• k8凯发app总结(15篇)

    k8凯发app总结篇3实验室工作是一个繁琐的工作,每学期初制定初步工作计划,根据教师的教学进度表制定这一学期的分组实验和演示实验的安排表。

    洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内(或套在立木上),既便于控干试管,也防止试管内落入灰尘。

    培养这种能力的前题是学生对每次实验的态度。

    走进实验室就好像置身于实验之中。

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    科学(自然)专任教师的培训更为严格,透过培训后的自然教师能使用与自然有关的实验仪器。

    学生反映这样学既能理解,又记得牢。

    实验二氧化碳的制取和性质。

    铝在空气中燃烧:4Al+3O2点燃2Al2O3现象:发出耀眼的白光,放热,有白色固体生成。

    认真对待每位教师的`评议,不断提高工作水平。

    多年的教学实践告诉我们:化学实验教学过程中要始终坚持三个基本原则,即:客观性原则;严谨认真的原则;尊重学生,灵活引导的原则。

    如果学生实验失败,我们就通过示范帮助学生掌握操作技能,取得实验成功,或帮助分析失败原因让学生重做,直至成功。

    从实验材料的选择,仪器的装配到操作步骤和技巧,既要科学规范,又要密切结合具体实际,在尊重学生主体地位的同时,充分发挥教师的引导作用,以保证现象清晰,结果正确。

    取用块状固体药品应用镊子夹取,操作要领:一横二放三慢立,横:将试管横放;放:把药品放在试管口;慢立:把试管慢慢竖立起来。

    大半学期下来,教学效果较好,完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面,学生构成了良好的实验习惯;对于一些较简单的演示实验,我们根据条件把它改为学生实验,使学生用心主动地获取知识,激发学习兴趣。

    实验结论:氧⽓体积约占空⽓体积的1/。

    托盘天平:分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。

    并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示实验作一些改进和增设一定的实验,以便在教学上有利于突破重点难点。

    认清它的最小刻度值。

    铜在空气中受热:2Cu+O2△2CuO现象:铜丝变黑。

    精确到0.1g调平:称量之前要调整天平至两边平衡左盘放称量物,右盘放砝码;被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿),不能称量热的物体;添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码;取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内;每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。

    潜力的培养是化学总复习的另一个重要任务,它通常包括观察潜力、思维潜力、实验潜力和计算潜力,其中思维潜力是潜力的核心。

    每次使用前后,都要用洁净的滤纸将它们擦拭干净,防止污染试剂,也防止被锈蚀。

    比如说,在做金属铜与浓硫酸反应的实验中,我们可以通过自制装置将实验改进。

    因此,在化学教学过程中要使学生正确地认识自我,从自我的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自我,充分肯定自我的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自我,以明确的目标、良好的意志力调节自我,变压力为动力,全面提高自我的素质。

    学期开始及时制订所需仪器、药品的采购计划并及时采购。

    人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数初三学生来说影响最大的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。

    **13、玻璃棒**主要用于搅拌液体、引流、沾取液体等操作,不管用于何处,都要注意随时清洗,用于搅拌时不要碰撞容器壁,以免打破容器。

    通过2组10个独立实验与4个师生协同实验,提高了学生综合实验能力与科学素养教学过程(一)、我晓仪器:提示:学案不留空白!直接——试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙间接——烧杯、锥形瓶、烧瓶:加热必须垫;不能加热-—量筒、水槽称质量-—托盘天平:精确度g;计量仪器量体积——量筒:读数精确度mL;测温度——温度计读数精确度℃;漏斗(分液漏斗、长颈漏斗比较)分离仪器干燥管(粗进细)、洗气瓶(长进短);仪药匙、镊子器取用试剂胶头滴管的取用存放仪器固体\\–广口瓶分存放仪器液体——细口瓶类气体-—集气瓶加热仪器\\–酒精灯、铁架台(铁夹和铁圈)辅助仪器仪器连接-—玻璃导管、橡胶管其他仪器—-水槽、试管夹、试管架、试管刷、长颈漏斗、石棉网重点掌握的有试管、试管夹、酒精灯、烧杯、量筒、漏斗、铁架台、药匙、胶头滴管、集气瓶、水槽、蒸发皿。

    k8凯发app总结2化学是⼀门以实验为基础的⾃然学科。

    但这时学生所获得的知识只停留在感性认识上,教师还需进一步引导学生把感性的知识上升到理性知识。

    定期对学生进行实验考核,发挥教学示范作用,指导其他学校开展实验教学。

    精确到0.1g调平:称量之前要调整天平至两边平衡左盘放称量物,右盘放砝码;被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿),不能称量热的物体;添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码;取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内;每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。

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