日常生活息息相关,学生并不感到陌生,但在促销活动中选择最佳消费方式,要运用所学的百分数知识解决问题有一定的难度。

    **教学中需要准备的教具和学具:**在前面几册的教师教学用书中,已经介绍了许多教具和学具,其中的一些仍可继续使用,如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。

    在学生自主探索的基础上,引导学生自由地表达自己的想法,培养学生合作交流的能力。

    乘积是1的两个数互为倒数。

    年级上册数学教案篇10**教材分析**本节课是北师大版小学数学第十二册第二单元《正比例与反比例》的最后一节新授课《比例尺》。

    具体计算时,在碰到整数和分数相乘,可以把整数看成分母是1的分数,直接和分数的分子相乘,不必把整数化成分母是1的分数。

    及时对教学活动作出反思,每周写出一至两个教学反思,真正体会自己的优缺点,做到有的放矢,进一步提高自己。

    通过今天的学习,将学生的无序思维有序化、数学化、系统化,总结并内化成学生的一个巩固的规范的分配方法。

    其中,参与是一切的前提和基础,而只有当参与成了学生主动的行为时,参与才是有价值的、有意义的。

    提问:要求利息,必须知道哪些数据?(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。

    学生读题,指生列式。

    ):复习旧知,唤醒学生已有知识和经验。

    )、圆各部分名称1、圆和其它图形一样也有它各部分的名称,请同学们打开书,把例2的一段话认真地读一读。

    提问2:0代表什么?数的符号的实际意义是什么?对照体温计进行解答。

    结合线段图理解题意,找到解题思路。

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